儿童编程工具发展历程、特征及对未来教育路向的影响

从1960年代LOGO的诞生开始,儿童编程经历了准备期、发展期、实施期、停滞期、复兴期五个时期的发展。总体特征是从复杂语法到简单语法、从抽象系统到可视化系统、从文本编程到非文本编程、从软件编程到物理编程。编程工具的不断发展和完善,让儿童学习编程成为可能。随着数字化社会的到来,编程教育将逐渐成为儿童教育中不可或缺的一部分,并将向下延伸到小学和幼儿园,其教育路向很可能朝学校化、普及化、低龄化发展。

体悟生命的意义:人机联袂的底层逻辑与教育路向

面对人工智能的挑战,“人机联袂”被视为人在未来较为理想的存在与发展模式。人机联袂构想的产生意味着在人的认知中,人工智能从被支配的工具变成了地位平等的协作伙伴。此构想的实现需要人彻底抛弃霸权逻辑,以人文精神重构价值体系,为人工智能提供正确的模板与范本。在人机联袂境遇中,为确保人的价值主体地位,教育的目的就必须超越纯粹的价值实现,而要去培养能够进行生命意义审思的人。为达成此目的,教育必须借助人机联袂的技术条件,将真实境脉与虚拟境脉有效整合以构建学习支持服务系统,并通过充分的信息交互引发主体对多元生命意义的体悟与融合。

微环境下的高职大学生马克思主义信仰教育路向研究

本文以高职大学生马克思主义信仰教育为视角,在对其现状审视及原因分析基础上,提出了高职院校大学生马克思主义信仰教育主要路向:充分发挥思想政治理论课主渠道作用,进一步加强马克思主义理论学习;充分发挥专业教师影响力,进一步增强马克思主义信仰教育的有效合力;深入开展社会实践活动,进一步发挥实践育人功能;加强校园文化建设,进一步发挥文化育人功能。

乡村学校体育教育发展路向问题研究

乡村学校体育教育发展路向问题涉及多个方面,该文就此问题,运用文献资料法、逻辑分析法,从“当前乡村学校体育教育发展路向的两种主流观点”“乡村学校体育教育发展路向主流观点的分析”“乡村学校体育教育在主流观点影响下呈现的现实问题”“乡村学校体育教育发展路向应坚持国家统一要求与地方特色发展相结合”4个维度进行分析。乡村学校体育教育的发展路向需要兼顾方向和方式,既要考虑全局,也要注重细节,这样才能实现体育教育的公平、全面和持续发展。

“一带一路”战略与我国高等教育的发展路向

"一带一路"是党和国家领导人统揽国际国内大局、顺应全球发展形势而做出的重大战略决策。作为一项涵盖工程建设、经济贸易、政治外交和人文交流与合作的系统性工程,"一带一路"具有丰富的内涵和意义。其中,人文交流与合作是最重要的内涵之一,人才质量是决定战略成功与否的关键。而教育尤其是高等教育担负着人才培养、科学研究、社会服务与文化传承的重要职能,与"一带一路"联系紧密。我国高等教育应在"一带一路"战略的使命下,以全新的观念、制度、行动与保障助推"一带一路"建设。