幼儿园中教育软暴力现状及对策探析

幼儿园教育软暴力问题日益受到社会关注。教育软暴力产生的原因有教师自身的不足、幼儿园管理的欠缺及对教师权威的刻板遵循等,而提升教师职业素养、提高幼儿园管理水平及加强家园合作等是化解幼儿园软暴力现象的有效手段。

幼儿园教育软暴力审思:内容、成因与对策

作为幼儿园的“灰色地带”,教育软暴力现象屡见不鲜且屡禁难止。以8位幼儿教师为研究对象,运用访谈法对教师的软暴力行为加以深度剖析。结果表明,教育软暴力突出表现为语言暴力,并有别于传统意义上的暴力行为或体罚行为;教育软暴力是园所管理制度与班级规模、教师专业理念与教育经验、幼儿认知水平与年龄特点、家长育儿行为与教育期待等多种因素相互作用的结果;教育软暴力的实施依时间、利弊、方式和主体的差异而不同。鉴于此,可以通过规范园所管理制度、增强教师专业理念、加强家园有效合作三方面,避免幼儿园教育软暴力现象的出现。

关于幼儿园教育软暴力研究的文献述评

幼儿园教育软暴力问题日益受到社会的关注,研究者认为,幼儿园中容易出现教育软暴力的情景有:晨间接待幼儿来园情境、教育活动情景、生活活动情景以及幼儿离园情境等。教育软暴力出现的原因包括传统教育观念的影响、幼儿教师的职业倦怠及师资数量不够、学历层次低等;转变幼儿教育观念、加强幼儿教师的职业培训和建设幼儿园组织文化是消解幼儿园教育软暴力问题的主要途径。要实现普及学前教育的目标,必须加强研究的系统性,通过综合治理克服幼儿园教育软暴力现象。

幼儿园教育软暴力现象的消解途径研究

教育软暴力会对学生心理造成严重的伤害,而幼儿园中教育软暴力现象普遍存在。软暴力可能导致幼儿形成负面的心理场、性格偏差以及不良的人际交往方式。促进幼儿教师专业成长、建立有效的"家园沟通机制"、提高幼儿园管理水平和发挥社区的监督作用是消解幼儿园教育软暴力现象的有效途径。

幼儿园教育软暴力现象产生的原因及消解途径

以体罚为代表的幼儿园教育硬暴力还未完全肃清,现如今又出现了一种以心理伤害为代表的幼儿园教育软暴力。幼儿园教育软暴力出现的原因主要体现在一些幼儿教师缺少师德,幼儿教师教育爱的能力不够。为此,相应的策略是:培养幼儿教师的师德,提高幼儿教师教育爱的能力和建设幼儿园组织文化。

幼儿园教育软暴力的缘起与消解:基于教育学的立场

校园欺凌是世界各国中小学幼儿园普遍存在的现象,教育软暴力作为校园欺凌中的一种,因欺凌者、欺凌方式、欺凌影响的特殊性而经常被教育群体忽视。从教育学的立场来审视幼儿园教育软暴力的缘起与消解,基于教育学的逻辑起点来探寻教育学的价值追求,可以为幼儿园教育软暴力的消解提供一种教育学的视角,对校园欺凌的有效干预提供相应对策。

幼儿园教育软暴力问题探析

以体罚为代表的幼儿园教育硬暴力还未完全肃清，现今又出现了一种以·心理伤害为代表的幼儿园教育软暴力。幼儿园教育软暴力出现的原因主要有多数幼儿教师缺少师德，幼儿教师教育爱的能力不够。为此，相应的策略有，培养幼儿教师的师德，提高幼儿教师教育爱的能力和建设幼儿园组织文化。

我国幼儿园教育软暴力研究述评

幼儿园教育软暴力问题日益受到社会的关注，研究者认为，幼儿园中容易出现教育软暴力的情景有：晨间接待幼儿来园情境，教育活动情景、生活活动情景以及幼儿离园情境；教育软暴力出现的原因包括传统教育观念的影响，幼儿教师的职业倦怠及师资数量不够、学历层次低等；转变幼儿教育观念、加强幼儿教师的职业培训和建设幼儿园组织文化是消解幼儿园教育软暴力问题的主要途径。要实现普及学前教育的目标，必须加强研究的系统性，通过综合治理克服幼儿园教育软暴力现象。

幼儿园教育软暴力的表现类型及对幼儿的伤害探析

在幼儿园中,教师对幼儿实施的"教育硬暴力"现象逐渐得到社会关注,然而"教育软暴力"行为开始浮出水面,严重摧残幼儿的心灵。教育软暴力的受暴者往往是幼儿,从幼儿角度出发,宏观上分析幼儿园教育软暴力的表现类型,并着重探究教育软暴力对幼儿发展造成的潜在性伤害,以此来感受教育软暴力巨大的隐性杀伤力。

基于道德想象力视角的幼儿园教育软暴力现象透析与消解途径

幼儿园教育软暴力是幼儿园普遍存在的一种暴力现象,具有施暴行为无意性、施暴方式多样性和隐蔽性、施暴后果延迟性等特点。因此,幼儿园教育软暴力的消解面临着不被重视、难以监督、无处不在等困境。基于伦理学中道德想象力的相关理念,对幼儿园教育软暴力的消解困境进行剖析,可以认识到幼儿园教师道德想象力匮乏背后的一系列连锁效应是造成幼儿园教育软暴力难以消解的重要原因。因此,培育幼儿园教师的道德想象力是消解幼儿园教育软暴力的崭新切入点。首先,幼儿园教师应该以“倾听”作为共情的桥梁,从自我走向他人;其次,在问题情境中“彩排”和“感受”是培育幼儿园教师道德想象力的重要途径;最后,重视以反思和内省为基础的经验积累,逐步突破领域限制,了解人的样性。

教育软暴力在幼儿园中的表现、归因与对策

幼儿园教育软暴力主要是通过幼儿教师的不当语言和行为表现出来。造成教育软暴力的原因有幼儿自身、幼儿教师、幼儿园和社会大环境等方面。通过家园合作、提高幼儿教师的专业化水平和师德素养、完善幼儿园管理制度、缓解幼儿教师职业倦怠、提高幼儿教师的职业声望、发挥社会舆论的作用等途径消解幼儿园教育软暴力现象。

幼儿园教育软暴力的研究综述

对幼儿园教育软暴力的研究文献梳理发现,研究多集中在幼儿园教育软暴力的内涵、表现形式、产生的原因、对幼儿成长的危害及消解对策五个方面。但已有研究尚需完善,应拓展幼儿园教育软暴力的研究对象,进一步丰富幼儿园教育软暴力的研究内容,增加幼儿园教育软暴力的研究方法,创新幼儿园教育软暴力的研究视角。

教育软暴力在农村小学的表现及消解对策

教育软暴力是指在教育教学活动中,教师有意或无意地通过语言、动作等非暴力手段,对学生的精神和心理进行惩罚的行为。尤其是在农村这种教育资源相对来说比较落后的大环境里,教育软暴力现象更是频频发生且往往更易受到忽视。为此文章以教育软暴力为切入点,深入农村小学,真实记录教育软暴力在农村小学的表现,归纳出在农村小学中教育软暴力可分为嘲讽否定型、孤立放任型、等级划分型等三种类型,并在此基础上提出教育软暴力的消解对策。

教育软暴力对高职大学生心理健康的影响研究

教育软暴力是学生在成长过程中心理健康发展的重大阻碍,高职教师应避免教育软暴力的发生。文章分析了教育软暴力的形式类型,并针对其特点探索避免教育软暴力发生的有效措施:教师应改变教育观念,应加强教师心理健康知识的普及。

小学阶段教育软暴力的主体诱因与消解路径

在教育教学活动中,显性的传统教育暴力日趋减少,软暴力正逐渐成为影响小学生身心健康发展的重要因素。小学阶段教育软暴力现象的产生,与教师的师德素养较薄弱、职业倦怠感较重以及专业知识与能力欠缺等多方面因素密切相关。为此,可从提升教师的师德素养以加强职业责任感、创设适宜的校园人文环境以增强职业认同感、加大社会的指导监督力度以规范职业行为等多方面来预防与减少教育软暴力行为的产生。

提升教师素养 消除校园教育“软暴力”

校园"软暴力"对学生造成的伤害是隐性而持久的,严重影响学生心理发展及精神成长。消除校园教育"软暴力"势在必行。本文试从建立正确的儿童观、提高师德修养、巧妙使用惩戒手段等方面入手,探讨消除校园"软暴力"的有效途径。