教育进步缩小了城乡收入差距吗?

教育进步是推动经济高质量发展的有效举措,也是实现共同富裕的重要手段。基于2010年-2020年中国内地31个省(区、市)的面板数据,运用空间计量模型研究教育进步对城乡收入差距的影响。研究发现,城乡收入差距具有显著的空间自相关性,表现出“高-高”型集聚与“低-低”型集聚的空间特征;平均受教育年限对城乡收入差距具有显著的空间溢出效应,表现出较为稳健的倒“U”型曲线关系,即随着平均受教育年限的延长,城乡收入差距先扩大,后缩小,长远来看,延长平均受教育年限有利于缩小城乡收入差距;高等教育对城乡收入差距的影响表现出显著的负向空间溢出效应,进一步佐证了教育进步对缩小城乡收入差距的积极作用。建议推动教育资源均衡发展,增加农村人力资本投资,优化高素质人才空间分布,助力乡村振兴、实现共同富裕。

美国全国教育进步评价(NAEP)中的科学探究

1 NAEP简介 美国全国教育进步评价(NAEP)是由美国国会授权并赞助,具有全国代表性的,连续评价美国学生在数学、科学、阅读、写作、艺术、美国历史、世界地理以及其他一些学科的成绩的机构.NAEP开展全国性评价工作已有二十多年的历史.目前,NAEP已成为美国国家及其各州政府衡量其教育发展状况的一个重要指标.

金砖国家科技创新与教育进步的互动发展分析

科技创新与教育领域合作是巩固金砖国家伙伴关系的重要基础。科技创新与教育进步之间存在双向互动关系,科技创新总会推动教育系统变革与发展,教育进步是科技创新的必要基础。本文分析了金砖国家科技创新与教育进步的互动发展情况,前瞻其变革趋势,并就如何加强金砖国家科技创新与教育进步互动发展提出政策建议。

论教育进步的内在尺度

作为内含于社会大系统之中的一个子系统,教育不仅具有重要的社会作用,而且有着重要的育人价值,事关人的尊严。然而,长久以来,人们习惯于把教育仅仅看作是促进社会政治或经济领域发展的工具并套用这些领域的尺度来衡量教育,而对教育的本体价值和教育进步自身的内在尺度鲜有思考。事实上,本体价值相对工具价值而言具有逻辑在先性。故此,本文认为,教育进步应首先并始终围绕"现代人格的发展"这个教育的本体价值展开,时刻警惕来自社会其他领域进步的"外在尺度"对教育进步"内在尺度"的僭越、替代和遮蔽。具体而言,教育进步的内在尺度包括以下三个层面:其一是社会舆论层面,相对于套用政治和经济等外行话语尺度而言,教育进步的内在尺度首先是指有关教育进步话语的专业话语内生力及其面向社会其他领域的价值领导力;其二是教育评价层面,除了作为办学条件需要考虑的经费投入、楼宇面积、装潢风格、信息化程度等外在物化尺度之外,教育进步的内在尺度强调特别关注不同学校主体的学习/工作意愿、人际氛围、情感体验和生命质量,以及广大家长和社会成员对教育价值和教育工作的理解、信任与支持水平;其三是育人目标层面,相对于学生的获奖数、升学率、就业率等外在物化(数量化)和工具主义的衡量指标而言,教育进步的内在尺度应当更加关切作为现代社会形成和奠定现代国家基石的现代公民精神人格养育上的成效。唯其如此,我们才能有望改变那些"外在尺度"对学习者主体意志和人格发展阶段性的僭越、取代或遮蔽,进而才能有望真正改变当下教育生活中那些因"剥夺性开发"和"超前性训练"所导致的儿童多方面的"早熟"与"过劳"等不正常现象。

教育进步:日本贵族教育-平民教育-义务教育的历史演化

教育进步主要表现为受教育机会的扩大,即教育民主水平的提高。日本通过中古代时期贵族教育向平民教育的转化,特别是近代明治维新时期平民教育向义务教育的演变,迅速实现了义务教育的普及化。辨证的分析日本教育进步的发展历程,具有一定的积极启示意义。

以教育进步促进西部民族地区经济发展

21世纪是知识经济时代,科技教育对经济的促进作用在西方经济学领域已经得到了充分的肯定。新古典经济增长模型、舒尔茨的人力资本、丹尼森的经济增长理论及库兹涅茨等理论关于教育对经济发展的作用作了充分的说明。考虑到西部教育不足,在此探索西部民族地区教育发展的战略与方法,提出以教育进步促进经济发展的结论。

教育进步降低了人口出生率吗?

以贝克尔生育经济学理论为基础,结合中国人口实际发展情况,认为家庭的平均受教育水平在较低和较高的情况下,都会选择多生子女,以达到人口的效用最大化。将其扩展到宏观层面,受教育水平对人口出生率的影响不应是单纯的线性关系。基于2003—2017年中国大陆省级面板数据,利用空间计量模型,实证分析发现人均受教育年限对人口出生率的影响呈“U”型关系,并且存在空间溢出效应,同时还发现高等教育普及率对本区域和周边地区人口出生率均有显著的正向影响。因此,教育进步不仅是提高人口素质的重要手段,更能起到人口数量调整的作用,教育事业的进步对人口发展具有重要意义。

美国“国家教育进步评价体系”的介绍

20世纪60年代，美国开始建立全国范围内的教育质量检测体系，为其教育决策提供数据和信息。经过四十多年的调整完善，该评价体系逐步成为国家教育质量监测的典范。本文简要介绍该体系的建立背景、发展历程、实施状况及效果，以期对我国的教育质量监测体系的建构有所启示。

我国各少数民族地区教育进步状况的统计分析

本文采用平均预期受教育年限、成人文盲率和生均教育投入三个指标,构建我国少数民族地区教育指标体系,通过该指标体系测算各少数民族地区教育进步指数,并比较各民族地区教育发展程度,分析我国少数民族地区教育发展状况.

二战后美国黑人教育进步的表现及原因探析——撇开战后黑人民权运动的讨论

教育对于启迪一个民族的智慧和传承民族文化尤为重要,而作为"二等公民"的美国黑人接受教育的权力在其来到美洲大陆,就被剥夺。美国黑人在争取自由的同时,也在无时不刻的争取接受教育的权利。二战后黑人受教育权利不断得到改善,进步明显。这些进步不仅是战后风起云涌的黑人民权运动所致,更主要的是美国黑人自身政治经济地位的提升;战后对于高素质黑人劳动力的需要;同时战后美国国内和国际形势对于黑人教育进步也起到了很大的促进作用;当然也得益于开明美国政治人物的支持。

知识经济·教学技术与教育进步

本文介绍了知识经济,教学技术与教育进步之间的内在联系与作用机制,并介绍了基本的联系形式和对教育改革实践的指导意义.

创造性——大学教育进步的灵魂

创造性——大学教育进步的灵魂余翔林一当代科技、经济的巨大进步和社会发展，向世纪之交的大学教育提出了严峻的挑战，它体现在社会对未来大学生的需求规格与教育家期盼的对理想人才规格的碰撞之中。今天，在社会公众和教育家之间似乎已建立起这种共识，即大学作为单纯传...

教育进步的契机

在印刷技术出现之前,只有懂得拉丁文的主教、神父才能看到圣经,他们垄断了圣经的宣读权、解释权;人们只有通过他们才能听到神的声音,他们成了神的当然的代言人。而今日之前,虽然通讯科学有了长足的进步,人们可以通过电话、电报、广播听到千万里外的声音,但是,所有这些都是可以控制的。因而,人们听什么、看什么,都是可管理的。于是,拥有这样管理权的人,成了"真理"的当然的代言人;他讲什么,你就听什么;他讲什么,你就信什么。真理不得不按等级来分配;他拥有这种管理权,他的级别就比你高,也似乎他就比你拥有更多的真理。在这样的科学水平下,所谓教育就是对听和看的某种规定。孔夫子的"非礼勿视、非礼勿听"的原则,以不同的形式存活于各种教育系统之中。

2011年美国全国教育进步测试阅读框架综述

本文系新阅读研究所作为分级阅读研究参考而组织翻译的美国全国教育进步测评（NAEP）中的《2011全国教育进步测试阅读框架》之综述部分。美国全国教育进步测评（NAEP）是对美国中小学生各科目学业成绩趋势的持续性和具有全国代表性的测试，已经有近40年历史，对学生的阅读、数学、科学、写作、美国历史、公民课、地理和其他科目定期展开测试。NAEP通过收集和汇报学生在国家、州和地方三级的成绩，成为美国教育状况测评和反映教育进步的重要组成部分，而阅读是这个测评中很重要的一部分内容。

国民素质教育法制化是教育进步的表征

自从有了人类也就有了教育。有了人的历史，就开始了人类特有的教育活动。随着历史的发展，人类的教育活动也不断发展。一定的教育实践和教育制度，是一定历史阶段的需要和产物。社会发展到现代化建设的今天，国民素质教育的意义已为人们所自觉清醒地认识，国民素质教育的...

教育进步必须的理性选择

由于我们在教育发展的基本理念上存在着重要的理论和精神缺陷，因而在教育的发展过程中出现了许多与教育天然本质和宗旨相悖的现象。王长乐在《当代教育论坛》发文说，这些危机既表现于教育的现象方面，又表现在教育的制度方面，还表现在教育的思想和观念方面。

齐证教育进步 共修教育福果——现场化课题走进学校的前后

我的现场化课题．萌生于十年前海湾战争，其时希望课堂走出计划教育模式，而有一个即时性的运作。当时《追求“课堂教学现场化”》的发表，竟被视为课改的一面新旗．而我对此似乎也十分自信，于是展开课题实验并推广之。

人工智能赋能民族团结进步教育改革研究

民族团结进步教育是铸牢中华民族共同体意识的重要方式,也是全面推进民族团结进步事业的基础性工程。智能时代人工智能技术的广泛应用,为民族团结进步教育改革注入了新的动能。在人工智能的赋能下,民族团结进步教育在理念革新、主体协同、方法拓展、评价改革等方面呈现出全新发展态势,为推动民族团结进步教育高质量发展提供新的驱动力。但相关制度和数据标准欠缺、技术至上、智能素养缺乏、数据主义弊端、伦理抉择模糊等问题给人工智能赋能民族团结进步教育改革带来了一定隐忧,影响了民族团结进步教育实效。为实现人工智能赋能民族团结进步教育改革高质量发展,应坚持问题导向,着力在制度保障、价值引领、素养培育、数据治理、伦理嵌入等方面加以改革,进而不断延展和深化传统民族团结进步教育理论视野和实践视域,提升民族团结进步教育实效,进一步铸牢中华民族共同体意识。

算法推荐技术赋能青少年民族团结进步教育的逻辑理路、价值意蕴与实践路径

算法推荐技术是引领新时代青少年民族团结进步教育高质量开展的新兴力量。算法推荐技术与青少年民族团结进步教育在条件、过程、结果上的关联耦合,为充分发挥算法推荐技术的积极功能,提升青少年民族团结进步教育实效,提供了适切性与可行性。通过精准传递、精准生产、精准过滤等优势赋能,算法推荐技术可以助力青少年民族团结进步教育实现对象大众化、内容智慧化和方式生活化。深化算法推荐理念认识、加强算法推荐素养教育、健全算法推荐技术规范,可以促进算法推荐技术势能充分释放,使之成为青少年民族团结进步教育现代化的强大技术支撑。

党的十八大以来国内民族团结进步教育研究趋势分析

以CNKI数据库2012—2023年收录的402篇文献为基础,利用CiteSpace可视化分析软件对党的十八大以来国内民族团结进步教育领域研究热点、发展趋势等进行文献计量分析。结果表明:国内民族团结进步教育研究热点主要集中在中小学民族团结进步教育、高校民族团结进步教育、新时代背景下民族团结进步教育等领域;相关研究发文量稳步上升,但各研究机构和作者间合作较为分散。据此,提出未来应拓宽少数民族地区教育资源、强化民族文化价值研究、创新民族团结进步教育等建议,以此为实现中华民族共同体建设和中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。