医务人员职业道德教育与医院文化建设

医院文化建设是医院发展的动力。医院把深入推动职业道德教育作为提升医院管理水平,建设医院文化的重要内容。在综合分析的基础上,不断强化医务人员的职业理想、职业责任、职业纪律和职业规范,把工作上、制度上的种种要求转化为医务人员的内心信念。在职业道德教育的影响下,医院不仅在硬件上为患者营造一个亲切温馨的就医环境,也在软件上形成了争先进、讲文明、看质量、比服务的良好氛围。

网络与青少年道德教育建设

在网络飞速发展的今天,我们生活中的很多领域都或多或少的受到网络的影响。青少年作为网络的很大一部分使用群体,其思维方式、道德品质甚至是生活方式都在很大程度上受到网络的影响,然而这种影响又有利有弊。本文旨在利用网络的特点,分析当下网络社会中存在的问题和这些问题对青少年的不良影响,趋利避害地提出解决办法,促进我国青少年道德教育建设。

新时期医院行风建设和医务人员职业道德教育的优化路径研究

医务人员的职业道德是在职业生涯中履行职责的道德标准,同时也是一种与之相匹配的道德观念、道德情操和道德品质,其不仅是规范其思想的重要保证,而且还是纠正不良风气的有效手段。此外,行风建设和职业道德教育还可以了解医务人员的想法,提高医务人员的工作热情和创造力,取得行风建设和职业道德教育工作的胜利。基于此,本文首先简要分析了新时期医院行风建设和医务人员职业道德教育的现状,其次研究了医院行风建设和职业道德教育的必要性,最后讨论了新时期医务人员职业道德构建的优化路径,探讨了需要注意的问题,以此来供相关人士交流参考。

对领导干部道德教育的分析和思考

2001年lO月，中共中央、国务院通过了关于《公民道德建设教育实施纲要》。《纲要》要求，每个公民不论社会分工如何，能力大小，都应在本职岗位上，通过不同的形式做好为人民服务的工作。领导干部是公民的行为典范，其言行举止，不仅代表他本人的文化素养、情操道德，反映当地的政风民风，也折射着该地的用人动态和发展潜力。

论加强高校网络道德教育建设的重要意义

网络道德及网络道德教育是高校大学生思想政治教育的一个新课题。本文拟从加强高校网络道德教育建设是信息网络时代发展的需要、是新时期高校道德教育与时俱进的需要、是培养新型高校道德教育者的需要的角度,阐释为培养小康社会的建设者和接班人,高校如何加强大学生的网络道德教育。

全球化时代视域下高校道德教育建设研究

随着全球化进程不断深入,各个国家、各个地区之间的文化交流愈发密切,文化传播范围也日益扩大,我国青年一代作为社会主义的建设者和接班人肩负着富国强国的重任,他们的国际视野、道德修养关系到国家建设的成败。本文主要分析了国内外高校道德教育的现状以及由经济高速发展带来的高校道德教育方面出现的一些严峻问题,并在此基础上探讨了我国的高校道德教育建设问题。

高师院校应成为落实《纲要》的典范

切实加强社会主义道德建设 ,通过公民道德建设的不断深化和拓展 ,逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系 ,这是提高全民族素质的一项基础性工程。高师院校的培养目标是基础教育教师 ,在高师院校宣传贯彻落实好《公民道德建设实施纲要》 ,对于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质 ,具有重要意义。为此 ,我们组织学院的一些专家教师针对高师院校应如何宣传贯彻落实好《纲要》发表意见 ,并以专题研究形式编发。衷心希望有更多的专家学者对贯彻落实好《纲要》发表更多更好的意见。

教育伦理规范生成的辩证视野

教育伦理规范作为对教育者行为的应然性规定,其合理性取决于制定者是否具有辩证的视野:在所关注的问题域中,教育道德之实然和应然是两个必要的视点;在规制对象上,教育伦理规范对教育者个人和社会都应具有调控作用;在功能设定上,教育伦理规范不仅必须抑教育行为之恶,而且也应该扬教育行为之善;在目标向度上,教育者美德与善行是两个重要的方面。只有当教育伦理规范的制定者具备了这种辩证的视野,教育伦理规范才具有内在的合理性,从而教育善的实现才可能获得人的认识论方面的保证。

基于养成教育的多元课程体系建设

自1994年建校以来,学校就将学生良好行为习惯的养成作为学校德育工作的重点。为更加有效地实施养成教育,学校自2011年开始德育课程化的研究,通过构建养成教育课程体系、开发养成教育教材、开展主题教育活动等举措,促进学生健康可持续发展。

重视发挥地方戏曲在高校思想教育中的作用

思想政治工作一直都是各高校教育工作中的重点,但是长久以来,思想教育工作陈旧的教育模式和教学内容已经让一些在高中阶段经历过思想教育的学生产生厌倦情绪。而地方戏曲作为中国的传统文化流传至今,有其积极、优秀的成分,当前高校教学内容中虽包含地方戏曲,但大多只是单纯地进行戏曲的学习,并没有联系到地方戏曲地域性的特点和戏曲自身的积极意义,将其利用到思想教育工作中。因此有必要充分挖掘地方戏曲中爱国主义、优良美德、科学的世界观、价值观、人生观,将会有效地转化为思想教育方式,从而在弘扬传统文化的同时,不断改善高校的思想教育工作。

“理解教育”的道路

“误解”是导致学生后进的基本原因之一。事实上,家庭误解、社会误解和教育误解葬送了一些青少年的聪明才智与青春年华。理解教育的目标正是为消除这些误解。

教师队伍建设

围绕“培养什么人,怎样培养人”的目标导向,北京市大力加强教师和校长队伍建设,从教育供给端启动实施了系列人事制度改革,全面提升教师队伍综合素质,切实提高学校管理水平和人才培养质量。坚持加强师德师风建设,全面提升干部教师的思想道德素质,建设高素质专业化的教师队伍;通过实施名师名校长工程,搭建优秀干部教师成长的助力平台;通过开展开放型教学实践活动,探索教师培训新模式;办好师范教育,加大幼儿园、