项目视角下高校人文社会科学研究水平比较——“十一五”期间教育部人文社科研究一般项目的统计分析

以2006-2010年人文社会科学(以下简称"人文社科")研究一般项目立项课题为研究对象,比较高校及其所在地区人文社科研究水平。通过对各类项目立项数目的历时变化,发现青年基金项目立项数不断超越规划基金;通过各学校和各学科立项数的分布,看到相应学科的历时变化,发现了各学校立项数变化的"马太效应",并将在各学科领域研究实力较强的院校进行定级;通过对立项数前20名院校在各学科的立项数进行相关性分析,得到学科结构相似的院校集合;以"立项数""立项院校数""立项院校平均立项数"三项指标对各地区人文社科研究力比较,看到立项数目在地区分布上的不均衡,并通过聚类分析将31个省(市、区)分为四类;最后对四类院校群体的研究水平作比较,发现省部共建高校人文社科研究水平提高很快。

差异性均衡:高职院校教育科研的目标取向与改革进路——对2018—2023年教育部人文社科教育学类项目的分析

对2018—2023年教育部人文社科教育学类立项项目进行统计分析后发现,高职院校教育学类科研项目的立项存在“均衡的缺失”这一明显问题。“差异性均衡”体现了均衡过程中的高质量、动态性、特色化、多维度内涵特征,契合高职院校教育科研高质量发展的要求,是高职院校教育科研发展的目标取向。推动高职院校教育科研走向差异性均衡,需要加大科研政策的支持保障,完善院校科研的运行机制,彰显学校及区域的特色优势,深化职业教育运行本质的理论研究,实施有引导、有组织、有特色、重理论的教育科研,最终推动高职院校教育科研高质量发展目标的实现。

长三角区域高职院校教育部人文社科立项项目特征分析及思考

科研项目是高职院校科研工作开展的重要载体,也是科研水平的重要评价指标。分析了长三角区域高职院校2012—2022年教育部人文社科立项项目的整体情况,并以教育学学科为例开展立项项目的主题特征分析。综合分析得出区域高职院校教育部人文社科项目立项的优势和不足,并从学科建设、科研平台、科研人才、科研主题、科研制度等五个方面思考了提升策略。

我校2023年度教育部人文社科研究项目立项获佳绩

近日,教育部社科司公布2023年度教育部人文社会科学研究一般项目评审结果,集美大学共9项入选(规划基金项目5项、青年基金项目4项)。拟立项数福建省排名第3位、全国排名第106位,规划项目命中率达到22.73%。

中国古典诗歌英译研究现状与热点——基于国家级社科基金资助项目的统计分析(2006—2022)

国家社科基金和教育部人文社科基金是我国人文社会科学研究领域最权威的两大基金,对其资助项目进行统计分析有助于了解各学科当前的研究现状和研究热点。本文基于翻译研究的分类视角,采用内容分析法,对2006—2022年间国家社科基金和教育部人文社科基金资助的中国古典诗歌英译研究立项进行分布情况的统计和主题内容的量化分析。研究发现,当前国内古典诗歌英译研究虽已取得一定成果,但总体尚存在许多空白,有待后来者加强。跨学科研究缺乏,语言学科的影响依然显著;研究对象单一,集中于少数几类诗歌和少数几个民族的诗歌;理论研究缺乏,理论创新性不足;研究方法传统,定性阐释占据主导,数据化的研究方式亟待加强。

中国科技典籍外译研究现状与热点——基于国家级社科基金资助项目的统计分析(2005—2023)

国家社科基金和教育部人文社科基金是我国人文社会科学研究领域最权威的两大资助基金,受其资助的项目具有导向性、权威性和示范性作用,对这些项目进行统计分析有助于了解各学科当前的研究热点和状态,为之后的研究选题提供导向。本文基于翻译研究的分类视角,采用内容分析法,对2005—2023年国家社科基金和教育部人文社科基金资助的科技典籍外译研究立项进行分布情况的统计和主题内容的量化分析,力求客观展现2005—2023国内科技典籍外译研究的基本态势,以期为国内该领域未来的发展提供一定的参考和借鉴。

教育部人文社科高职研究项目立项分析

以2009~2017年高职院校立项的全部教育部人文社科一般项目为研究对象,对其立项的总体与类型情况、学校与区域分布、学科专业归属等进行具体分析,指出高职院校立项的如下基本特点:青年教师成为获得项目的重要力量,教育学科成为获得项目的第一领域,科研平台成为获得项目的有力支撑,政策支持成为获得项目的推动因素。针对高职院校在教育部人文社科研究项目中立项比例偏低、立项竞争能力较弱、立项选题结合区域与行业产业发展不够等突出问题,提出了设立高职院校专项、建立协同研究平台、立足政产学研结合开展选题研究等提升高职院校人文社科研究水平的相关建议。

我校获批5项2023年度教育部人文社会科学研究项目

根据教育部社科司近日公示的2023年度教育部人文社会科学研究一般项目评审结果,我校共有5个项目进入公示名单。其中,青年基金项目3项,西部规划项目1项,西部青年项目1项。教育部人文社会科学研究项目由教育部面向全国普通高等学校设立的人文社科类研究项目,旨在通过高等学校哲学社会科学繁荣计划专项资金的支持,加快高校构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系和话语体系,推动面向2035高校哲学社会科学高质量发展。

我国翻译学研究整体特征、热点问题与发展趋势——以国家社科基金与教育部人文社科基金项目为考察中心

国家社科基金与教育部人文社科基金,因其科研导向作用之强,引起学界广泛关注。然而,其中对我国翻译研究现状的综合考量尚不多见。采用定量和定性相结合的分析方法,对2015—2019年两类基金翻译类立项项目进行考察,以此管窥我国翻译学研究课题特征及热点,并展望未来发展趋势。研究发现:(一)我国翻译学学科发展趋于成熟;(二)翻译研究以“传统三大学科”为主阵地,兼具跨学科发展趋势;(三)翻译研究领域存在“马太效应”;(四)翻译研究受国家大政方针和社会需求影响较大。

川音申报科研项目获2023年度教育部人文社科项目立项

2023年10月19日,教育部社科司公布“2023年度教育部人文社会科学研究一般项目立项的通知”。川音音乐学系谢艾伶副教授申报的课题“民国时期成都城市音乐研究”喜获立项。该课题以民国时期成都城市“日常音乐生活”为研究中心,通过对成都城市音乐文化的深度梳理与分析,对大变革时期传统音乐、西洋音乐、新音乐在成都的传承、传播、发展进行研究,进而探讨这一时期成都社会音乐生活的本质和特征,以及成都城市音乐文化的发展与社会发展变迁的双向作用和影响。教育部人文社科项目是全国高校竞争和关注的焦点之一,覆盖全部人文社科学科及交叉学科,具有重要的示范和引导作用,是衡量高校人文社科研究水平的重要指标。历年来,学院科研处与各院系高度重视教育部人文社科项目的申报工作。此次立项是学院持续不断深化学科建设,布局重点学科夯实发展,重视四川区域音乐历史文化研究与人才培养的成果展现。

学校4项课题获2023年教育部人文社科项目立项公示

9月15日,教育部社科司发布2023年度教育部人文社科研究一般项目和高校思想政治理论课教师研究专项一般项目评审结果的公示,我校3项青年基金项目和1项思想政治理论课教师研究专项教育研究项目上榜,分别是国际交流学院张婷婷的“基于功能语言学的主观量情态表达研究”,经济与管理学院于欢的“中国产业链供应链韧性提升:跨境数据监管度研究”、职业技术教师教育学院李静的“在地化视角下乡村初中职业生涯教育理论与实践研究”以及马克思主义学院毛天虹的“新时代劳模精神的‘知情意行’融入‘思想道德与法治’课研究”。

高职院校立项教育部人文社科项目情况研究分析——基于2009-2012年的数据

通过对教育部人文社科项目内涵进行界定与鉴定,具体分析高职院校立项教育部人文社科项目的现实困难,同时对高职院校近四年教育部人文社科项目立项情况进行针对性研究,并挖掘了立项、主持人的学术特征。

教育部人文社科研究新疆项目立项情况分析

以2009-2017年教育部人文社科研究新疆项目立项情况为研究对象。通过对2009年以来教育部人文社科研究新疆项目立项数、学科分布、项目类别等方面进行分析,以此为依据对新疆各高校人文社科研究特点和潜力进行比较,探讨新疆高校哲学社会科学研究发展规律。

中国武术研究的多维审视与应然走向——基于近十年国家社科和教育部人文社科项目的考察

深化中国武术研究是推进武术事业发展的根本动力,亦是繁荣哲学社会科学的时代诉求。运用文献资料、逻辑分析等方法,按照纵向梳理与横向对比相结合的研究思路,对2010—2019年国家社科和教育部人文社科武术研究项目的立项数量、地区分布、单位分布、立项人员及研究成果等考察后发现:立项数量增长缓慢、地区实力分布失衡、人才队伍熔炼不足、成果效益表现欠佳是中国武术研究存在的主要问题。这些问题的破解,需要回到中国武术研究本身才能找到答案,尤其需要回到国家社科和教育部人文社科武术研究项目的内部才能找到实践进路。因此,在已有"向回走""向深走""向前走""向外走"4个路向上,继续推进多元、立体的中国武术研究图景建构,才是发展武术事业的应然走向,才是繁荣哲学社会科学的实然之举。

国家社科、教育部人文社科项目资助设计研究情况分析(2008-2017)

国家社会科学基金项目、全国艺术科学规划项目以及教育部人文社会科学研究项目是支持我国社会科学研究的重要渠道,其资助成果集中反映出学科的研究进展与趋势。本文从2008-2017年间社会科学基金资助设计研究角度出发,对设计研究项目类型、地区分布、依托单位、负责人进行统计与分析;通过文本分析、关键词共现等方法剖析541项项目的学科分布、研究主题倾向及热点分布情况。分析表明,社会科学基金对于设计研究的资助总体呈持续增长趋势,学科新兴和交叉研究热点不断涌现。与此同时,也存在各地区间、各院校间研究水平不均衡现象以及局部地区、学科整体获资助率偏低等问题。

张宗庆教授获教育部人文社科重点研究基地2007年度项目立项

日前，教育部人文社科重点研究基地2007年度项目立项结果公布，我校经管学院张宗庆教授的“长江三角洲区域研发联盟构建与提升自主创新能力研究”获得教育部重点研究基地重大项目立项，这是我校首次获得该类项目立项。

高职院校教育部人文社科教育学类立项项目特征分析

重视与加强教育科研是高职院校建设与发展的必然要求与内在需求,是高职院校提升办学质量、推动职业教育科学发展的基础性、保障性工作。文章分析了高职院校教育部人文社科教育学类立项项目的整体情况、立项项目的主题特征以及立项者的群体特征,提出了推进高职院校教育科研发展的如下思考:搭建教育科研平台组建研究团队,引入跨学科力量实现协同科研创新,发挥学校领导的率先垂范作用,注重研究与改革互动实现成果有效指导实践。