美国基础教育鉴定制度浅析

论文对美国普通教育的鉴定制度特别是鉴定机构的运行机制进行了较为全面的介绍，并分析了该制度的特点和存在的合理性，在此基础上，提出了改进我国基础教育评价制度的五点建议。

美英德日四国工程教育鉴定的实践及对我们的启示

通过美、英、德、日四国工程教育鉴定机构的建立、工程教育鉴定与本国工程师注册制度的联系、工程教育鉴定标准的异同等方面的分析比较指出:我国已处在工程教育鉴定发展的关键阶段,发展和建立工程教育鉴定在工程教育界与工业界之间以及推动各国的工程交流具有十分重要的作用,重视"产出"质量鉴定标准是走向世界的必然选择。

美国的高等教育鉴定

美国的教育评估工作是用两种不同的方式进行的,一是鉴定(Accreditation),它的特征是由民间协会派出鉴定人员到学校实地考察,鉴别教育质量是否低于最低准则;凡经过鉴定认可的学校和专业由民间协会向社会公布名单,取得社会信任。二是评比(Rating),它的特征是向一大批专家进行信函调查,要他们按主观印象或一些客观指标。

美国高等教育鉴定及其管理机制的变迁

本文是作者1995年在美国进行实地考察的研究报告之一。它系统地论述了美国高等教育鉴定的特性和要点,着重分析了美国高等教育鉴定在90年代以来所遇到的严重问题和困难,评介了美国高教界努力改进鉴定及其管理机制的最新进展。

教育鉴定在高等教育和专门职业全球化中的桥梁作用

美国劳工部部长、前哈佛大学教授Ro-bert Reich在他的近作《国家的世界》(The World of Nations)一书中是这样开头的:“我们时代的政治和经济都正在向廿一世纪转变”。“全球”观念将驾临“国家”观念之上。“……在将来的世界上将没有属于哪一个国家的产品或技术,没有哪一个国家的公司和企业,也不再有哪一个国家的经济。唯一仍然生活在国家疆界之内的是组成国家的人民。国家的主要财富是人民的技能和智慧。”

论现代法学教育视野下的司法鉴定教育

司法鉴定学是一门交叉学科,是法学与相关自然学科、经济学科等结合的产物。司法鉴定的实践和理论在我国具有悠久的历史。但是,他作为一门独立的学科出现在法学教育的舞台上,却是近些年的事情。这是社会发展的结果,也是法学、自然科学以及其他学科发展的共同结晶。司法鉴定学的形成、发展和完善还需要面临一系列问题,因此,需要正确定位司法鉴定学与法学教育的关系,深刻研究司法鉴定培养的内容和层次、课程设置,以及教育的实施方式等,以促进司法鉴定教育的发展与完善。

《笔迹特征比对表》教学功能探寻及其对教师发展的启示——以面向法学教育的高校司法鉴定课程教学改革为背景

新时代,面向法学教育的司法鉴定课程教学改革要求本学科教师要注意对教学活动要素进行反思。以笔迹司法鉴定课程为例,通过归纳司法鉴定实践视角下的《笔迹特征比对表》所承担着表述和表达的内容特征,梳理在课堂教学中运用《笔迹特征比对表》的基本途径,从而具体分析了《笔迹特征比对表》在课堂教学中发挥的信息传递、启迪思想和价值引领的功能。以此为基础,讨论了对于本学科教师专业发展的两点启示,包括不断深化“现代法学教育视野下的司法鉴定教育”概念整体认识,帮助本学科教师解决好“为什么教”和“教什么”的基本问题;用“一体化”思路统合鉴定技术方法和课堂教学方法两大体系,实现鉴定能力和教学能力同步(协调)发展,以期更好解决“怎样教”的问题。

高职院校教育与职业技能鉴定有效衔接的途径解读

为了保证高职院校教育与职业技能鉴定进行有效衔接,本文详细分析职业技能鉴定内涵,介绍高职院校教育与职业技能鉴定有效衔接的重要性,并提出高职院校教育与职业技能鉴定有效衔接的有效途径,希望能够给相关工作人员提供一定的参考与帮助。

美国高等教育质量评估体系探讨

美国高等学校内部有自我质量评估,外部有院校鉴定和专业鉴定。鉴定由八十多个鉴定机构分头承担。这些机构或者经过民间的高等教育鉴定委员会认可,或者经过官方的联邦教育部认可,或获双方认可。各州政府对私立学校进行许可证评估,对公立学校进行绩效评估。如此,有条理地剖析了美国多层宽谱的高等教育质量评估体系。另一方面各出版商通过问卷调查的统计分析,发布各种排行榜。

英、法、美高等教育评估机构的特点及其启示

英、法、美三国的高等教育评估机构具有独立性、多样化和公开性的特点,发展日臻成熟。这对于发展和完善我国的高等教育评估机构,具有很好的借鉴意义。在我国,应大力发展中介性的教育评估机构,加强其工作的专业性和权威性,并努力走上国际化的道路。

美国高校非官方鉴定的特点分析及思考

一、美国高校非官方鉴定的产生及发展美国内战结束以后，资产阶级崛起，经济飞速发展，促进了高等教育迅猛发展。各种类型的大学如雨后春笋般纷纷建立。据统计１８７０年有高校３６９所，１９１０年达６０２所。高等学校数量的剧增，特别是私立大学的大量出现，带来了培养...

苏霍姆林斯基教师教育素养思想探究

苏霍姆林斯基教师教育素养思想探究姚建元瓦·阿·苏霍姆林斯基是原苏联伟大的教育理论家和教育实践家。他一生从事教育工作，教龄长达三十五年，担任巴甫雷什中学校长二十二年。他从自己的切身体验中认识到，要教育好学生，教师必须具有较高的教育素养，因此，他致力于教...

微信公众平台在中药鉴定学实验中的应用

随着电脑、手机在人们生活中的高频率使用,学生更偏爱于简单地搜索就能找到答案的方法,所以,在微信高速发展的今天,将微信公众平台用于中药鉴定学实验的学习,使学生能更加方便、快捷地获取知识。传统中药鉴定学知识的传承和学习周期很长,且要真正掌握相关专业技能需很多实践和训练的过程。微信公众平台软件的开发、使用充分利用了学生的碎片化时间学习,有助于学生在课下的巩固与复习,缩短了学习和训练周期,提高了科学鉴定中药的准确性,同时,满足了学生随时随地学习中药鉴定知识的需求。

欧洲工程教育一体化进程分析及其启示

欧洲各国的工程教育都拥有漫长的历史和各自的传统。在欧洲一体化的过程中,这种多元模式由于缺乏兼容性而对欧洲各国间的教育交往和人才流动造成不利的影响。为解决这一问题,自欧盟成立以来,欧洲工程教育加快了一体化的进程。本文通过重点分析"欧洲工程师认证计划"和"欧洲工程教育项目鉴定计划"两项举措,总结了欧洲工程教育改革的特征,并在此基础上探讨了欧洲工程教育一体化进程对我国工程教育改革和发展的启示。

为明日的学生重新设计教师标准

教师标准是美国教育改革的一项战略。美国全国教师教育鉴定委员会、州际新教师评估与支持联盟和全国教学专业标准委员会分别开发了三套成体系的全国性教师专业标准——为教师未来从教做准备的资格标准、为教师正式执教颁发执照的标准和识别高级专业实践的优秀教师专业标准。不过,上述三套标准虽然都宣称要"基于标准",将重塑现代世界的教与学作为教育改革使命的核心,但实际上都与美国上世纪80年代和90年代初期为学生开发的基于标准的学习毫不相干,从而忽视了教师标准的真正目的——最终促进学生的发展。因此,为了明日的学生,美国必须对教师标准进行重新设计,使教师专业标准以学生学习标准为基础。