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教育,要保持一定的钝感
1
作者
李达
《教育视界》
2024年第25期31-33,共3页
人类进入信息化、智能化的新技术,悄悄改变着教师、学生的思维习惯和行为方式。传统教育迎来前所未有的挑战,原有的格局面临着被彻底打破的尴尬。从教育的自身特性、教育的成人之美等角度去审视教育,可以理解教育要保持一定的钝感,才能...
人类进入信息化、智能化的新技术,悄悄改变着教师、学生的思维习惯和行为方式。传统教育迎来前所未有的挑战,原有的格局面临着被彻底打破的尴尬。从教育的自身特性、教育的成人之美等角度去审视教育,可以理解教育要保持一定的钝感,才能在时代浪潮中培养实现民族复兴大业的搏击者。具体来说,教育的钝感体现在教育自身的独立性和相对稳定性,体现在对教育常识的坚守,体现在对新技术、新概念的冷静认识。
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关键词
教育
变革
人工智能
教育钝感
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职称材料
题名
教育,要保持一定的钝感
1
作者
李达
机构
江苏省南通市通州区育才中学
出处
《教育视界》
2024年第25期31-33,共3页
文摘
人类进入信息化、智能化的新技术,悄悄改变着教师、学生的思维习惯和行为方式。传统教育迎来前所未有的挑战,原有的格局面临着被彻底打破的尴尬。从教育的自身特性、教育的成人之美等角度去审视教育,可以理解教育要保持一定的钝感,才能在时代浪潮中培养实现民族复兴大业的搏击者。具体来说,教育的钝感体现在教育自身的独立性和相对稳定性,体现在对教育常识的坚守,体现在对新技术、新概念的冷静认识。
关键词
教育
变革
人工智能
教育钝感
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
教育,要保持一定的钝感
李达
《教育视界》
2024
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