基于积极心理学,推动教育高质化——积极心理学视角下的高中生物教学

新高考背景下,生物课程愈来愈被人们所重视。但是部分学生学习生物知识的态度比较消极,学习能力没有得到提高,也影响了高中生物教育教学质量的改善。为此,高中生物教师可对积极心理学应用在高中生物教学中的现状进行分析,结合自身教学实践,判断将积极心理学融入高中生物教学中的意义,从而根据学生的心理特点,创新与新高考理念相符的教学策略,培养学生学习生物知识的积极态度,提升学生的生物学科核心素养。而本文将以“基于积极心理学,推动教育高质化”为主题,关于积极心理学视角下的高中生物教学进行一番较为详细的阐述与说明。