“365教育魔方”:共富视域下智慧教育的生态建构与区域实践

教育共同富裕就是为人民群众提供“更多、更好、更便捷”的教育。浙江省杭州市萧山区将“教育魔方”工程融入“共同富裕示范区”建设的大场景,把教育数字化改革作为教育系统性变革的内生变量,建构起覆盖全域的“365教育魔方”数智新场景、普惠全员的“365教育魔方”教学矩阵图和多跨协同的“365教育魔方”工作新机制,以“数字桥梁”填平“发展鸿沟”,为新时代教育的共同富裕夯实了“数字底座”,为教育优质均衡发展构筑起“智慧跑道”。

“教育魔方”工程建设背景下高职院校课程思政研究与实践——基于“四个课堂”视角

文章在对高职院校320名学生进行问卷调查的基础上,构建结构方程模型,同时在实证分析“教育魔方”工程建设背景下,阐述第一课堂(理论课堂)、第二课堂(课外教学)、第三课堂(社会实践)和第四课堂(网络教育)对课程思政教学效果的影响,以及学生学习主动性发挥的中介作用的情况。分析表明,构建以第四课堂(网络教育)为核心的教育大数据仓——完善课程体系、探索以第二课堂(课外教学)为推手的可持续发展的教育应用新生态——激发学生学习动力、打造以第三课堂(社会实践)为重点的思想政治教育互动数字云空间——推动学生学习热情、将课程思政融入第一课堂(理论课堂)教学建设全过程,具有重要意义。

精准思政与“教育魔方”耦合研究及生态构建

高等教育现代化具备系列表征,其中之一表征是数字化的现代化。“教育魔方”工程回应教育现代化需求,依托大数据、云计算等新一代信息技术,重塑教育治理新格局。高职院校精准思政在遵循思想政治教育规律的基础上,以数字化技术为支撑,开展职业技能和职业道德教育,培育德技并修的高素质技能人才。“教育魔方”工程的教育行业云网端一体化系统、教育大数据仓系统、全民数字学习平台和教育智治系统数字底座分别与高职院校的精准思政目标定位、对象识别和内容供给、要素协同、效果评估存在耦合关系,因而构建一个基于精准思政的多元参与、开放共享的“教育魔方”新生态也是教育现代化题中应有之义。

打造“教育大脑+智慧学习”教育场景——浙江教育领域数字化改革探究

数字化改革是一场重塑性的制度革命,是从技术理性走向制度理性的跨越。作为数字化改革的先行省,浙江省自2021年以来围绕教育重大改革、义务教育“双减”、教育公平、个性化等教育热点和难点问题,全面推进教育领域数字化改革。该研究从组织领导、顶层设计、机制创新、标准规范、安全保障等层面,分析了浙江省推进教育领域数字化改革的相关举措,并重点阐述了以“教育魔方”工程等为抓手,打造教育领域一体化智能化公共数据平台;以“学在浙江”服务平台等为抓手,打造基于教育大资源的一站式集成服务平台;以“浙江校外培训”和“浙里问学”等应用为抓手,助推“双减”政策落地;以“互联网+教育”共同体等为抓手,推动教育共富等一系列创新实践探索,为更多地区深入推进教育数字化改革提供了参考和借鉴。

浅析魔方教育在高校新生思想教育工作中的应用

信仰决定人生。以高智力玩具魔方为启点,开展对高校新生的思想政治工作,用一种健康的、积极向上的信仰武装他们的头脑,为他们今后的生活和学习指明方向。