DMC模型视域下学前教育APP游戏设计策略研究——以宝宝巴士世界APP为例

目的:随着计算机技术和智能移动设备的发展,开发商们纷纷通过游戏的方式介入儿童教育。但蓬勃发展的国内学前教育APP也暴露出一系列问题,根本原因是游戏化学习的设计实践欠缺理论指导,使得设计者在游戏中难以平衡教育性和娱乐性。文章探讨DMC模型视域下学前教育APP游戏设计策略,旨在为“游戏化+学前教育”的实践提供参考,推动教育领域持续创新与发展。方法:基于游戏化学习理论,以凯文·韦巴赫的DMC模型为分析框架,针对经典学前教育APP,深入分析其游戏化元素的结构和应用效果,从组建层、机制层和动力层三个层面构建游戏设计策略。结果:学前教育APP的游戏化设计须考虑多方面因素:内容型组件应少用文本,统一视觉风格并控制信息承载量;交互型组件须考虑儿童发育特征,设计适宜的交互手势和图标尺寸;机制层的反馈元素应及时、易懂且具有激励性;动力层则以情感元素为主,以帮助孩子成长为目的,并结合家长控制功能,约束孩子的行为,确保游戏环境的安全性和教育效果。结论:未来的研究可进一步探讨教育游戏的内在逻辑,并结合不同教育内容和用户群体应用DMC模型,以优化游戏化学习的实践和提高其设计的适用性。

基于Kano模型的老年在线教育APP用户体验优化设计

满足老年群体移动在线学习需求并为其带来良好的用户体验,是老年在线教育行业亟需破解的命题。遵循Kano模型研究规范,运用最高频次法、Better-Worse系数法和平均满意度指标(ASC)进行老年在线教育APP用户体验需求分类和重要度分析,并完成需求为本的设计实践。本研究证实了Kano模型在老年在线教育APP用户体验优化设计领域的适用性,可为基于需求的老年数字产品设计提供方法指导和思路借鉴。

基于用户评论的教育APP网络舆情研究

随着我国在线教育的蓬勃发展,教育APP已经成为教师教学辅助、学生学习辅导的必备工具。为探寻我国教育APP发展中存在问题,利用python工具对应用商城中1867款教育APP的用户评论进行收集、情感分析和主题分析,并提出当前教育环境下教育APP的治理建议,为教育APP的乱象整治提供参考建议,以促进教育APP科学治理体系形成,加快实现教育治理现代化。

学龄前儿童教育APP的用户界面设计研究

随着移动终端技术的进步以及现代家长对学龄前儿童教育关注度的逐步提升,越来越多的家长开始选择移动教育软件来对儿童开展启蒙教育。教育APP的用户界面是儿童学习接受知识的重要载体,对其设计呈现的优劣,在很大程度上影响着儿童学习吸收效果。然而,当前一些移动应用开发商针对学龄前儿童教育APP用户界面的设计并没有很好地把握儿童的生理特征、心理特征,难以切实基于用户特征提供科学合理的功能,使学龄前儿童的学习效果不尽如人意。文章从学龄前儿童特征、移动终端用户界面设计入手,阐述学龄前儿童教育APP的用户界面设计原则,论述学龄前儿童教育APP的用户体验设计路径,以期为相关人员进行同类研究提供一些思路。

数字教育背景下初中历史教育APP的发展困境与提高策略

教育数字化是我国教育现代化的基本内涵,同时也是实现教育强国、科技强国与人才强国目标的关键支撑。历史教育APP是数字教育的重要组成部分,历史教育APP的发展在一定程度上影响教育数字平台的成熟化,进而影响数字教育模式的变革与创新。从数字教育平台提供者、教育者与学习者的视角,分析目前历史教育APP的发展困境,以促进数字教育发展为目的,探寻解决发展的策略;依据问题针对性地提出推动数字技术与教学的融合、促进历史教育APP的联动合作、构建教育者的数字素养与优化学习者的使用体验等方面提高的策略。

美术类教育APP在小学美术色粉画线上教学中的应用

教师以美术类教育APP为载体开展小学美术色粉画线上教学,能够让学生在线上课堂中实现自主、合作、探究学习,同时也能为学生提供更多的学习资源。文章首先介绍在小学美术色粉画线上教学中应用美术类教育APP的作用,然后结合小学生的身心特点分析美术类教育APP选择策略,最后阐述如何在美术色粉画线上教学中借助美术类教育APP构建高效课堂,为一线教师组织美术翻转课堂提供理论与实践基础。

基于Kano模型的老年在线教育App适老化设计策略

推动老年在线教育App适老化设计是发展老年在线教育事业的必要保障。运用Kano模型,将老年在线教育App适老化设计需求归纳为必备需求、期望需求和魅力需求三大类。供给方应结合需求属性采取针对性、差异化的适老化设计策略:以必备需求为基础,完成老年在线教育App基础设计;以期望需求为重点,进行老年在线教育App优化设计;以魅力需求为核心,突出老年在线教育App设计亮点。同时,基于Kano需求递进发展特点建立用户需求反馈机制,及时调整设计策略。

新型移动学习资源——教育APP发展模式探究

随着智能移动终端的迅速发展与普及,近几年出现的新型移动学习资源——教育APP如雨后春笋般大量涌现,并迅速得到教师、学生以及家长的追捧与青睐。与之前的移动学习资源相比,教育APP凭借其特有的便携性、智能性、良好的交互性等诸多优势,"走进"了课堂,"走进"了学生的学习,对促进信息技术与教育的深度融合起到了重要作用。对于这种新兴的学习资源,研究其产生背景,目前的发展状况具有重要的研究意义和价值。该文首先对移动学习资源的发展历程进行了梳理,然后结合国内外教育APP的发展现状,从教育APP的资源建设机制、推广与监管机制,以及教育APP的应用模式等几个方面,对教育APP的发展模式进行了阐述,并对我国教育APP的发展提出了建议。

“技术赋能学习”视域下新兴技术在教育APP中的应用前瞻分析

"技术赋能学习"强调以学习者为中心,技术为学习者的学习提供支持。教育APP是技术与学习融合的产物,其开发与应用必然随着技术的发展而不断改进。该文从"技术赋能学习"视角分析了以物联网、云计算、大数据、三维计算和人工智能为代表的新兴技术在教育APP中的应用概况,深度阐述了5种新兴技术在教育APP中的应用前景,旨在从技术变化视角来预判教育APP的发展趋势。分析得出:(1)以射频识别为主的物联网技术将促进教育APP对学习情境信息的自动感知,实现根据学习情境的动态变化为用户提供智能化的学习支持服务;(2)云计算技术将促进教育APP向开源化、微云化和增效功能方向发展,为用户提供按需自助的学习服务;(3)大数据技术可以增强教育APP对用户学习行为的动态反馈和预测功能,为用户的个性化学习提供精准服务;(4)以虚拟/增强现实为主的三维计算技术可以为教育APP用户构建立体化学习场景,增强用户的学习临场感和沉浸式学习体验;(5)人工智能技术将增强教育APP对学习者情绪的感知能力和"自然"交互体验,使教育APP具有"智能导师"和"拟人类意识化"的功能,促使其向智慧型教育APP方向发展。

基于Pad的教育APP教学设计模型构建与开发研究——以孤独症儿童情绪识别训练APP为例

随着教育APP数量的快速增长,构建基于Pad的教育APP教学设计模型是教育技术学研究领域的新课题。针对当前教育APP存在的不足,该文以孤独症儿童情绪识别训练APP为例,依据Padagogy轮模型和布鲁姆教育目标分类理论,引入情境体验式学习策略和回合式操作教学策略,构建基于Pad的教育APP教学设计模型。该模型由八个要素轮组成,轮间存在七种转换机制,实施过程分为六个步骤。基于以上模型,该文设计了孤独症儿童情绪识别训练APP的功能模块和系统架构,使用互联网云技术(APICloud)开发跨移动平台的情绪识别训练APP。该文基于Pad的教育APP构建了一种新型教学设计模型,为开发教育APP提供一种云平台技术方案。

基于内容分析法的教育APP现状研究

以移动互联网为特征的后PC时代的到来,以及智能终端的快速普及,使人们接收与反馈信息的方式发生了巨大变化,同时也进一步促进了学习者学习模式的改变。教育APP作为信息技术在教育领域的应用,以其趣味性、个性化、灵活、互动等特点,迅速受到越来越多学习者的青睐,成为一类颇受欢迎的数字化学习方式。文章采用内容分析法,建立了一个合理的分析框架,对教育APP从设备、适用年龄、价格、主题、评价、学校相关以及是否经过设计与测试七个维度进行研究,梳理总结国内教育APP的现状,并提出了注重学校相关性、探索制定教育APP评价标准等四条教育APP设计和开发的具体建议。

教育APP的应用问题分析及对策研究

随着全球移动互联网的迅猛发展,以智能手机和平板电脑为代表的移动设备迅速普及,教育APP作为一种具有良好交互性、个性化、丰富性等诸多优势的移动学习资源,迅速受到教师和学习者的青睐,为进一步促进信息技术与教育的深度融合发挥了重要作用。文章首先对教育APP进行了概念界定,从应用分类的视角对教育APP的应用现状进行分析,进而对教育APP在研发和教学应用中存在的问题进行概括,并结合我国教育的发展提出了建议。

基于PACTS模型的教育APP质量评价指标体系研究

如何设计科学的评价模型来考察海量的教育APP,已成为新时代APP与教育教学精准融合所需面临的重大课题。基于此,文章首先梳理了当前教育APP存在的问题;然后借鉴教育软件评价研究的相关成果,创造性地提出以教学、艺术、内容、技术、服务为核心的教育APP质量评价模型——PACTS(Pedagogics,Art,Content,Technology,Service)模型;最后,文章基于该模型,从五个维度设计了教育APP质量评价指标体系。文章的研究成果可为研发人员改进教育应用产品、设计有效的教育APP提供参考,有利于推动教育APP的研发与应用。

儿童教育APP的现状及趋势——基于“苹果商店”中热门儿童教育APP的内容分析

通过对苹果商店中热门的儿童教育APP分析可以看到,教育APP已经成为儿童学习、生活环境中的重要组成,然而,儿童教育APP的教育目标上的认知目标主导的倾向以及学习内容的小学化的倾向影响了其教育功能的发挥。今后,我们应进一步关注儿童教育APP与儿童正式学习的衔接,鼓励多元主体参与到APP的设计开发中来,通过科学的评价标准和质量认证保证儿童教育APP更好的发展。

平台类教育App评价指标体系的构建与应用研究

近年来,教育App如雨后春笋般地涌现,但也存在市场良莠不齐、同质化现象严重等问题。教育App的评价可以优化其设计与开发,达到更好的应用效果。然而学界对教育App评价的研究较少,目前还没有一套较为科学、合理的平台类教育App评价指标体系。鉴于此,文章从用户体验的视角出发,运用德尔菲法确定了平台类教育App的评价指标,运用层次分析法计算出各项指标的权重,最后运用模糊综合评价法,以“中国大学MOOC”和“网易公开课”为例,将评价指标体系进行应用。研究结果显示,构建的评价指标体系有效可行,对学习者选择适合自身需求的平台类教育App具有重要意义。

移动教育App的研究现状分析

随着移动终端设备及互联网技术的快速发展,在线教育迎来了新的发展契机,各大在线教育机构纷纷将注意力投向移动终端,基于移动通讯设备的App市场呈现火爆的发展势头。文中通过对现有App研究文献进行梳理,分析了现阶段国内移动教育App的研究现状及存在的问题,并提出了自己的看法,希望能对App的开发和利用提供建议。

教育APP视角下的高职创客实践教学

文章首先阐述了教育APP及创客教育的概念界定。然后分析了创客实践教学中教育APP实施的优势:具备海量的教育资源、加强多方面交流互动、激发学生的学习兴趣、加强学生碎片化时间学习。最后提出了高职创客实践教学中教育APP实施的途径:应用教育APP分享创意,根据教育APP开展创意项目设计,结合教育APP设计流程、完成作品,通过教育APP开展创客实践教学评价。

教育APP研究综述

教育APP是随着移动互联网的普及而兴起与发展的。本文就目前市场上的教育APP情况进行综述。主要从其定义、发展状况、发展前景、应用分类、核心要素及对个性化学习的优势等方面进行的综述。

移动学习视野下的国内教育APP应用研究

移动通信技术的发展和智能手机、Pad等便携式工具的普及不仅影响着人们的生活,同时也变革着学习的方式。移动学习(M-Learning)让随时随地的学习成为现实,学习者通过移动终端实现有效的碎片化学习。教育类APP作为移动学习的重要形式,得到越来越多的应用和关注。本文通过对现有教育APP的应用调研,对移动学习的媒介发展、教育APP的类型和应用模式做了梳理,以期为教育APP的设计和应用研究提供参考。

基于移动教学的教育APP开发策略研究——以校园冰雪APP为例

移动网络技术的迅猛发展和移动智能设备的普及,为移动学习创建了良好的条件,学习者的学习时间和空间已受到了颠覆性的改变,而教育APP以移动和便捷的特点,迅速得到各方面学习者的青睐。基于校园冰雪APP,进行了设计开发研究,认为以"教材+教育APP"的新的传播方式,能够较好地转播知识,并以其具有独特的便携性、智能性、良好的交互性等诸多优势,可以成为高效、先进的学习形式,对促进信息教育与教育的深度融合,也会对传统纸质教材内容的有益补充,将起到重要作用。