教辅练习中实施有效性沟通的探究

与教科书配套的教辅练习在小学教育过程中起着举足轻重的作用,因为它是用来帮助学生自我检测是否已经掌握了上课所学知识以及让教师了解学生知识掌握情况的有效工具。通常情况下,某项练习未能答对时,我们会自然地认为是学生未能掌握好知识点的表现。但是本研究发现,有时候这些错题的出现是由于教辅练习材料上的文字图片内容未能达到和学生有效沟通的作用,进而导致了学生不能正确作答的结果。为了提高教辅练习沟通的有效性,本研究以小学一年级上学期的教辅材料为语料,以便找到引起沟通无效的原因,进而提出有效的解决方法。本研究成果希望可以为日后教材的编撰与发展尽绵薄之力。