一部敢于批评善于批评的学术著作——读郑惠生《文艺学批评实践》感言

郑惠生的《文艺学批评实践》是一部学术批评著作,其内容有对文学理论问题的思考和批评,有对专家教授批评理论与实践的批评,有对文艺史厘定划分的批评,有对文艺学学术事件展开的批评,还讨论了学术规范、高校文艺学教学和研究等等问题。作者批评的态度是认真的,并且注重学理、逻辑,努力以理服人。著作中的问题意识、思考方法以及让人看得出的知识储备,会对我们开展学术批评有诸多启发。

敢于批评在当面

上海解放之际,陈毅市长开会布置实行食油计划供应,点了市属机关一名处长的名,严厉批评这名处长听到消息后叫老婆孩子去抢购食油。陈毅同志敢于当面批评不正之风的勇气,体现了一名共产党员襟怀坦白、敢于负责、敢于批评的浩然正气。

有个敢于批评你的人,其实是一种福分

人为什么会讨厌被批评,原因通常有三点:一是没有面子,很多被批评的人会认为这是一件丢面子、伤自尊的事情。二是认为自己没有错,我没做错,为什么要批评我。三是喜欢听好话,这是一个正常人的生理机制。人都会有虚荣心,而好话通常会被我们认为是来源于对方的赞扬和肯定,因此听好话可以满足我们的虚荣心。当人被批评的时候,心中自然会不快。但是很少有人想一下,是什么人对我们批评最多。是家长,是老师,是朋友。哪个家长不希望自己的孩子能够过得更好?哪个老师不希望自己的学生可以有出息?哪个真正的朋友不希望你可以变得更好?

在批评中进取

本文简要介绍了什么是批评和批评的意义,分析了对待批评的两种消极态度:一是不敢批评,二是不能接受批评。针对以上两种现象阐述了在批评中进取的两个方面:一要敢批评真批评,充分认识批评。二要善于接受批评,受到批评时将批评正确转化。

谈对学生批评教育的艺术

现在的学生应该怎样教育才能达到良好的教育效果？我认为对学生批评教育的时候应讲究一定的艺术性,要敢管,但要保持冷静的态度,向学生讲道理,以理服人。对学生批评教育要有分寸、方法得当。要学会宽容。宽容,是每个教师应有的美德,学会宽容,更是一个教师进入教育艺术殿堂的必备修养。最后,要做好批评教育之后的善后工作。

晏子劝谏

齐景公时期,晏子做了齐国的相国。他聪明机敏,关心老百姓的疾苦,敢于批评国君的错误,和齐景公之间有许多有趣的故事。有一个冬天,齐国连下了几日大雪,直没有放晴。齐景公披着白色的狐皮大衣,在台阶上坐了一会儿,笑着对晏子说:“真是奇怪,雪下了几天了,天气却不冷。”

恩师祝嘉先生

20世纪70年代的苏州书法界,恩师祝嘉(1899—1995)的大名无人不知。众人眼中的祝嘉老师著作等身,上课时声音洪亮,讲一口难以听懂的海南官话,对书法界的弊端敢于批评不留情面,学生求学、求书法作品从不会遭拒且分文不收,品格高尚。除了这些,给我印象最深的还有祝老师那双清澈坦荡的眼睛,这是人格修养由内而外到了一定境界才有的眼神,唯有其爱写的“无欲则刚”四字。

浅谈小学语文课堂评价的有效性

新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价．重视评价的激励与改进功能，恰当准确的言语评价，有效的评价方法，都能给学生一份自信。因此，在语文课堂教学中要灵活运用课堂评价机制，全面促进学生长效发展，真正引领学生融入课堂，重塑自我，找回自信。

评价让课堂更精彩

在课堂教学中,不管采用哪种评价方式,都要注重每个学生的内心感受,评价语言应以激励为主,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,让学生在评价中得到进步,共同提高,全面发展。