从“敢讲”到“会讲”

让学习真正发生的生本课堂,应打破教师“一言堂”的局面,把话语权留给学生,让学生讲。可行策略有三条:一是精准定位起点,让学生“敢讲”;二是激发情感共鸣,让学生“乐讲”;捕捉适切的训练点,让学生“会讲”。

创设情境,让学生在口语交际中敢讲乐讲

口语交际是学生运用口头语言借助听与说的技巧与他人进行交流、交往,从而建立起一定的人际关系的能力,这是发展学生书面语言的基础。让学生具有基本的口语交际能力,在口语交际中学会倾听、交际与表达,初步学会文明地与他人进行人际沟通。因此发展低段学生的口语交际能力尤为重要。但在口语交际中经常会由于各种原因导致学生不愿说、不敢说。因此教师应多关心学生,选择一些贴近于学生生活内容的话题进行口语交际。通过图片、角色、设置疑问等不同的方式创设情境,让学生在放松、愉快的口语氛围中敢讲乐讲。

合格党员必须勇于发声、敢讲真话的“四种认识”

当前,面对群众的困难与诉求、社会主义意识形态斗争的复杂形势、“两面人”对党的事业的危害,我们要从实现党的初心和使命、建设中国特色社会主义的伟大事业、实现个人人生价值、提升个人修养及养成良好道德品质等方面深刻认识继承和发扬我们党的革命优良传统的必要性,努力成为坚持真理、勇于发声、敢讲真话的合格党员。

初中英语学讲课堂实践感悟

学讲教学要求现阶段的教学要从传统教学体系中走出来,给学生提供全新的、和谐的课堂氛围。学讲教学要求学生学进去,更要学生讲出来,对学生的讲提出了更高要求,是实现素质教育好的抓手。以初中英语教学为主要研究对象,对学讲教学在初中英语课堂中的实践和运用提出观点和见解。

会讲:教师课堂教学的艺术追求

很多教师在课堂上不敢讲、讲不清、说不透，在片面追求学生主动性的同时过于弱化了教师的作用。源于学生需要、去除不必要的顾虑，该讲的还要讲。找准起点，找出重点，找到难点，努力做到会讲。

加强廉政文化建设,实现“三清”政治社会——学习党的十八大文件感思

"干部清正、政府清廉、政治清明"政治社会的建设是一个复杂的系统工程,其关键在于领导干部。它要求领导干部具有非凡的实践智慧和高尚的道德品质,其首要之处是具备求真务实的理念和作风。领导干部要真正做到求真务实,就应该敢讲真话,做到光明磊落、襟怀坦白;敢于担当,做到言行一致、表里如一;善于明辨真伪,勇于坚持真理、捍卫真理。只有这样,领导干部才能真正担负起党和人民所赋予的神圣使命,实现好、维护好、发展好社会主义事业和人民的根本利益。