带着思考上课——我教《竹影》的感与惑

课改之初不少教师在教学《竹影》时,将中国画的知识和对中国画的欣赏作为教学内容,受到了一些专家的批评,那么,这篇文章应该怎么教？笔者结合具体的教学设计就教学内容的选择、教学顺序的安排、教学方法的运用,提出并阐述了自己的观点：价值来自于文本的特质、层次的理性是美不是伤、适合教学内容的教学方法就是好方法。同时,也以《竹影》为例,提出一个疑惑：散文的真实性对文本的影响是什么。