中国散文史古今贯通的探索

中国散文史书写,应从中国散文文体众多、应用广泛的历史实际出发,辩证把握新旧、正变、韵散、骈散等方面的复杂关系,以历史通变的眼光考察历代散文的发展变化,梳理各体散文的沿革兴替,贯通古今文脉的传承创新,探讨文道、义法、体性、通变等贯穿始终的理论与实践问题,理清散文从实用走向审美、从散体文章走向文学散文、从古典走向现代的发展脉络,探寻中国散文的民族特色和发展规律,为传承弘扬中国散文优秀传统提供有益的历史启示和经验借鉴。

重回“形散神聚”:散文教学的问题与对策

目前散文教学的主要问题包括:研究者认为"形散而神不散"的认识已过时,教师教学专注"这一篇"文本;没有且反对有确定的教学内容和固定的过程模式,主张进行"文本细读"。文章认为应重回"形散而神不散"的认识起点。教学内容的确定应兼顾写人叙事类、写景状物类、抒情励志类散文"这一类"文体与"这一篇"课文:写人叙事类关注今昔视角、人我情感、事物发展,写景状物类关注游踪、风貌、观感,抒情励志类关注其特殊的结构特点、表意方式和语言风格。教学过程应注意"形""神"结合;教学方法应兼顾讲解、诵读、涵泳;然后建构一个由"欣赏性阅读—反思性阅读—研究性阅读"三个环节构成的三级散文阅读教学模型。