高职英语课程敬业价值观“123”培育模式构建探究

以高职英语课程为载体培育敬业价值观,要遵循产教融合这一规律,校企合作,为高职英语敬业价值观培育提供坚强有力的教学指导,引企入教,为高职英语敬业价值观培育提供恰当丰富的教学内容,邀企评教,为高职英语敬业价值观培育提供科学有效的教学评价;要辐射课程两大模块,发挥基础模块的主要作用,释放拓展模块的辅助作用;发挥“三教”改革作用,打造创新型教师团队,落实培育任务,建设数字化教学资源,丰富培育内容,探索实践性教法改革,提升培育实效,形成符合高职英语教学特点、具有高职英语育人特色的“123”培育模式。

论敬业价值观融入新时代中小学思政课

敬业价值观融入新时代中小学思政课,目的在于从小培养学生树立正确的敬业价值观。敬业价值观融入新时代中小学思政课,在加强青少年敬业传统美德教育、培育青少年的责任担当品质、引领青少年建功立业的价值取向等方面具有重要意义。可以通过构建进阶式教学内容体系、提高思政课教师自身素养、贯彻“大思政课”建设的理念等路径,增强敬业价值观教育的针对性和实效性。

新时代大学生敬业价值观培育的价值审视、现实困境及路径探索

社会主义敬业价值观是以马克思主义敬业思想为指导,在传承中华优秀传统敬业精神的基础上做出的价值选择,既是社会主义核心价值观在个人层面的倡导,也是大学生实现全面发展的必然要求。目前,新时代大学生敬业价值观的培育已经取得了一定的成效,但在培育过程中仍然存在一些不足。大学时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。基于此,审视新时代大学生敬业价值观培育的价值,分析培育面临的现实困境,并提出具体的培育路径。

高校教师敬业价值观培育问题探析

敬业是职业道德的灵魂,也是社会主义核心价值观的重要内容。敬业价值观的培育,为核心价值观的弘扬和践行提供了重要保障。敬业作为敬业者的人格特征,是个体对所从事的职业活动的总体精神状态和态度体验。提升教师价值观,需要他们具有高度的职业知业、干一行爱一行的职业情感、崇高的职业理想、坚定的职业信念和精业勤业的职业行为。

经济新常态背景下敬业价值观的培育——以职业院校思想政治教育为例

我国经济发展步入了新常态的历史阶段,各行各业面临着经济转型、产业升级和结构调整的社会形势,这对职业院校的人才素质培养提出了更高要求。敬业价值观既是职业院校对学生职业素质培养的内容,同时也是我国大力倡导的社会主义核心价值观之一,从思想政治教育的视角,将社会主义核心价值观融入到职业院校的思政工作中,既是将国家理论落到工作实处,同时也增强思政工作的实效性。文章以敬业价值观的培育为契合点,分析职业院校思政教育存在的问题和探讨其解决路径,以适应我国经济常态的发展,引导职业院校学生从技能人才到职业人才的转变。

弘扬榜样文化与培育敬业价值观之关系辩证

榜样文化与敬业价值观相互关联、相互促进。榜样文化对敬业价值观的培育具有深刻意义,它为个人树立崇高职业理想、提高职业素养并培养良好职业精神提供环境与条件;敬业价值观作为社会主义核心价值观在公民层面的重要内容,对榜样文化的建设与发展具有不可替代的引领意义,体现在为榜样文化的内涵意蕴增添衍生成果,为榜样文化的丰富形态注入生命活力,为榜样文化的价值诉求锚定追求方向;在梳理两者关系中探寻弘扬榜样文化与培育敬业价值观的共进理路,通过选树丰富多样榜样模范、搭建敬业榜样示范平台、优化榜样文化的建设路径,以促进个人对敬业价值观的认知、认同以及践行。

大学生敬业价值观培育的内化机制研究

大学生敬业价值观培育的内化机制,是指通过对接受主体信念、信仰、价值追求、品德修养及思想境界等方面的有效提升,使主体形成自觉的敬业理念,并由此对自己所从事的职业保持持久动力的过程。大学生敬业价值观培育的内化机制从大学生这个主体的角度出发,分析大学生自身可以从敬业价值观在其意识、情感、思维和行为的过程中,不断加深认识,逐步认同以及在实践中运用时得到认可或赞同,最后加深对敬业价值观重要性认识而形成行动上的定势。

论大学生敬业价值观的养成机制及其教育

敬业价值观是个体建立在知情意行基础上的、对于工作或劳动整合的思想和行为体系,是由敬业认知、敬业情感、敬业意志和敬业行为构成的有机整体。敬业价值观的养成要经历"服从→同化→内化"等基本环节。针对当代大学生敬业价值观存在的问题,高校要重点通过五种途径加强大学生敬业价值观教育,即通过理论学习认清敬业精神的价值、依托课程和专业学习奠定敬业基础、丰富和规范实践教育塑造敬业习惯、借助榜样示范形成敬业的外生动力、强化自我教育激发敬业的内生动力。

高校青年教师敬业价值观教育的主要问题与对策——以湖南省部分高校为例

敬业价值观教育是培育高校青年教师敬业价值观的重要途径。当前,高校青年教师敬业价值观教育取得了一定成效,但仍存在一些不可忽视的问题。加强高校青年教师敬业价值观教育,必须要深化对高校青年教师敬业价值观教育的认识,促进青年教师敬业价值观教育一体化,强化青年教师职业荣誉感教育,增强青年教师敬业价值观教育吸引力,让敬业要求严起来、敬业行动实起来。

敬业价值观的马克思主义理论意蕴与当代弘扬

马克思主义敬业理论是社会主义核心价值观敬业思想的理论根基。核心价值观中的敬业思想将马克思主义敬业理论与当代中国实践相结合,具有鲜明的中国特色。培育、践行敬业价值观,应在坚持发挥人民群众的创造性、提高自主创新能力、推进方法途径和机制保障、加强社会主义文化建设等方面寻找途径。

敬业价值观引领高职生社会责任感培育的三个维度

高职院校以培养学生就业为导向,敬业是就业的前提和保证,敬业社会责任感培育必须在扬弃德性教育基础上,立足于价值教育,从"劳动、利益分配和美育等观念社会化""认知、依从、认同、内化依次递进的行为社会化""角色期待与领悟、学习与实践、冲突与调适的社会化"等三个维度共同发力,才能使高职生敬业社会责任感培育卓有成效。

大学生敬业价值观教育研究

大学生敬业价值观培养不但关乎我国社会主义事业的发展,而且是大学生实现就业的迫切需要。面对我国敬业价值观建设中出现的问题,高校要认真分析问题出现的原因,充分认识到敬业价值观在人才培养中的重要性,制定相应的教育策略,将敬业价值观培养融入到高校教学过程中,发挥高校的人才培养作用,培养大学生的敬业价值观,为学生发展奠定良好的基础。

大学生敬业价值观教育的现实针对性探析

受多种因素影响,大学生学习懈怠,职业选择功利性较强,高校对在校学生敬业价值观教育缺位。因此,对在校大学生进行敬业价值观教育,无论从个人发展还是从国家需要角度看都十分必要。本文分析了影响大学生敬业价值观的社会环境、校园生活、个人因素等外部和内部因素,以期更明确敬业价值观教育的现实针对性。

弘扬劳动文化与培育敬业价值观的关系论析

敬业价值观是社会主义核心价值观公民层面的基本内容之一。劳动文化是社会主义先进文化的重要组成部分,与敬业价值观具有高度的契合性。劳动文化为培育敬业价值观提供内容活水、标注前进方向、供给创新载体、营育优良土壤。敬业价值观是弘扬劳动文化的核心要素、时代映射以及精准着力点。厘清二者关系以构建弘扬劳动文化与培育敬业价值观的共进理路,通过提炼劳动文化的科学内涵,强化劳动文化的舆论引领,优化劳动文化建设路径等,提升公众对敬业价值观的价值认知、理念认同和行为践行的能力。

高职学生敬业价值观现状调查与分析

高职院校主要培养的是高级技能型人才,其办学宗旨紧紧围绕"职业"二字,因此,高职院校不仅要教授给学生过硬的专业理论、技术知识,更要注重对学生敬业价值观的培育。通过对高职学生进行问卷调查,了解高职学生敬业价值观现状,为今后的敬业价值观培育提供参考。

浅析优势视角下高职学生敬业价值观的培育

敬业价值观对于高职学生来说尤为重要,以优势视角理论为基础,多多挖掘高职学生的潜能,运用社会工作中小组工作的方法,开展敬业价值观教育活动,取得了良好的效果。

大学生敬业价值观的培育探析

现阶段,社会主义核心价值观已深入人心。大学生是国家的希望,是担负起实现伟大复兴"中国梦"的中坚力量,这个生机勃勃的群体在敬业方面状况如何,直接关系着未来社会的前途发展。但高校对大学生敬业价值观的培育有所缺失,敬业价值观不仅对学生在校园的学习生活意义重大,而且对将来步入社会更是起着打基础的作用。因此,本文以培养大学生敬业价值观的重要意义为切入点,分析了大学生敬业价值观存在的问题及原因,并针对性地提出解决问题的五个方面对策,即发挥学校教育作用、注重就业指导课程对价值观的培育、在校园文化中融入敬业价值观教育、大力开展就业实践活动以及利用媒体平台对敬业价值观进行宣传。

变态心理学课程中大学生敬业价值观教育探索

在变态心理学课程中融入敬业价值观的教育,从认知、情感态度、意志行为三个角度分析心理学专业敬业价值观的内容要求,并提出具体建议。

对社会主义敬业价值观的思考

敬业是人们对待工作、生活的一种根本价值态度,也是社会主义核心价值观倡导的重要内容。对社会主义敬业价值观的思考应从中华优秀传统文化、马克思主义经典著作、中国共产党工作实践中探寻社会主义敬业价值观的历史渊源,从西方社会文明中借鉴有益成分;精准把握社会主义敬业价值观本质特征;从经济发展、文化建设、社会和谐几个方面分析培育社会主义敬业价值观的重要作用;从个人意识培养、单位管理激励、政府制度引领、全社会营造氛围几个角度来探索社会主义敬业价值观的培育路径。

学校体育践行敬业价值观的使命研究——以学校武术为个案

学校武术是学校体育的重要组成部分,是弘扬中华民族精神的重要载体,是培育和实践核心价值观的重要阵地。本文采用文献资料、综合分析及逻辑推理等研究方法,以历史学、社会学、教育学的多维角度研究学校武术践行社会主义敬业价值观问题。研究认为,社会主义核心价值观的"敬业"是由既互相区别又互相关联的4部分内容构成的价值体系,践行敬业价值观是学校武术永恒的历史使命,但疏忽敬业价值观的认识及轻视敬业观的教化,是当前学校武术普遍存在重技轻道的问题。学校武术应加强重道的教化,以社会主义敬业价值铸就学校武术的"道",并将敬业价值观与学生的武术学习、训练、比赛等各个环节,对贯彻学校体育实施全民健身计划具有现实指导意义。