数据要素价值稳步释放--数据要素白皮书(2023年)摘编

数据要素再认识数据的爆发式增长和规模化应用不断催生新产业、新业态,对生产力和生产关系的发展和变革具有重要影响。1.国家战略布局我国数据要素政策进入体系化构建阶段。自2014年大数据首次写入政府工作报告以来,在关于数据系列政策的布局推动下,数据与实体经济融合程度不断加深,数据技术、数据产业、数据应用、数据安全等方面都取得长足发展。

释放数据要素价值 赋能新质生产力

习近平总书记指出,新质生产力由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生,以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,以全要素生产率大幅提升为核心标志,特点是创新,关键在质优,本质是先进生产力。随着数字技术快速发展和数字经济蓬勃兴起,数据逐渐由生产、分配、流通、消费等经济循环中的伴生产物,演化为继土地、劳动力、资本、技术之后的第五大生产要素,从服务、应用、市场和价值创造层面带来广泛且深刻的变革,并通过与其他生产要素协同联动,不断催生新产业、新业态、新模式,引致生产力跃迁,成为赋能新质生产力、驱动经济社会高质量发展的新动能。

例谈数形结合思想在小学数学教学中的应用

小学阶段是学生开启、养成数学思维的重要阶段。数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过“以形助数”或“以数解形”,即通过抽象思维与形象思维的结合,以图形来诠释和表达数的意义或利用数的精确性、严密性来表达形的一些特征,使复杂问题简单化、抽象问题具体化,从而解决问题的一种方法。数形结合,让抽象化的数学概念向具象化过渡。

数形结合在高中数学解题中的应用

我国著名数学家华罗庚曾针对数形结合思想作了一首著名的诗:“数缺形时少直观,形少数时难入微.数形结合百般好,隔离分家万事休.”数形结合,主要指的是数与形之间的一种对应关系.数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,达到“以形助数”或“以数解形”,即通过抽象思维与形象思维的结合,可以使复杂问题简单化,抽象问题形象化.我们在解决函数、三角函数、平面向量等问题的过程中,经常会遇到这样的一种困境:做题时总是感觉式子比较抽象,不容易理解,想来想去都没有头绪.

数智赋能乡村振兴的逻辑、路径和“数字包容”价值的实现

数智赋能乡村振兴,从数智技术优化生产经营决策,实现农业的质效优化,催生新模式、新业态与新产业;本文从帮助基层政府和组织提升乡村治理水平入手,通过完善数字基础设施、构建数实融合支撑体系、引进数字人才与普及数字技能,助力破解乡村产业振兴与治理难题。在此过程中,本文提出利用诸多措施如软件开发、产业升级、硬件设施建设、提升技能与数字意识等,逐步弥合已有和新增的城乡数字鸿沟,实现“数字包容”,仅供参考。

新课标理念下两位数乘法教学的探究——基于一次教研活动的展示(下)

(上接本刊2024年第5期第7页)3.关键课怎样体现主题的大观念?教学过程中怎样以“数与运算”主题的大观念为统领,突显整数运算的本质呢?用符号和计数单位表达数量、计算是计数单位个数的运算、运算律是初等运算的依据等可以作为“数与运算”主题的大观念。

数形结合思想在初中函数教学中的应用——以人教版数学八年级下册“一次函数”教学为例

运用数形结合思想实施初中数学教学,有利于培养学生的直观想象、数学建模和数学抽象能力。以“一次函数”教学为例,探讨数形结合思想在教学中的应用路径如下:借助数形结合,分析数量关系;感知坐标模型,实现以数定形;分析模型信息,实现以形探数等。构建初中函数教学中数与形之间的转化思维,有效提升学生数学实际问题的解决能力。

核心素养下小学数学数形结合思想的渗透与应用研究

数形结合是抽象与形象的结合,常以“以形助数”“以数解形”“数形互助”形式将抽象的数学语言、数量关系与形象的几何图形、图形位置关系结合起来,梳理数学语言表达出的信息关系,实现将复杂问题简单化、将抽象内容具象化,从而快速找到解决数学问题关键点。在小学数学教学中渗透数形结合思想,引导学生合理应用,是为学习更复杂的数学知识奠定基础。因此,应坚持核心素养导向,将数形结合思想渗透、应用于各类型知识中。

基于系统动力学的开放公共数据价值实现的作用机制研究

开放公共数据不仅有利于构建数字化法治政府,而且有助于释放数据要素对民众、企业、科研院校等不同利益相关主体的重要价值。基于系统动力学方法对开放公共数据,通过数据流通促进其价值实现的作用机制展开深入研究,重点分析了公共数据的价值实现渠道、价值实现路径与价值实现保障。通过对不同情境下公共数据价值实现过程的仿真模拟发现:政府部门应构建统一、高效、便捷的公共数据开放平台作为其价值实现渠道,并利用平台向社会提供数据资源。公共数据的价值实现路径包括提升民众满意度、构建数字化政府、提高企业数字化能力等,该过程需要不同类型的数据服务商的深度参与。此外,提升数据主体的数据感知力与数据素养,培育良好的数据文化,制定政策法规、加强组织管理等是公共数据价值实现的重要保障。最后根据模拟仿真结果,提出促进公共数据价值实现的建议举措。

基于时空码和数联网技术的新型“可信数据空间”体系构想

梳理回顾欧盟“国际数据空间”和我国“可信数据空间”的发展由来,针对当前“可信数据空间”存在的制度和技术层面的瓶颈问题,引入一个新的“时空码+数联网”底层技术框架,在此基础上较为系统地提出新型“可信数据空间”的概念内涵、系统架构、功能视图以及有特色的融合底座等体系化设计。其主要创新体现在可信体系与实现路径、技术框架与系统架构、平台定位与生态培育等层面。并建议以新型“可信数据空间”作为我国数据流通基础设施建设的关键技术路线,协同开展技术攻关,加快试点验证示范。

包含广义调和数的级数之和

利用p级数的解析延拓,给出相应于广义调和数与zeta函数之差的几个级数的和,并给出几个应用例子;对包含收敛p级数余项的一个级数,给出其和的计算式子.

从计数单位到“由算生数”,感悟数的运算的一致性——课标修订视角下“数的运算”教学思考与实践

“感悟数的运算的一致性”,是《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“数的运算”教学提出的新要求。数的运算的一致性主要体现为“整数、小数、分数的四则运算本质上都是计算单位的分解与组合”,还体现在从运算关系的角度看数系扩充(“由算生数”)的过程上。为帮助学生感悟数的运算的一致性,在“数的运算”各个单元的教学中,需要凸显计数单位的统整作用;在“数的运算”总复习教学中,需要梳理“由算生数”的过程。

用DUG三模型计算满射的个数和等价关系的个数

本文利用DUG三模型给出了有限集之间满射个数和有限集上等价关系个数的简洁计算公式.给出了更一般球盒分配问题的DUG三模型计算公式.

高中数学转化与化归思想应用综述

高中数学中的转化比比皆是,如未知向已知转化,复杂问题向简单问题转化,新知识向旧知识转化,命题之间的转化,数与形的转化,空间向平面转化,高维向低维转化,多元向一元转化,高次向低次转化,函数与方程的转化等,都是转化思想的体现。所以说“抓基础,重转化”是学好高中数学和高考数学解题的金钥匙,转化的基本策略主要有熟悉化、简单化、直观化、特殊化、一般化、整体化、间接化等.

面向数智赋能的开放科学数据平台研究

构建面向数智赋能的开放科学数据平台,以应对现有平台存在的科学主体需求识别分析欠缺、科学资源价值实现困难、数智技术应用落后、标准规范指引模糊等问题,从而动态满足科学主体的智能化需求、充分释放科学资源的潜在价值、深度融合数智技术体系、创新科学资源管理标准规范。首先分析开放科学数据平台现有问题,其次明晰面向数智赋能的开放科学数据平台构建价值,再次构建由智慧服务层、智能业务层、资源存储层、标准规范层、基础设施层构成的平台体系结构,最后从管理服务、科学服务双维度论述平台运行流程。以期实现数智赋能与开放科学数据平台的有机结合,弥补开放科学数据平台现有理论的不足,为开放科学背景下的行业实践提供参考。

本刊关于数字用法的说明

数字执行GB/T 15835-1995《关于出版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。小数点前或后超过3位数字时,每三位数字一组,组间空1/4个汉字空,如,“1,329.475,5”应写成“1 329.467 5”。但序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和偏差,前一个数字的百分符号不能省略,如:5%~95%不要写成5~95%,(50.2±0.6)%不要写成50.2±0.6%。

在“数量关系”主题学习中发展学生的模型意识

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)通过主题整合,将“数与代数”领域由《课标2011年版》的数的认识、数的运算、常见的量、探索规律、式与方程、正比例反比例六个主题调整为“数与运算”和“数量关系”两个主题。

对点复习 心中有数——阿伏加德罗常数考点分析及复习建议

一、分析高考试卷,明确考查知识对2021~2023年高考全国卷和部分省市卷做分析,发现这些试卷均以选择题形式考查以物质的量为核心的“求微粒数”的计算,具体考点有以下3个方面。1.根据物质组成和结构计算所含共价键数、σ键数、π键数、质子数、中子数、电子数、原子数、离子数。

企业数据合规:企业数据安全治理之维

数字经济时代,数据成为经济高质量发展的重要引擎。鉴于当前传统企业数据的封闭式、静态保护管理模式无法满足数字经济时代的动态发展要求,因而数据合规成为兼顾发挥数据流通价值和企业数据安全动态保护,促进数字经济发展繁荣的有力手段。新形势下,企业数据安全保护合规风险包括两方面:一是管理层面,企业违反企业数据安全处理规则而引发的合规风险;二是法律义务层面,企业不履行企业数据安全保障义务而引发的合规风险。企业数据安全合规体系的搭建需要遵循数据分类分级分层保护、数据全生命周期安全保护理念,辅之“技数赋能”识别企业数据安全合规义务和合规风险,进而实现对企业数据安全全方位、立体化保护。

数形结合思想在高中数学中的应用

数形结合思想在高中解题中的应用十分广泛,从概念来看,就是借助数与形之间的联系,从而把抽象、复杂的问题直观化,帮助学生多角度分析解决数学问题.本文将从高中数学的常见题型入手,多角度分析数形结合在高中数学解题中的应用.