一节基于发现式教学的等差数列复习课

数学学科是职业高中一门重要的基础学科,职高学生数学基础薄弱,以往的数学复习课往往陷入题海之中,难以自拔,不能很好地培养学生的能力,造成学生一节课下来不知到底学了懂了什么,对知识印象不深刻.而本文章则一反常态,采取发现式教学方式来拓展知识更适合职业高中数学复习课教学,加深对知识的理解,其中不仅针对性的培养学生分析问题、解决问题的能力,而且也给中职学校的教育工作者在教学中有一定的借鉴作用.

HPM视角下高三数列复习课的教学设计与反思

笔者基于HPM视角,在高三数列复习课中融入古希腊毕达哥拉斯学派研究的形数理论、中国古代数学家研究的“垛积”问题等数学史素材,以充分挖掘数学史应用价值的高考真题、自主命题等为教学素材创设问题情境.学生在分析这些问题的过程中.既复习了数列的基本知识,巩固了研究数列的基本方法,又体会了数学的人文价值和美学价值,锻炼了分析、推理和运算能力,提升了逻辑推理、数学抽象和数学运算等核心素养.

一节高三数列复习课的教学设计及反思

本文以"对等差数列、等比数列通项公式的再探究"为题设计了一节数列复习课,选择2019年高考江苏卷数列压轴题作为备课模型,通过设问和变式层层深入,不断引导学生探究数学问题的本质和内涵,在此基础上总结了如何实现高效复习的教学启示.