基于核心素养的小学数学数感和量感培养

在教育教学不断深入改革发展的背景下,教师要将核心素养的理念落实到小学数学教学指导过程中。其中,数感和量感的培养已成为数学教学的首要教学目标。教师应不断创新教学方式,摒弃传统的教学理念,采取科学合理的手段强化对学生数感的培养,有效提高小学数学课堂的教学质量,促使学生充分理解并掌握数学内容,有效调动学生的数学学习兴趣,帮助学生主动参与数学知识的探索,为他们未来的学习发展奠定良好基础。

从直观的“数”走向抽象的“量”——例谈单“1”的渗透

分数的意义是小学阶段的重难点,也是影响学生分数概念形成的核心。理解分数的意义,重要的是理清整体与部分的相互依存关系,对单位“1”的认识实现从数走向量的转变。