“审美降级”论:数媒时代文艺评论的困境与重构

“审美降级”论与当下“技术升级”的文艺发展态势渐行渐远,具体表现为文艺实践的数据主宰、权力让渡和审美霸凌等审美异化态势。作为文艺实践重要一环的文艺评论,也面临评论客体延展化、评论话语滞后化、评论时空交错化的新挑战。究其困境根源,在于数媒时代文艺评论审美对象性关系的错位及审美公共空间“最大公约数”的缺失。鉴于此,秉承马克思主义美学观点与历史观点相统一的文艺评论原则,提升文艺评论主体的审美素养和媒介素养。立足时代精神和文艺精神,以审美化“情感共同体”作为文艺评论话语公共空间构建逻辑基点,以对话与融合为路径实现公共空间“公共性”目标,成为文艺评论“审美升级”亟待完成的重要任务。

数媒时代高校学生支部党建品牌化路径探索

“党建工作的难点在基层,亮点也在基层”。实施基层党建工作品牌培育创建工作,是基于对党建引领基层治理、引领落实立德树人根本任务的深刻理解,也是深入实施基层党建“双创”工程的重要实践。本文深入探索数媒时代背景下高校学生支部党建品牌化的路径,指出负责人应利用新媒体平台构建党建宣传矩阵,打造线上线下结合的党建活动,建立党建品牌文化,强化党建品牌内容建设,推广优秀党建品牌案例,建立科学的品牌化考核评价体系,全面提升高校学生支部党建的影响力和实际效果。希冀本文的研究能够为高校党建工作提供新思路,助力基层党建发展进步。

数媒视角下思政教育与数媒专业课程融合研究

课程思政是教学体系的重要组成部分,对培养学生较高的政治素养、良好的思想品德、引导学生树立正确的学习观具有重要作用。高校在开展专业文化教育的同时,也要注重思想政治教育与数字媒体的融合。数媒专业更需要从数媒的角度出发,将思想政治教育与本专业教育内容有效融合。基于此,文章从数媒角度出发,研究思政教育与数媒专业的课程融合。首先简单阐述数媒专业课程与思想政治教育,然后剖析数媒专业课程和思政教育融合过程中出现的问题,具体包括专业教师对课程思政的认识不够全面、课程思政内容缺乏系统性等。在此基础上,采用浸润式的教学理念和方法,深入探索数媒专业课程与思政教育的融合路径,基于立德树人的宗旨,从数媒专业课程的思政元素融入、教学内容充实、教学模式创新、课程考评等角度分析,提出数媒专业课程体系实施方案,使数媒专业课程教育回归人才培养本质,以此优化数媒专业课程理论和实践教学,确保数媒专业课程思政教育的先进性和有效性。

数媒时代下原创文学到电影IP的叙事增殖与文本重构

随着数字媒体技术的发展,原创文学作品越来越多地被改编为电影IP,实现了跨媒介的叙事增殖和文本重构,电影制作方通过对文学作品的二次解读、重构和创新,使故事线得到拓展与深化,角色设定更加丰满立体,为观众带来了全新的文化体验。同时,电影通过视觉、音效等手段为故事增添了更多的层次和维度,与文学作品形成了良好的互动关系。跨媒介的叙事增殖不仅提升了电影IP的商业价值和市场影响力,也推动了文化创意产业的持续发展。

连线Z世代:数媒时代景德镇陶瓷文化传播路径的新探索

景德镇陶瓷是我国传统文化的重要组成部分,做好陶瓷文化的传承与传播对于延续历史文脉,推动我国优秀传统文化对外传播具有重要意义。随着媒介技术的发展,用户接触和使用媒介的方式也随之变化。传统单向的传播模式和有限的传播途径很难让陶瓷文化对Z世代产生影响。基于此,通过对120名18~22岁的用户进行问卷调查和半结构化访谈,了解了Z世代对景德镇陶瓷的情感态度,分析了当前阻碍景德镇陶瓷文化在Z世代中传播的原因,重点探讨了数媒时代景德镇陶瓷文化在Z世代中的传播路径。研究发现,通过利用新媒体平台的流量推荐机制,开展高校的第二课堂,组织参加线下陶瓷会展,推送交互性、个性化的信息产品,能更有效地推动景德镇陶瓷文化在Z世代中的传播、传承。

数媒时代大学生信息素养培育机制的优化路径研究

文章主要围绕信息意识、信息知识、信息技能和信息道德四项要素进行论述,采用问卷调查法,分析了兰州城市学院大学生信息素养现状。调查显示:大学生在信息意识方面处于接收信息快、认知层次浅的状态;大学生在信息知识方面呈现出知识存储量大,但理论基础表层化的状态;大学生在信息技能方面存在一定的技能基础,但缺乏精通的驾驭能力;大学生在信息道德方面存在缺少信息伦理的日常教育。文章旨在通过对数媒时代大学生信息素养培育提出优化路径,促进大学生对信息知识的认识与利用,同时加强对信息的保护与利用。

数媒技术赋能新时代基层治理:机遇、挑战与进路

数媒技术的迅速发展是新时代基层治理面临的全新考题,推进数媒技术赋能新时代基层治理,既要看到技术革新背景下基层治理场域走向全时空、治理主体走向全员化、治理模式走向全过程的时代红利;亦要看到技术赋能面临着基础设施落后与能力建设不足、思维与认知跟不上技术的进步、思潮碰撞、信息极化与供需失调等风险隐忧。因此,需要从坚持党的领导、锻造专业技术队伍、引领民众全员参与等方面做好赋能主体建设;从新基建、新场域、新内容等方面做好赋能要素建设;从塑造数媒思维、制定精细制度、建立集约高效的工作机制等方面做好赋能过程建设。

数媒时代传统出版转型探索之路——以少儿读物新形态阅读产品的开发为例

随着数字技术的迅猛发展,传统出版业正面临着前所未有的转型挑战。本文以少儿读物为例,深入探讨传统出版在数媒时代的新形态阅读产品开发实践。通过分析技术革新对出版流程的重塑、当前少儿读物新形态阅读产品的市场特点与格局,以及少儿出版社在打造新形态阅读产品上的尝试及展望,旨在为出版业的未来发展提供理论支持与实践指导。

数媒专业教学评价标准再探——兼谈数媒专业教学中数学元素的体现

信息技术的飞速发展为职业学校的数媒专业教学带来了新的机遇与挑战.由于数媒专业的知识学习与运用对学生的思维能力提出了较高的要求,因此考虑在本专业的教学过程中融入数学元素.这不仅能够培养学生严谨的学习习惯,而且能够有效促进学生思维能力的发展.数媒专业教学的评价标准包括三个要素:一是学生对数媒技术应用场景的判断力;二是学生在开发创新数媒技术过程中表现出来的思维力;三是学生在数媒知识学习与运用过程中表现出来的反思力.在情境中渗透数学元素,通过蕴含其中的思想方法让学生的判断更加准确,让学生的思维更加严谨,让学生的反思更加符合逻辑.

“1+X”证书背景下高职数媒专业人才培养模式探究

随着社会产业的转型升级,高职院校作为技能型人才培养的重要基地,其育人理念和培养模式必须与时俱进。企业对技能型人才的需求是推动“1+X”课证融合人才培养模式发展的新方向。文章选择湖北省部分高职院校数媒专业的师生、企业为调研对象,围绕“1+X”课证融合的人才培养模式展开探究,并针对现存问题提出“1+X”证书背景下高职数媒专业人才培养模式探究的实现路径。

基于“双创”教育视域的高职数媒专业融合性课程的构建研究

在“双创”教育背景下,高职数媒专业课程需要打破传统的学科界限,实现与其他学科领域的交叉融合。通过构建高职数媒专业融合性课程,可以更好地培养学生的创新思维和创业能力,提高人才培养质量。基于“双创”教育视域的高职数媒专业融合性课程的构建,本文先进行了研究价值与目的分析,结合研究对象与研究方法说明了研究设计,围绕研究产生的数据进行了收集与分析。在此基础上,进行了研究结果呈现并结合具体内容进行说明,进而得出研究结论。

人工智能时代数媒艺术课程思政高质量建设创新路径研究

随着人工智能技术的飞速发展,AI正在逐渐重塑社会和经济格局,它已对各行各业的发展产生深刻影响,数媒艺术行业作为舆论引导和信息传递的重要领域,在人工智能时代也面临着前所未有的发展机遇和挑战。而高校立身之本在于立德树人,学科课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要举措。人工智能时代的高职数媒艺术课程思政建设迫在眉睫,它不仅需要在技术融合、内容创新上逐步转型升级,更需要结合人工智能技术与数字媒体艺术创新有机融合,取其精华,去其糟粕,挖掘思政元素的多元化与深入性。数媒艺术课程思政建设注重培养学生法律伦理意识、创新精神、人文素质修养及社会责任感及使命担当,培养争做人工智能时代创新能力强的复合型技术技能人才。本文将结合人工智能时代背景,探究高职数媒艺术专业课程思政建设的价值及其创新建设路径,为高职数媒艺术课程思政建设提供参考。

移动数媒技术赋能乡村文旅市场发展研究

移动数媒技术在文旅领域深度赋能乡村振兴,为乡村文旅市场发展注入新活力。文章通过对相关文献进行研究,发现移动数媒技术能够提升旅游目的地的市场竞争力,增强旅游目的地知名度和游客满意度,并促进城市品牌的打造推广。因此,乡村旅游目的地应积极更新移动数媒技术,提升乡村品牌形象,以适应数字化时代的乡村文旅市场需求。移动数媒技术的应用为乡村旅游目的地提供了更加丰富、多样化和个性化的营销手段,同时也带来了一些新的问题和挑战。文章旨在探讨移动数媒技术对乡村文旅市场发展的影响机制和效果,并提出相应的建议和对策。

数媒时代文化符号叙事消费研究——以“玲娜贝儿”IP叙事消费为例

在数字媒体社会快速崛起的背景下,全球文化IP趋势产生了不同于以往的变化,一种文化符号叙事消费新模式正在重建人们的消费观。以“文化符号”“叙事消费”“跨媒介传播”为表征的文化IP叙事消费主义,影响着数字媒体语境下文化消费发展的新潮流,引发人们对数媒时代文化符号叙事消费的遐想。

数媒时代体育赛事直播解说风格分析——以“王濛唠嗑式解说”为例

体育赛事解说走过了三个阶段,分别经历了广播时代、电视时代到现在的数媒时代。数媒时代,因为5G技术和移动设备终端的高速发展,体育赛事直播解说成为画面场景和有声语言的结合体,同时也催化了不同解说风格的形成。中国移动咪咕视频在2020年12月正式和央视签约,获得2022年北京冬奥会的转播权。在本次北京冬奥会短道速滑比赛的解说中,黄健翔和王濛搭档组合,其独树一帜的解说风格使咪咕在内容高度同质化的奥运会转播中脱颖而出。为了研究数媒时代体育赛事直播解说风格,文章以王濛在2022年北京冬奥会短道速滑中的解说表现为切入点,采用文献分析法、文本分析法等研究方法,阐述体育赛事解说主流风格的转变,分析数媒时代体育赛事直播解说风格,总结出王濛“唠嗑式解说”风格的三个特点:一是高频出现口语化的习惯性语言;二是风格偏向日常化的随意性表达;三是注重和解说搭档的互动性配合。最后以小见大,提出“唠嗑式解说”对体育赛事解说事业发展三个方面的启示:一是促进了媒体机构的良性竞争,加快媒体融合发展;二是增强体育赛事解说在传播过程中的受众意识;三是促进体育解说事业的蓬勃发展。文章旨在说明以王濛为例的“唠嗑式解说”不仅使体育赛事解说风格变得富有多样性,更促进了体育赛事解说事业的繁荣向前。

“元宇宙”视域下职业院校数媒专业群学生就业能力提升研究

随着科技的飞速发展和互联网的普及,数字媒体行业在当代社会扮演着越来越重要的角色。数媒专业群学生作为这一行业的人才,其就业能力的提升对于他们的职业发展至关重要。然而,随着“元宇宙”的兴起,数媒行业面临的就业需求和挑战也发生了巨大的变化。“元宇宙”视域下职业院校数媒专业群学生就业机遇分析随着科技的飞速发展和数字媒体行业的兴起,职业院校数媒专业群学生面临着就业新形势。

“双创”教育融入职业院校数媒专业课程教学的路径探索

在中国式现代化的新征程中,各行各业对于职业教育人才培养提出了新的要求,社会需要具有创新意识、创业能力的劳动者。创新创业教育融入专业课程,可以让学生在日常的专业学习中,不知不觉地注入“双创基因”,培养其“双创意识”。职业院校数字媒体专业在人才培养目标、专业实践特征、产学交融发展等方面有着融入创新创业教育元素的先天优势,可以通过重新定位整合课程内容、培养师资“双创”与课程整合教学能力、精心打造实践项目、做好教学反馈与评估等环节,培养具有“双创”能力的新一代数媒专业学生。

数媒时代荆楚文化进中小学校园的文化传播模式创新

数字化背景下,湖北省基础教育如何运用数字技术赋能中华优秀传统文化的传承与传播,运用文化数字资源进行数字化传播模式探索,创新优秀传统文化,尤其是荆楚文化进课堂进校园的数字化传播路径,是新时代优秀荆楚文化传承与弘扬必须直面的新课题.荆楚文化进校园应以中小学生道德规范、文化自信和家国情怀的培育为 目标,从文化传播内容、模式、评价三个方面创新优秀荆楚文化进中小学校园的数字化路径.

数媒艺术专业毕业创作课程思政的探索与实践

在高校美术教育教学工作中,需要认真贯彻习近平总书记关于思想政治工作相关论述,实现全程育人、全方位育人,将课程思政教育观、课程观、方式方法和美术专业课程紧密结合,落实到教育教学各环节。在指导数字媒体艺术专业学生的毕业创作工作中,应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,将思政理论与专业知识结合并融会贯通,坚持以中国聚焦为引领、以中华文化关注为核心、以立本与创新为路径的三个原则,引导学生创作具有爱国情怀和时代特点的毕业作品。课程实践证明,思政教育可以在毕业创作课程中得以灵活运用,是适应时代发展的教学改革实践活动,为毕业创作课程提效升级指引了方向,奠定了基础。

任务教学法背景下数媒专业教学改革研究

新媒体时代下,各行业对数媒专业人才培养提出更高要求,为培养优秀人才,学校在专业教学中需要注重该专业教学改革,合理运用创新型教学方法。当前数字媒体专业教学中运用任务教学法,可以组织学生在实际情境中进行学习,不断强化学生学习兴趣,提升学生综合能力。现如今不少数字媒体专业教学中,对任务教学法的应用认识不足,依然面临很多问题。鉴于此,本文主要分析任务教学法概念与专业教学运用背景,具体探究这一方法的运用价值,结合数媒专业教学中传统教学存在的问题,最后提出做好准备工作、制定教学模式、具体实施方法等策略。