汉英数字“1”的概念隐喻

数字在不同文化中被赋予了一定的隐喻性含义。从认知角度对数字"1"在英汉语中的概念隐喻所作的语料分析表明,在英汉两种语言中"1"的隐喻投射既存在有共性,也有差异,是英汉思维共性和差异的反映。另外,某些相同的投射,因英汉语言符号本身的差异,造成其目标域的具体形象在两种语言中不同。

数字时代背景下言语交际符号“1”的功能

随着数字化时代的到来,数字正悄然演变为人们在数字时代背景下交流的重要工具,并被赋予丰富的内涵。以“互联网+”平台中被广泛使用的言语交际符号“1”为研究对象,考察其在网络虚拟空间中的语言使用分布情况,探讨在“互联网+”平台中如何使用数字“1”的新功能,分析其在言语交际互动中高频使用的动因,对进一步探索数字化引领语言文字生活的新形态变化具有一定的现实意义。

鞍钢股份数字孪生钢铁智造模式

鞍钢股份有限公司(简称鞍钢股份)以建设世界一流企业和智能制造创新钢铁基地为目标,实施“1+5+N”数字化转型战略,探索基于工业互联网的数字孪生钢铁智能制造模式,为钢铁行业数字化转型提供解决方案。

数字化改革助推职业教育“提质培优”

数字化改革是信息化向数字化转型的进一步深化。数字化改革过程中,不仅要有信息技术的加持,更要体现对现有机制的重塑。文章以数字化改革助推职业教育“提质培优”为核心,按照教育部“1+5”职教数字化体系的要求,对学校治理、教学资源、课程建设、虚拟仿真和教师素养五个方面体现出的数字化改革要义进行逐一剖析。在此基础上,文章通过对学校治理中的“五体系五层面”数据循环,教学资源中的3个指标10个观测点数字化改革机制,课程建设中的设计重构、方法优化和行为分析,虚拟仿真教学的底座、平台、资源,教师教学能力提升的逻辑化结构等方面的分析,提出了明晰数字化改革理念、阐明各项工作内部逻辑、释明相关工作要点的数字化改革助推“提质培优”变革要义。

分式运算中的“1”

文章根据＂1＂在分式运算中的特殊地位和重要作用,归纳、总结了它在分式运算方面的一些妙用。针对数学运算中经常出现的＂1＂进行特殊思考,以培养学生的逻辑思维能力和观察运算能力。

农村电商“最后一公里”问题探索——以山东省济南市历城区为例

随着我国乡村振兴战略不断实施,农村电商发展迎来新的机遇。我国经济发展进入新常态,农村电商成为推动农业供给侧结构性改革、解决“三农”问题、带动农村经济发展的重要力量。山东省作为农业人口经济大省,农村电商发展迅猛并逐渐形成了自己特有的模式。文章以济南市历城区为例,结合新型冠状肺炎病毒疫情,探讨农村电商“最后一公里”的问题,提出“农村快递基站+智能自提柜”的数字化“1+1”模式,为解决山东省农村电商存在的问题提供借鉴作用。[1]