迈向教育“新征程”:美国斯坦福大学数字人文教育的内容与支撑平台

数字化时代的到来给教育领域带来了诸多的不确定性与挑战,数字人文教育的产生与发展为高等教育注入了新的活力。斯坦福大学作为美国数字人文教育最具代表性的高校之一,其数字人文教育的内容和支撑有着自己的特色与优势。斯坦福大学数字人文教育具有“课研馆”三位一体、数字思维与人文理念相融合、创新驱动与数字人文相协同的特征。同时,美国的数字人文教育也存在着数字技术难以彰显人文精神、技术开发和运用亟待创新与突破以及掩盖教育应有活力的问题。

大数据背景下高校图书馆智慧服务研究

结合大数据背景下信息技术发展和信息传播的特点,阐述高校图书馆应加强智慧化服务体系建设、提升馆员的数字人文素养、创新图书馆宣传方式以及建立图书馆智慧服务评价指标体系等智慧图书馆建设思路。

潜于数字档案与数据科学之下的日本数字人文——一种国别视角的观察

不同于在欧美和中国学界掀起的热潮,日本的数字人文研究以一种自下而上的衍进模式积淀潜行,呈现出以实践为主导的内部指向型发展特征。基于对七名来自不同人文社会学科的日本学者的访谈,从数字档案建设过程中的经验与问题、数字人文在日本的接受现状,以及数据科学推动下的数字人文未来发展三个方面梳理了日本数字人文的发展脉络及其内包的问题,其中不乏引人深思的议论。并在比较的视角下,就各国数字人文发展中的普遍问题提出了三点反思:以“数字人文”的框架衡量既有研究成果的适切性,结合政策导向与学术自觉支撑数字人文可持续性发展的可能性,数字思维培育、贯彻对于区域数字人文国际性与本土性双向推进的重要性。