数字切片网络教学系统在临床血液学检验课程中的建设与应用

细胞形态学检验对血液疾病、肿瘤等的诊断及鉴别诊断有着非常重要的意义,为满足临床血液学检验实验教学的需要及科研数字化创新的发展需求,提高临床血液学检验实验教学的质量,数字切片网络教学系统作为新兴的教学手段应用于临床血液学检验课程的实验教学中,解决了临床标本少、学生学习时间及空间上受限的困难,全面提升了细胞形态学检验实验教学的质量,在提高学生的主观能动性,调动学生学习的积极性,培养学生自主学习能力、独立思考能力、独立分析能力及创新能力,实现资源及时共享,增强师生互动及改革创新教学模式等方面的同时,使教学、科研提升到一个新的水平,体现了数字切片网络教学独特的优越性,对临床血液学检验课程的实验教学具有深远的重大意义。

医学形态学数字切片网络教学系统的构建与应用

应用数字切片扫描与应用系统,将传统的玻璃组织切片图像转换成数字化图像,建立组织胚胎学和病理学两个数字切片库,并在显微数码互动教学系统的基础上,构建了医学形态学数字切片网络教学系统。该系统应用于医学形态学实验教学的实践表明,数字切片具有图像清晰,分辨率高,色彩逼真,能提供整张切片全视野信息等特点,有效地克服了传统玻璃组织切片和显微数码互动教学系统固有的缺陷,实现了网络环境下医学形态学实验教学的多种功能,不仅在实验教学方面具有广泛的推广应用价值,而且在远程教育以及学术交流等方面也有着广阔的应用空间。

基于网络的数字切片系统在医学形态学教学中的应用

介绍了数字切片技术的发展情况及其功能,对基于网络的数字切片系统应用于医学形态学教学的特点和优势进行了分析和比较。提出该系统可提供一种不受时间和地域限制的交互式学习信息平台,给传统的形态学教学模式带来深刻变革,更大限度地发挥学生主体和主动精神,开拓素质教育资源,提高形态学教学质量。

基于网络的数字化微格教学系统的建设

文章介绍了数字微格教学系统建设的设备选型及具体的建设过程。基于网络的数字化微格教学系统,并能够实现校园网内的资源共享,将会成为微格教学系统的发展趋势。

数字化多媒体网络教学系统的设计和实现

讨论了基于ＬＡＮ的数字化多媒体网络教学系统不同于传统的＂纯硬件型＂和＂混合型＂ 的多媒体网络教学系统的特点和功能，并提出了一个此类系统的框架模型，最后在此基础之上给出了具体的设计方案并就实现中所选用的部分技术进行了讨论。

基于云计算的网络数字化微格教学系统研究

为了解决传统微格教学中的存在的问题与不足,采用云服务架构结合网络数字化技术构建了一种基于云计算的网络数字化微格教学系统,可有效解决网络用户对于海量数据和服务的并发使用问题,提升了微格教学设备的利用率与综合性能。

数字切片网络系统在医学形态学实验教学中的运用探索

新冠疫情的发生,冲击了原有教学模式,线上教学成为热门讨论话题。而医学作为实践教学专业,实验课程是教学的基本模式。包括组织学和病理学在内的形态学的实验教学,切片观察是实验课的基本内容,传统的实验课离开实验室无法进行。数字切片网络教学系统的建立,为形态学实现线上教学提供了可能。因此,本文就数字切片制作的原理,制作过程,数字切片的特点进行介绍,并分析了新冠疫情对实验教学的影响,以及教学方式和考核模式的改变。重点论述了新冠疫情期间数字切片系统在实验教学过程中的应用,为学生居家教学和自学提供了可能,产生了明显的效果和作用,突破了时间空间限制,提高了学生学习兴趣,培养了学生的自主学习能力,提升了实验教学效果,为医学形态学实验教学在特殊时期提供了支持。

“数字信号处理”网络教学系统的开发

笔者根据"数字信号处理"研究性课程改革的需要,设计和开发了"数字信号处理"网络教学系统。除了具备一般网络教学系统的功能外,还增加了Matlab仿真块区,探究性学习辅导和Matlab上机考试等内容。本文介绍了系统组成、功能、特点及应用情况,并说明了网络教学系统在课程教学中起到一个非常重要的作用。

基于解剖学数字网络教学系统的互动式实验教学研究

利用解剖数字网络教学系统,对正常人体形态学实验(宏观部分)进行互动式教学。将现代教育技术与互动式教学模式有机结合,充分发挥教师"教"和学生"学"两个方面的积极性,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生综合素质,取得了良好教学效果。

基于智能分层切片技术的数字孪生传感信息同步策略

针对传感数据在无线接入网(RAN)中传输的不可靠性与不及时性造成数字孪生(DTs)同步信息的不精确问题,该文提出一种基于智能分层切片技术的DTs传感信息同步策略。该策略在双时间尺度下,以最大化传感信息满意度和最小化切片重配置及DTs同步成本为目标,联合优化切片无线资源配置以及DTs传感信息同步问题。首先,在大时间尺度,利用网络切片为有着不同服务质量(QoS)的DTs提供隔离以及解决部署问题;在小时间尺度,通过更加灵活的无线资源分配来提高DTs传感信息同步任务对动态环境的适应性,进一步提高通信性能,建立更逼近于物理实体的DTs。其次,为了求解不同时间尺度的优化问题,该文提出一种双层深度强化学习(DRL)框架实现高效的网络资源交互,其中下层控制算法利用优先经验放回(PER)机制加快收敛速度。最后,仿真结果验证了所提策略的有效性。

数字网络显微互动教学系统在组织学实验教学中的应用

数字网络显微互动教学系统是一种新的实验教学手段，能使组织学实验教学由传统教学模式向现代教学模式转变。数字网络显微互动教学系统极大地促进了师生互动，提高了教学质量和效率。

基于数字切片与网络学习平台的组织学教学改革

数字与网络技术的发展给形态学教学带来深刻变革。我校构建了组织学数字切片库,并进行网络学习平台建设。应用数字切片与网络学习平台指导学生读片、改革教学模式、建立第二课堂、进行课程整合。通过一系列的教学改革,节约了学习资源、提高了学习效率、调动了学习兴趣、增强了学习效果。

基于校园网的数字化微格教学系统构建

微格教学系统主要用于师范生和在职教师的教学技能训练。随着信息技术的飞速发展,微格教学系统也向数字化、智能化方向发展。本文从微格教学系统的组成、功能、环境等方面对数字化微格系统的构建进行了探讨,构建了用于师范生教育的数字化微格教学系统,并对系统构建的一些细节问题进行了讨论。

火棉胶切片与“数字人”系统结合在系统解剖学实验教学的应用

目的探索火棉胶切片与'数字人'教学系统结合在解剖学神经系统实验教学中的应用效果。方法应用火棉胶切片和'数字人'系统二者结合教学法加入实验教学(试验组),与传统标本模型学习组(对照组)进行教学效果对比,采用随堂测验、期末考试神经系统内容成绩解析进行效果评估。结果试验组和对照组随堂测验成绩分别为(92.50±5.25)分和(87.08±7.27)分,期末考试神经系统成绩分别为(22.33±2.83)分和(20.13±4.07)分,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论将传统的火棉胶切片与现代的'数字人'系统结合应用于系统解剖学神经系统的实验教学可显著提升学生对神经系统学习的兴趣,有助于提高实验教学质量。

数字微格教学系统的构建与实现

采用计算机和网络技术,建构了集计算机、网络、多媒体、视音频监控、存储、传输技术于一体的数字化微格系统,克服了传统微格教学实验系统效率低的缺陷,提高了微格教学的效率和质量.

数字化微格教学系统的构建

本文针对微格教学的现状进行分析,并在分析的基础上提出了构建数字化微格教学系统的新思路。

医学形态学数字化教学系统运行维护方法探讨

结合实际工作经验,探讨医学形态学数字化教学系统的运行维护方法,为医学形态学实验教学的顺利进行提供保障。

基于嵌入式技术的数字语言教学系统设计与实现

随着嵌入式技术、网络通信技术和多媒体技术的发展,数字语言教学系统以其良好的性能及新颖的教学模式将全面取代传统的语言教学系统。通过对现有语言教学系统的深入调查研究,结合目前语言教学的实际情况,设计了一种基于嵌入式技术的数字语言教学系统,该系统具有成本低、通用性好、教学手段丰富等特点。论文对数字语言教学系统的体系结构、基本功能、层次结构设计方法及系统的实现进行了分析和研究。

数字微格教学系统的构建与实施研究

随着信息技术和教学理论的不断发展,目前在各个高师院校的微格教学革新是共同面临的一大问题.以凯里学院教师职业技能实训中心的实践教学为例,探讨了在信息化条件下数字微格教学系统的构建与新形式微格教学的实施模式.

试论数字语言教学系统的优势

数字语言教学系统的延生,是计算机网络技术和多媒体技术飞速发展的产物.本文介绍了数字语言教学系统的优越性能及技术特点,阐述了数字语言教学系统的发展和应用趋势.