核心素养下小学语文教学与数字化创新教学的方式探究

为了深入探究在核心素养背景下,小学语文教学融入数字化创新教学的策略和成效。文章对核心素养背景下小学语文教学现状进行分析,并揭示其中核心素养培养中存在的问题;本文论述了数字化创新教学对小学语文的运用及优势;阐述了它对增强教学效果,发展学生核心素养所产生的积极影响;提出了核心素养下小学语文教学和数字化创新教学的整合策略。研究结果表明:将核心素养融入数字化创新教学中,能够有效地促进学生学习成绩及兴趣的提高,促进学生全面发展,对我国小学语文教学改革具有有益的借鉴及参考作用,有利于推进我国小学语文教学创新发展。

地方本科院校思政课数字化教学的创新研究

地方本科院校思政课数字化教学的创新,具有增强思政教育时效性、提升学生课程学习兴趣、为学生提供数字化平台的重要教学意义。本文简要分析了现阶段地方本科院校思政课数字化教学的问题,通过强化教师观念,加强思政师资建设;创新教学模式,建设数字化的校园;加强信息监管,提高学生思政素养等措施的提出,实现院校思政数字化教学的有效创新。

信息化教学研究与改革创新(二) 我国信息化教学的研究现状、发展历程与趋势展望

通过在中国知网全文数据库键入“信息化教学”“教学信息化”“数字化教学”等为检索词,并从年度发文量、主题、学科分布、高产作者、研究机构、研究层次、文献来源和研究内容等8个方面进行文献分析,梳理我国信息化教学的研究现状。在前人研究的基础上,结合我国近40年教育信息化政策文件和自身20多年的教学观察与实践,梳理出“传统教学→电化教学→信息化教学1.0→信息化教学2.0(初步实现智慧教学)→教育数字化转型(全面实现智慧教学)”的信息化教学发展历程。同时,从新领域、新热点、新理念、新目标、新形态、新方法、新平台、新工具和新队伍等方面对新时期信息化教学研究与改革创新进行初步的展望,简要阐述教育数字化转型、教师数字素养、虚拟教研室与数字化教学创新团队建设、智慧教育平台应用模式创新、数字化教学理论建构、数字化教学设计、数字技术资源开发、数字化教学实施、数字化学业评价、数字化协同育人、教育元宇宙、教研教改新平台新工具等热点研究内容,旨在为后期研究提供理论借鉴。

技术压力对教师数字化教学创新的影响研究——成长型思维、TPACK的调节效应

随着技术嵌入教育教学活动的程度加深,技术压力成为教师数字化教学和专业发展的新挑战,亟须探寻解决之道。为此,本研究对江浙沪基础教育领域的744名教师展开调查,通过路径分析、调节效应模型探究技术压力对教师教学创新和工作表现的影响,以及TPACK和成长型思维的作用路径。结果显示:技术压力对教师数字化教学创新行为与工作表现均有显著负向影响;TPACK能力对教师教学创新行为与工作表现均有显著正向影响;教师TPACK能力、成长型思维对其技术压力具有显著负向影响;教师TPACK能力能够显著抑制技术压力对其教学创新行为的负向影响,当教师TPACK能力达到较高水平时技术压力对其教学创新行为的影响不再显著。成长型思维能够显著抑制技术压力对教师工作表现的负向影响,当教师成长型思维达到较高水平时,技术压力对其工作表现的影响不再显著。本研究对于深化教育数字化转型背景下的教学创新具有一定的理论和现实意义。