中国城市群数字化与生态文明建设的时空分异及优化路径

文章以中国19个城市群为研究对象,构建了城市群数字化与生态文明建设综合评价指标体系,运用熵权-TOPSIS法测算了城市的数字化与生态文明建设水平;运用耦合协调度模型分析了城市群数字化与生态文明建设的耦合协调类型与分布格局,进而测算各子系统对耦合协调度的影响力分解,并以此为依据提出了针对城市群不同问题状况的优化路径。结果表明:(1)城市群数字化与生态文明建设以中等及以下的发展水平为主;(2)城市群数字化与生态文明建设水平整体向好但仍普遍处于基本失调阶段,且大多都处于系统均衡状态,未有明显上升趋势;(3)城市群的耦合协调发展受到数字化和生态文明建设两个系统的相互影响和制衡。

生态文明类课程数字化转型的方法与途径研究

本文提出生态文明类课程数字赋能教学转型方案,旨在探索“数字教育-数字科技-数字经济”的高等教育生态文明类课程数字化转型路径,以期提升学生在生态文明建设一线运用数字技术解决规划管理等系统工程真问题的能力。

科教融合的环境工程专业核心课程数字化建设——以环境生态学为例

科教融合思想是现代大学的核心理念,教育部学科评估明确提出科研反哺教学的要求,而基于现代信息技术的数字化课程建设是实现科教融合的重要途径。环境生态学课程是环境科学与工程专业的核心课程,将人工湿地、盐碱地生物修复等科技前沿理论融入环境生态工程的教学,即依托科研成果拓展教学内容,建设具有环境特色的数字化生态学课程,可实现广惠及面的学生知识与能力的培养。该文主要从科研素材准备、基于BOPPPS教学理念的数字化课程设计和课程评估与持续改进机制这三方面出发,进行科教融合的现代化课程设计,以期推广至其他课程设计,为当代大学生教育提供新的思路。

数字生态文明建设的价值旨归与前景展望

数字生态文明建设可以被理解为构建数字技术及其多领域应用与生态文明建设发展总体联动局面的理论探索与实践尝试的总和。在价值旨归层面,数字生态文明建设具有“人民至上、成果共享”的价值底色、“协调联动、系统推进”的价值格局、“立足创新、引领时代”的价值追求。在主体构成层面,数字生态文明建设主要包括核心领导主体、筹划执行主体、技术功能主体以及多领域主体。正确认识数字生态文明建设的前景目标与优化空间,能够为理解数字生态文明建设提供更具科学性的思想资源。

数字生态文明的理论蕴涵、实践机理与建设价值

基于数字化和生态化相互融合的辩证思维和系统思维分析,数字生态文明的完整内涵既包括以数字技术赋能和推动生态文明建设的过程及其成果,也包括以生态文明引领和支持数字技术发展的过程及其成果。基于生态文明建设和数字技术发展都需要纳入“五位一体”总体布局中加以考察,完整把握数字生态文明的实践机理,既在于数字化、生态化的相互融合,也在于这一融合即数字生态文明建设进一步融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各领域及其全过程。基于对数字生态文明理论蕴涵与实践机理的完整把握,数字生态文明建设具有生态文明建设和数字技术发展两个维度上的双重价值,即保障生态文明高水平建设和助推数字技术高质量发展。而且,数字生态文明建设价值的实现路径不仅存在于生态文明建设领域及其全过程之中,也存在于生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各领域和全过程之中。

比较视野下教育数字化转型的关键内容与生态建设路径——基于创新生态系统理论的欧盟与法国教育数字化转型分析

当前,教育数字化转型已成为世界教育改革的时代主题。其中,欧盟及其成员国法国特别重视生态系统构建在教育数字化转型中的关键作用,展现出从生态视角研究教育数字化转型的重要意义。融合了生态学与系统科学的创新生态系统理论,不仅为教育数字化转型发展提供了新的思路,也契合欧盟与法国教育数字化转型相关政策文本的主要思想。基于此,文章构建了基于创新生态系统理论的教育数字化转型分析框架,并依托此分析框架,先从宏观、中观、微观层面阐释了欧盟与法国教育数字化转型的关键内容,之后提炼出欧盟与法国教育数字化转型的生态建设路径,包括明晰教育数字化转型的价值取向、完善教育数字化转型的技术生态建构、发挥教育数字化转型中教育生态系统的作用。最后,文章分析了欧盟与法国教育数字化转型行动计划对我国的启示,以期为推动我国教育数字化转型的系统性与协调性发展提供有益借鉴。

建设绿色智慧的数字生态文明

数字生态文明建设是实现生态数字化和数字生态化的核心路径,对于充分发挥数字技术在生态环境保护中的积极作用、构建美丽中国数字化治理体系具有重要意义。2023年2月,中共中央、国务院印发的《数字中国建设整体布局规划》明确提出,要“建设绿色智慧的数字生态文明”,并将“数字生态文明建设取得积极进展”纳入2025年数字中国建设的目标范畴,要求到2035年时生态文明建设数字化发展更加协调充分。

数字化时代下生态文明文本的多模态翻译研究

建设生态文明,功在当代,利在千秋。作为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者,中国的生态文明建设理念和成就备受关注。当前,中国生态文明话语的网络国际传播实效与生态文明建设实力并不完全匹配。作为中国生态文明话语国际传播的关键重点,翻译活动越来越难以忽视翻译生产和传播过程中的多模态现象。在此背景下,本文分析了生态文明文本中的多模态翻译现象,总结了数字时代下生态文本多模态翻译的特点,以期提高译者的多模态意识,增强中国生态文明话语在网络国际传播的影响力,在世界舞台上讲好“中国生态文明故事”。

推进生态环境分区管控数字化建设实践及思考

生态环境分区管控是以保障生态功能和改善环境质量为目标,实施分区域差异化精准管控的环境管理制度。结合近年来信息化工作实践,介绍了生态环境分区管控信息化建设总体设计架构及支撑成果数字化管理应用的情况,并围绕“数据驱动”“业务驱动”“需求驱动”重点阐述了强化生态环境分区管控应用支撑的思考及建议:(1)充分借力“政府大数据”的共享成果,逐步打通生态空间底层数据的通道,拓展空间数据底座,增强空间多源数据融合度;(2)建立完整的业务管理流程,推动成果的优化迭代,打通从资源环境承载力到环境准入管理的联动关系,探索建立行业准入及量化控制指标;(3)在准入研判上做好相应的衔接设计,推动跨部门及相关业务协同,为区域产业布局及结构调整提供环境指引。

数字化建设可持续发展航运生态系统

进入数字化时代,要想对航运生态系统进行建设,促进其可持续发展,就必须强化对各种数字化技术的应用。文章首先对航运生态系统数字化建设的难点进行简要分析,其次,分析了该系统数字化建设的可行性,最后提出相应发展建议,目的在于更好地适应时代发展要求,促进我国航运事业的健康稳定发展。

“数绿”相融 向“新”而治 迈出数字生态文明建设新步伐

习近平总书记指出:“深化人工智能等数字技术应用,构建美丽中国数字化治理体系,建设绿色智慧的数字生态文明。”数字生态文明是指利用数字技术推动生态环境保护和经济社会发展的一种新型文明形态,是实现高质量发展的内在要求,对于推进生态文明建设、实现人与自然和谐共生具有重要意义。以数字化赋能绿色化、以绿色化牵引数字化是数字生态文明建设的基本特征,强调通过充分利用数字技术,如大数据、物联网、区块链、云计算及人工智能等,提高生态环境治理的现代化水平,推动绿色低碳的生产方式和生活方式的形成。

产业数字化转型驱动金融场景生态建设

在当今数字时代,产业数字化转型成为推动经济发展的重要引擎。特别是在金融领域,数字化浪潮推动了金融场景生态建设,成为行业发展的关键驱动力。中国银行通过产业数字化转型驱动金融场景生态建设,走出了一条独具特色的发展之路。一、产业数字化发展要求金融服务深入行业、融入场景随着产业数字化转型的推进,金融服务深入行业、融入场景已经成为其助力实体经济发展的关键一环。通过深入了解行业特征、适应客户行为的变化,以及紧密结合产业数字化转型的需求,商业银行能够通过金融场景生态建设更好地服务实体经济,推动产业的可持续发展。

生态文明视域下自然文化育人体系建设探索与实践

生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。生态文明建设是人民群众共同参与共同建设共同享有的事业,是关系中华民族永续发展的根本大计。生态文明教育是生态文明建设的重要基础,是加快形成推进生态文明建设良好社会风尚的重要举措,同时也是我国国民教育体系的重要组成部分,其重要性主要体现在对人的科学自然观、系统发展观和正确价值观的塑造上,对高校落实立德树人根本任务具有重要意义。我国高校生态文明教育起步较晚,虽已取得诸多成果,但仍然存在高校层面重视度不够、生态文明教育内容不系统、课程设置和教材不够完善、教育形式不够丰富等一系列问题。“立足地学、着眼生态、尊重自然、厚植文化”,自然文化教育是中国地质大学(北京)应时代之所需主动求变、谋自身之发展主动应变而进行的创新人才培养探索,是高校生态文明教育的重要实践,对进一步丰富我国高校生态文明教育发展路径具有重要的参考价值和借鉴价值。

融通多元数字化金融服务,创新金融场景生态建设

党的二十大报告中指出,加快发展数字经济,促进数字经济和实体经济深度融合,打造具有国际竞争力的数字产业集群。在此背景下,把握数字经济发展机遇、构建数字化金融应用、完善金融服务形态成为商业银行增强核心竞争力的重要战略。在数字化转型实践中,交通银行创新数字化场景建设,深化场景经营管理,打造了多元融通的一站式开放场景生态:以“金融开放平台(OpenAPI)+金融生态云(SaaS)”方式构建开放的数字化场景渠道,通过产品超市对外输出品类齐全、形态多元的数字化金融应用;采用企业级架构整合全局业务、统一场景运营,引入组件技术实现金融场景敏捷构建.

乡村振兴视域下县域生态文明建设的实践路径

生态环境是人类生存和发展的基本条件,是经济、社会发展的基础。良好的生态环境是最公平的公共产品、最普惠的民生福祉,是乡村振兴可持续发展的基础。坚持人与自然和谐共生、走乡村绿色发展之路作为中国特色社会主义乡村振兴道路的实现路径之一,为县域生态文明建设指明了方向。推动生态文明建设与乡村振兴有效衔接,应使乡村在追求产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效和生活富裕过程中,有效落实乡村绿色发展理念、有效解决乡村突出环境问题、有效监管乡村自然生态环境、有效提升乡村生态系统稳定性。

数据链支持下的自主学习生态建设——基于循证理念的学校数字化转型之路

教育数字化是数字中国战略的重要组成部分,习近平总书记在党的二十大报告中指出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。2023年5月,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了未来五年要开展的重点任务,强调“推进数字化赋能教学质量提升”,这将是教育数字化战略行动需要关注的重点、难点。

长江经济带生态文明建设水平变化特征与影响因素分析

长江经济带生态文明建设水平的高低关系到长江流域绿色协调发展能力,深刻影响我国生态安全格局。从生态经济、生态环境、生态社会3个层面构建评价指标体系,使用改进TOPSIS方法模型测算长江经济带生态文明建设水平,利用地理加权回归模型(GWR)分析其影响因子。研究结果表明:(1)在2011—2020年,长江经济带生态文明建设水平整体上呈上升趋势,由东向西沿轴线逐步扩散。(2)各子系统建设水平异质性特征显著,生态经济建设水平东部高于西部,以长江下游地区和省会城市为核心向周围辐射发展;生态环境水平在各省会及其周边城市增长较快,而工业发展型城市有不同程度的降低。生态社会水平高值区集中分布在江浙沪地区,低值区分散分布于中上游各省会城市。(3)地形、常住人口城镇化水平、第三产业占比、恩格尔系数、科技财政支出占比均正向影响了研究区生态文明建设水平,每万人在校大学生数对生态文明建设水平呈弱负相关。

《区域生态文明建设指南》标准解读

近日,国家市场监督管理总局(国家标准化管理委员会)正式批准发布《区域生态文明建设指南》(GB/Z 43475—2023)国家标准,并将于2024年4月1日实施。标准充分借鉴浙江省湖州市、江西省、贵州省、海南省等省市国家生态文明试验区创建经验,为开展生态文明建设提供框架性、方向性技术指引,系统推广资源节约、生态保护和环境质量等领域标准实施应用,引导生态文明建设成果规范化、标准化,为全国生态文明示范区及试验区建设提供技术保障、科学依据并发挥示范引领作用。

档案部门赋能生态文明建设的角色定位与实现路径

2012年以来,“大力推进生态文明建设”正式成为中国特色社会主义事业的重要战略决策。本文借助文献、案例和网络调查,认为档案部门具备赋能生态文明建设的条件和能力,并从自身建设完善与生态档案对外开发两方面总结档案部门赋能生态文明建设的角色定位,以此为基础从对内建设和对外赋能两方面提出赋能实现路径。

习近平生态文明思想视域中的水生态文明建设

水生态文明是实现人水和谐的生态文明形式。水生态文明建设思想是习近平生态文明思想的重要内容。在理念维度上,习近平生态文明思想为水生态文明建设提供了科学的本体论、发展观、价值观、方法论、治理观和全球观,是水生态文明建设的科学遵循。在生态维度上,习近平生态文明思想将水生态文明建设看作是由水资源、水环境、水生态、水能源、水灾害防减等方面的治理构成的整体,要求确保国家水安全和人民水权益。在社会维度上,习近平生态文明思想将水生态文明建设看作是由水工程、水经济、水制度、水文化、水社会等方面构成的整体,要求为实现人水和谐提供社会支撑。习近平生态文明思想从思想观念、生态构成、社会建制等方面为水生态文明建设指明了方向。