小学语文作文数字化互动教学研究

本研究关注现代教育技术的飞速发展,深入研究了小学语文作文教学中数字化互动教学的策略运用。采纳定性研究与量化研究相结合的方法,对国内部分小学语文作文课堂作了详细的观察与分析。研究结果表明,数字化互动教学策略在激发学生写作兴趣、提高写作能力和实现个性化教学等方面具有显著效果。该策略通过在线平台让同学们能够分享作品,加强老师与学生以及学生之间的深度互动与讨论,有效激发学生的写作动力与创新思维,为小学语文作文教学带来积极的影响。就个性化教学而言,数字化环境下的教学策略可针对学生的现实需求提供相应教学资源与服务。研究成果为小学语文作文教学的实证研究与教学变革预见性地提供了重要的参考价值。

数字化互动教学在形势与政策课程中的应用

教育云技术环境下,为了有效发挥高校形势与政策课程对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地作用,南华大学形势与政策课程教学团队提出并实施了数字化互动教学,实现了师生互动、师师互动、生生互动、师生与教学中介的互动。

基于案例的协作学习数字化互动教学模式在口腔美学教育中的应用

口腔美学是一门融合了口腔多学科知识的新型交叉学科,目前在我国已经进入多个口腔医学院校的课堂。因其课程内容中包含口腔多学科的概念和理论,还涉及如何在不同的临床案例中进行实际应用的问题,因此传统的演讲式课堂教学在口腔美学教育中的应用效果往往不尽如人意。文章以福建医科大学口腔医学院口腔美学教研室近年来开展的关于数字化美学设计相关内容的教学方法为切入点,通过基于案例的协作学习(case-based collaborative learning,CBCL)数字化互动教学模式在口腔美学教育中的应用,评估将口腔美学理论知识与虚拟现实临床案例相结合进行口腔美学教学工作的应用效果,以期为口腔美学课程的开展提供借鉴。

数字化显微互动系统在组织学与胚胎学实验教学中的应用实践

将最新的科技成果、方法、手段,迅速、准确而有效地运用于知识和技能的传授是现代高等教育发展的必然趋势。组织学与胚胎学属基础医学形态学范畴,是一门以研究正常人体显微结构与功能关系的学科,也是医学生动手实践最早的学科之一。该学科的传统授课方式理论课为课堂讲授,实验课为实验室显微镜观察切片标本。从2007年开始,我们采用了显微数字化互动教学方式进行组织学与胚胎学实验教学。通过几年的实践探索感受颇深。

互动式数字化教学在内科循环系统中的应用

目的 互动式数字化教学深层次应用到内科循环系统理论及实践教学的模式探索。方法 纳入本校临床医学专业五年制本科生60名作为研究对象随机分为两组,试验组采用互动式数字化教学模式进行循环系统疾病的理论及实践教学,对照组应用传统学习模式。于两组学员循环系统教学结束后进行情景模拟病例分析考核,并采用问卷调查收集学生对教学模式的效果评价及统计分析。结果 试验组病例分析考核成绩显著高于对照组,教学评价问卷分数优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学员对于互动式数字化教学模式的循环课学习反馈优于对照组。结论 互动式数字化教学模式能显著提高学生的课堂专注力及知识掌握力,适用于内科循环系统学习。