高校数字化转型能力评价模型研究

在深入推进数字化转型的过程中,构建高校数字化转型能力评价模型可以量化呈现转型实践的综合水平并精准定位其不足,助力高校有针对性地提升数字化转型能力。基于此,文章对数字化转型能力进行了理论审视,在此基础上通过文献梳理、专家筛选确定了高校数字化转型能力评价指标,构建了包含3个一级指标、8个二级指标、32个三级指标的高等学校数字化转型能力评价指标体系。依托此体系,文章采用层次分析法,得到高校数字化转型能力各级各项评价指标的综合权重,据此设计了高校数字化转型能力评价模型,并探索了该模型的应用场景。该模型可量化评估高校数字化转型过程中各项指标的达成度,为高校数字化转型实践提供精准决策的依据,并为高等教育系统数字化建设提供参考。

数字经济发展的评估指标体系研究——基于投入产出视角

发展数字经济是我国重要国策,对其评估指标体系的研究受到多方关注,但目前我国数字经济测度仅仅局限于数字化产业和数字化创新,尚未形成一个完整、系统的数字经济评价指标体系。文章在引入治理环境的基础上,基于经济学上的投入产出视角探讨我国数字经济发展的有效测度方法,在研究数字经济的发展效应中新添了数字化治理和数字知识型人才供给两项指标,构建了一套基于投入产出视角的数字经济发展评价指标体系,为衡量数字经济发展提供了一个系统的体系。为提升数字治理现代化水平,更好发挥数字经济在促进经济高质量发展中的作用提供了实践意义和政策参考。

面向不同类型数字不平等的整体性评估:情境投入与数字化效率

文章中的整体性评估框架是以描述和测度数字不平等现象为目标而提出的,这一框架的提出背景是现有的数字不平等理论在基本假设和经验研究方面均存在漏洞,基于特定数字不平等形态的研究在客观上背离了个人信息实践的本质特征;其经验数据来自于对甘皖津三个地区九个村庄中农村居民的田野调查。文章提出了针对数字不平等类型的新划分方法与整体性评估框架,分析了该框架内的情境投入、数字化能力产出、数字化效率等概念之间的关系。在具体的数字化不平等评估层面,文章提出了数字化效率函数,并基于函数推导阐释了初期资源投入增加与数字化不平等持续加深这一矛盾所包含的内在必然性,同时也分析了该评估方法对未来研究的可能贡献。