数字化传感实验在化学教学中的应用策略——以初中化学测定空气里氧气的含量实验为例

数字化传感实验在初中化学教学中已有广泛应用,但其有长处也有短处。数字化实验在初中化学教学中的应用策略是“扬长补短”,应在充分发扬其长处的同时弥补其短板,而不是回避:一是在享受技术便捷的同时,重视实验原理的理解;二是在自动生成数据的同时,重视实验操作技能和实验分析能力的培养。