数字化传感技术与初中化学教学整合的现状调查

通过对苏州市数字化传感技术与初中化学教学整合的现状进行调查,了解苏州市不同类型学校数字化传感技术的实验设备配置情况,了解教师对于数字化传感技术的熟悉度、对于数字化传感技术的认同度、数字化传感技术与初中化学教学整合的效果、适用范围以及目前发展的瓶颈,以期分析数字化传感技术与初中化学整合的可行性、有效性和存在的问题,并提出相关的建议。

数字化传感技术在初中化学教学中应用的调查研究——以苏州市为例

通过对苏州市数字化传感技术在化学教学中应用的现状进行调查,了解苏州市初中数字化化学实验室的建设情况、初中化学教学中常应用的传感器类型;分析不同类别教师对数字化传感实验及教学的认识、态度方面的差异性,以及教师自身对数字化实验教学的认识与行为的差异。以期提出合适的发展建议,进一步推动数字化传感实验在教学中的应用。

摭谈数字化传感技术在高中化学教学中的应用实践

随着新课改的不断深化,信息技术与其他学科教学的整合越来越多。实践表明,数字化传感技术在高中化学教学中的有效运用,能够促进高效课堂的构建,有助于提升学生化学学习的质量与效率,有助于学生化学学科核心素养的提升,对数字化传感技术在化学教学中的应用进行探讨,以期实现课堂教学效益的最大化。

数字化传感技术DIS点亮化学课堂

数字化实验信息系统(简称“DIS”)把信息技术与传感技术应用到实验教学环节,与传统实验仪器相比有更高的精确度、准确性、适时性和探究性。

初中化学教材中铁钉锈蚀实验的数字化改进

针对沪教版九年级化学上册教材中的"铁钉锈蚀实验"存在反应时间长、课堂操作难、可视化程度低、控制变量难等问题,结合数字化传感技术对该实验进行一系列的探究与改进,设计了2组对比实验,通过定量测定还原铁粉在生锈过程中的耗氧量,探究钢铁锈蚀的条件以及影响钢铁锈蚀速率的因素。