数字化健康干预在中青年维持性血液透析患者中的应用

目的探讨数字化健康干预在中青年维持性血液透析患者中的应用效果。方法采用方便抽样法,选取上海市某医院于2020年4月—2022年4月接收的72例中青年维持性血液透析患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组各36例。对照组实施传统健康干预,观察组实施数字化健康干预,干预时间为3个月。比较两组患者的健康干预满意度、心理弹性及治疗依从性。结果干预3个月后,观察组的健康干预满意度评分、心理弹性评分及治疗依从性评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对中青年维持性血液透析患者实施数字化健康干预,能够明显提高患者的健康干预满意度、心理弹性和治疗依从性。

数字化健康平台护理干预在妊娠糖尿病患者中的应用效果

目的探讨数字化健康平台护理干预在妊娠糖尿病患者中的应用效果。方法选取2021年1月至2022年12月六盘水市人民医院妇产科收治的90例妊娠糖尿病患者,按照随机数字表法将其分为对照组(45例)和研究组(45例)。对照组采用常规护理,研究组在对照组的基础上采用数字化健康平台护理干预,比较两组健康认知评分、血糖相关指标水平,以及母婴不良结局。结果研究组的健康认知评分比对照组更高(P<0.05);研究组护理后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平比对照组更低(P<0.05);两组母婴不良结局总发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论数字化健康平台护理干预对妊娠糖尿病患者的母婴安全具有积极影响,能够提高健康认知评分、母婴健康水平。

IDEAS框架在数字化健康干预中的应用进展

对IDEAS框架的概念、基本组件、实施步骤、在数字化健康干预中的应用现况进行综述,以期增加护理人员对IDEAS框架的认识,推进该框架在护理实践中的应用。

基于可视化呈现的数字化健康信息认知研究

目的研究数字化健康信息的呈现状态和呈现方式对年轻用户健康信息认知理解的影响。方法采用两因子组内设计的人因学实验,测试了18名年轻受试者在两种信息呈现状态(静态呈现,动态呈现)及三种信息呈现方式(条形图,仪表图,文本型)下的认知绩效、主观感知及眼动行为,并采用重复测量方差分析法分析实验数据。结果信息呈现状态显著影响用户认知理解绩效,动态呈现方式能有效降低用户信息搜索时间。呈现方式显著影响感知易用性和满意度等主观评价指标,两种图形类方式主观感知评价显著高于文本型。信息呈现状态和呈现方式对眼动行为存在显著主效应及交互作用,条形图和文本型在动、静态呈现时的首次注视时间无显著差异,但动态仪表图的首次注视时间晚于静态仪表图。图形类呈现方式的总注视时长较之于文本型也较短,其信息认知效率较高。结论呈现状态中,动态呈现能够提高用户提取重要信息的效率;而呈现方式中,图形类呈现方式有更好的用户主观认知评价。研究结果有助于揭示呈现状态和呈现方式对数字化健康信息认知的影响机制,为优化数字化健康信息的编码设计提供了指导。

多模式数字化健康指导对脑卒中患者居家休养期间的作用探讨

目的探讨多模式数字化健康指导在脑卒中偏瘫患者居家休养期间的应用效果。方法选取徐州医科大学附属医院2018年1月—2020年7月出院的脑卒中偏瘫患者60例为研究对象,采用随机数字表法将其分为研究组和对照组,各30例。对照组居家休养期间接受常规延伸护理指导,研究组在对照组基础上接受多模式数字化健康指导。对比两组出院前(实施前)及出院后3个月(实施后)健康知识掌握情况得分;对比实施后两组自我管理能力评分;对比实施前后上肢、下肢运动功能评分,Barthel指数评分;统计并对比两组居家休养期间不良事件发生情况。结果两组实施前健康知识掌握情况评分,上肢、下肢运动功能评分,Barthel指数评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),两组实施后各项指标评分均较本组实施前升高,且研究组均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.001);研究组的自我管理能力良好率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组居家休养期间不良事件发生率为6.67%,研究组为3.33%,两组不良事件发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论多模式数字化健康指导可显著增强脑卒中偏瘫患者的自我管理能力、肢体运动能力及日常生活活动能力。

数字化健康教育延伸护理模式在急性心肌梗死PCI术后居家休养病人中的应用

目的:探讨数字化健康教育延伸护理模式在急性心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后居家休养病人中的应用效果。方法:选取97例行PCI手术的急性心肌梗死病人,随机分为对照组(48例)及延伸组(49例)。对照组出院后给予常规护理干预,延伸组出院后给予数字化健康教育延伸护理模式干预。对比2组出院时、出院6个月后对疾病知识的掌握情况及出院时、出院3个月、出院6个月的焦虑抑郁情绪变化,并比较出院6个月内护理依从性及不良事件发生情况。结果:2组出院时对疾病相关知识掌握程度评分差异无统计学意义(P>0.05),出院6个月后对疾病相关知识掌握程度评分均明显高于出院时(P<0.01);延伸组出院6个月后对疾病相关知识掌握程度评分均明显高于对照组(P<0.01);汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及汉密顿抑郁量表(HAMD)评分在组间、时间及交互方面差异均有统计学意义(P<0.01),2组出院时的HAMA及HAMD评分差异均无统计学意义(P>0.05),延伸组出院3个月及6个月的HAMA及HAMD评分均明显低于对照组(P<0.05),2组病人出院后的HAMA及HAMD评分均随着时间的增加而降低(P<0.05);延伸组护理依从性优良率明显高于对照组(P<0.05);出院6个月内,延伸组总不良事件发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论:数字化健康教育延伸护理模式可明显提高急性心肌梗死PCI术后居家休养病人认知水平,缓解不良情绪,提高护理依从性及减少不良事件的发生,具有推广应用价值。

全过程数字化健康教育在多囊卵巢综合征不孕症患者体外受精-胚胎移植治疗中的应用研究

目的:分析全过程数字化健康教育在多囊卵巢综合征(Polycystic ovary syndrome,PCOS)不孕症患者体外受精-胚胎移植(IVF-ET)治疗期间的应用效果。方法:将行IVF-ET治疗的90例PCOS不孕症患者随机分为对照组与研究组各45例,对照组给予常规护理,研究组给予常规护理联合全过程数字化健康教育。对比情绪、获卵数量、优质胚胎数、种植率、妊娠率。结果:研究组移植后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于入院时及对照组(P<0.05);两组获卵数量相近(P>0.05),研究组优质胚胎数、种植率及妊娠率高于对照组(P<0.05)。结论:在IVF-ET治疗期间,对PCOS不孕症患者给予全过程数字化健康教育,可缓解负性情绪,改善IVF-ET治疗的妊娠结局。

数字化健康干预结合回授法在门诊体外震波碎石术后病人中的应用

[目的]研究将数字化健康干预结合回授法应用于门诊体外震波碎石术后病人的效果。[方法]将医院门诊行体外震波碎石的200例病人随机分为对照组和观察组,每组100例,对照组采用常规护理,观察组采用数字化健康干预结合回授法进行干预,观察两组护理干预后各项指标变化。[结果]观察组病人体位排石依从率、饮水依从率、健康教育的满意度、排石方法掌握率、1周及1个月排石率均高于对照组(P<0.05),并发症发生率低于对照组(P<0.05)。[结论]数字化健康干预结合回授法可提高门诊体外震波碎石术后病人体位排石依从性、饮水依从性、健康教育的满意度及排石效果,减少并发症发生。

数字化健康教育对骨折患者康复结局的影响

目的研究并探讨数字化健康教育对骨折患者康复结局的影响。方法选取2013年1月至2016年2月我院骨外科收治的100例骨折患者作为研究对象,采取随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组50例。对照组患者实施常规护理干预,观察组患者在常规护理干预的基础上实施数字化健康教育。比较两组患者干预前后的焦虑评分、抑郁评分情况,以及康复总有效率、锻炼依从性、护理满意度。结果干预后,两组患者的焦虑评分、抑郁评分均有明显降低(P<0.05);观察组干预后的焦虑评分、抑郁评分显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的康复有效率(92.00%)、锻炼依从性(94.00%)及护理满意度(98.00%)均高于对照组患者(76.00%、78.00%、84.00%),差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在骨折患者的护理干预中,实施数字化健康教育可有效改善患者的心理状态,提高患者的锻炼积极性和护理满意度,有利于改善患者的康复结局。

面向部队区域一体化的数字化健康档案建设与实践

北京军区立足现有卫生信息化建设成果,着眼提升部队官兵健康水平,研发应用了军人数字化健康档案。系统分析了军人数字化健康档案的建设动因,全面介绍了数字化健康档案系统的总体架构、基本功能及应用成效,并结合两年来的实践探索,对下一步建设提出了思考。

构建高校大学生数字化健康档案思考

国家卫生部公布的医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009～2011年),为建立大学生健康档案,提供了指导意见,高校应积极组织的实施,加强领导,建立和完善规章制度,抓好人员培训,落实责任制度,搞好数字化建设,促进数字化健康档案建设顺利进行。

数字化健康干预对肠造口患者病耻感及心理适应性的影响

目的:探讨数字化健康干预对肠造口患者病耻感及心理适应性的影响。方法:选取广州市第一人民医院2020年4月-2021年4月的82例肠造口患者,采用随机分组的方法分为试验组(42例)和对照组(40例),对照组采用常规护理,试验组在对照组基础上采用数字化健康干预,对比两组社会生活量表和社会心理适应量表评分。结果:(1)出院后3个月,试验组社会生活量表内在病耻感维度评分为(13.67±2.40)分,社会孤立维度评分为(16.60±2.81)分,明显低于对照组(P<0.05);(2)试验组造口患者社会心理适应量表(ostomy adjustment inventory-20,OAI-20)情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对肠造口患者实行数字化健康干预措施,能有效改善肠造口患者病耻感,并能调整患者的心理适应能力,加速患者回归社会,提高患者生活质量。

分层数字化健康教育对乳腺癌化疗患者情绪调节能力、自护能力的影响

目的:分析分层数字化健康教育对乳腺癌化疗患者情绪调节能力、自护能力的影响。方法:选取2016年3月-2018年12在某院住院行化疗的乳腺癌患者150例为研究对象,其中2016年3月-2017年7月收治的75例患者作为对照组施行常规教育干预,2017年8月-2018年12月收治的75例患者纳入观察组采取分层数字化健康教育干预。两组均干预两个月,比较两组患者干预前和干预两个月后焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分、自护能力评估表(ESCA)评分、乳腺癌生命质量评估表(FACT-B)评分。结果:干预两个月后,两组的SAS评分、SDS评分均降低,但观察组的SAS评分、SDS评分均低于对照组(t=-13.612,-15.579,P<0.001);干预2个月后,两组的ESCA评分总分和各维度得分、FACT-B评分总分和各维度得分均升高,但观察组的ESCA总分和自我概念、健康知识水平、自护责任感、自护技能得分均高于对照组(t=8.615,7.029,9.809,8.151,22.652,P<0.001)、FACT-B评分总分和生理、社会/家庭、情感、功能状态、附加关注得分均高于对照组(t=11.612,5.696,8.250,8.559,8.543,7.373,P<0.001)。结论:分层数字化健康教育可提高乳腺癌化疗患者情绪调节能力和自护能力,改善患者生活质量,具有一定的临床应用价值。

个人数字化健康助理的交互和界面设计

以数字化技术日臻完善并向健身行业等各个领域的快速渗透为启示,分析了数字化健身产品的设计现状,并探讨了办公人群因久坐而引起的健康问题和其对健康的迫切需求。在此基础上,提出了个人数字化健康助理的设计方案,阐述了数字化健康助理的功能与特点,并对其交互方式和界面设计进行了实践探索。

数字化健康干预在青年癌症患者心理康复中的应用

目的分析青年癌症患者治疗中应用数字化健康干预对心理康复的影响。方法将2017年12月—2018年12月于医院接受治疗的青年癌症患者90例为研究对象,按照组间基线资料可比的原则,分为对照组和观察组,各45例。对照组采用常规健康教育干预,观察组在对照组的基础上采用数字化健康教育干预,比较两组护理后自我管理行为能力、生活质量及焦虑、抑郁情绪评分。结果数字化健康教育干预后,观察组患者自我管理行为能力评分高于对照组(P<0.05),观察组患者生活质量评分优于对照组(P<0.05),观察组患者焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05)。结论数字化健康干预可以通过社交软件等方式为青年癌症患者提供相应心理信息支持,以保障青年癌症患者得到有效的干预辅导,从而促使自身可以进一步提高自我行为管理能力,继而在切实改善青年癌症患者负性情绪的基础上,提高其生活质量。

应用数字化健康教育延伸护理模式对压缩性骨折PKP术后生活质量的影响

目的:探讨数字化健康教育延伸护理模式对压缩性骨折经皮椎体后凸成形术(PKP)术后生活质量影响。方法:选取某院接受治疗的压缩性骨折患者68例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组34例。对照组实施传统延伸护理模式,观察组实施数字化健康教育延伸护理模式。比较2组患者疼痛情况[视觉模拟评分(VAS)]、胸腰功能[Oswestry功能障碍指数量表(O-DI)评分]、并发症发生率、心理状态[焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分]及生活质量评分。结果:护理3、6个月后,观察组疼痛评分、胸腰功能评分[(1.71±0.12)分、(21.18±2.32)分]、[(0.72±0.21)分、(14.45±2.34)分]均低于对照组[(4.42±1.13)分、(24.21±2.54)分]、[(2.54±1.02)分、(20.43±2.54)分](P<0.05)。观察组并发症总发生率为11.76%,低于对照组的35.29%(P<0.05)。护理3个月后,观察组SDS、SAS评分[(22.55±3.24)分、(23.15±3.04)分]低于对照组[(37.23±3.32)分、(37.36±3.53)分](P<0.05)。护理干预后,观察组躯体功能、社会功能、认知功能、角色功能评分[(83.36±4.85)分、(82.74±4.43)分、(82.46±3.73)分、(81.53±5.12)分]均高于对照组[(75.14±3.65)分、(73.32±3.64)分、(72.34±3.16)分、(73.01±5.23)分](P<0.05)。结论:压缩性骨折PKP术后患者应用数字化健康教育延伸护理模式,可减轻疼痛感,增强胸腰部功能,改善不良情绪,降低并发症发生率,提高患者的生活质量。

建立儿童青少年数字化健康档案的思考

儿童青少年健康是全民健康的基石,没有儿童青少年健康,就没有全民健康。目前,近视、肥胖、心理行为问题、脊柱侧弯、意外伤害、龋齿、性教育缺失等已成为威胁儿童青少年健康的主要问题,影响了家庭、学校、社会的发展,也引起了社会各界的广泛关注,国家也陆续出台相关文件。《“健康中国2030”规划纲要》中提出,全面建立互联互通的人口健康信息平台,实现人人拥有规范化电子健康档案,并加强医疗大数据应用体系建设。因此,积极创新推进儿童青少年的健康档案建设,是健康中国战略的组成,也是提高国民健康素养的重要手段。

终末期肿瘤患者主要照顾者对数字化健康干预认知及需求的质性研究

目的了解终末期肿瘤患者主要照顾者对于数字化健康干预的认知,明确其实际需求,剖析其接受数字化健康干预的障碍,以期制订针对终末期肿瘤患者主要照顾者的数字化健康干预方案。方法2024年2—3月,采用目的抽样法,对湖南省肿瘤医院疼痛安宁病房符合纳入、排除标准的终末期肿瘤患者主要照顾者就数字化健康干预的认知及需求进行半结构式访谈,以Colaizzi 7步法对访谈内容进行整理分析。结果共纳入16名终末期肿瘤患者主要照顾者接受访谈,男4名,女12名,年龄26~55岁。从访谈结果中提炼出4个主题:终末期肿瘤患者主要照顾者认同数字化健康干预的重要性;对数字化健康干预认知不足;对数字化健康干预的期待;数字化健康干预的可能干扰因素。结论终末期肿瘤患者主要照顾者对数字化健康干预认识不足,但都表现出对开展数字化健康干预服务的肯定,建议积极改善数字化健康服务的基础条件,加强宣传力度,提高主要照顾者的认知水平,积极克服相关干扰因素,逐步推进数字化健康服务的开展。

数字化健康教育延伸对盆腔器官脱垂合并脑卒中后便秘患者生活质量 认知行为及临床疗效的影响

目的 探讨数字化健康教育延伸对盆腔器官脱垂合并脑卒中后便秘患者生活质量、认知行为及临床疗效的影响。方法 选取2020年1月—2023年11月温州医科大学附属第二医院收治的盆腔器官脱垂合并脑卒中后便秘患者100例为研究对象,随机将其分常规健康教育(HE)组和数字化健康教育延伸(DH)组,每组各50例,观察两组患者生活质量、认知行为及临床疗效等情况。结果 DH组首次排便时间与HE组比较,差异无统计学意义(P>0.05);DH组每次排便时间、排便间隔时间均明显短于HE组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预前,两组便秘症状积分、蒙特利尔认知评估量表(MOCA)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,DH组便秘症状积分为(3.01±0.60)分,低于HE组的(5.86±1.11)分,差异有统计学意义(t=15.970,P<0.05),DH组MOCA评分为(26.47±2.27)分,高于HE组的(24.33±2.01)分,差异有统计学意义(t=4.991,P<0.05)。干预前,HE组与DH组便秘患者生活质量量表(PAC-QOL)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,DH组PAC-QOL评分为(43.66±4.44)分,低于HE组的(58.34±6.70)分,差异有统计学意义(t=12.910,P<0.05)。干预前,两组危险因素知识、药物治疗知识、饮食治疗知识及运动知识评分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,DH组危险因素知识、药物治疗知识、饮食治疗知识及运动知识评分分别为(15.01±2.60)分、(9.94±2.13)分、(12.25±1.92)分及(13.56±2.05)分,均高于HE组的(13.86±1.81)分、(8.33±1.67)分、(10.86±1.74)分及(11.12±1.74)分,差异均有统计学意义(t=2.567、4.206、3.793及6.417,均P<0.05)。DH组总有效率(94.00%)明显高于HE组(64.00%),组间比较差异有统计学意义(χ^(2)=13.560,P<0.05)。结论 采用数字化健康教育延伸对盆腔器官脱垂合并脑卒中后便秘患者进行干预可显著改善患者生活质量、认知行为,并提高临床效果。