基于数字化学习港构建数字化学习支持服务体系

本文分析了基于数字化学习港构建数字化学习支持服务体系的设想,思考了如何以连锁数字化学习超市的运作模式来构建遍布城乡、社区、企业和行业的数字化学习中心,同时开展数字化学习资源标准化处理、注册与目录服务,从国家层面建立数字化学习质量监管体系等关键问题。

社区数字化学习支持服务体系的建构研究

学习支持服务理论源于远程教育,但其理念对于社区数字化学习具有重要指导意义,将远程教育学习支持服务理论与社区数字化学习的实际紧密结合,是构建社区数字化学习支持服务体系的基本思路。鉴于社区教育的实际,社区数字化学习支持服务体系的基本特点体现在,支持服务对象具有复杂性、支持服务机构具有多元性、支持服务方式具有灵活性等三个方面,体系构建的基本要素可以分解为学习平台支持服务、学习资源支持服务和学习方式支持服务。为优化支持服务体系,平台和资源建设需要突出整合性,课程和活动组织需要提高有效性,人力和智力支撑需要加强专业性。

农村社区教育数字化学习支持服务体系的构建

"完善终身教育体系,建设学习型社会"是实现全面建成小康社会、推动城乡一体化发展的根本保障。农民的终身教育学习问题事关国家战略目标的实现,建设农村数字化学习社区成为构建农民终身教育学习服务体系的有效途径,而完善的农村社区教育数字化学习支持服务是发挥好农村数字化学习社区功能的重要支撑。

构建数字化学习支持服务体系的对策研究

数字化学习的发展在一定程度上代表着社会文明进步的方向,在全民终身学习与学习型城市建设的视阈下,大力发展数字化学习成为推动社会文明建设的重要任务。数字化学习的成功推进不仅需要专业的师资力量,同时也离不开专业的学习支持服务,如何构建数字化学习支持服务成为值得深思的问题。本文分析了数字化学习支持服务的必要性,并对数字化学习支持服务的现状与问题进行了分析,在此基础上提出了构建数字化学习支持服务体系的对策与建议。

教育数字化转型背景下教师发展支持服务体系构建策略研究

在教育数字化转型背景下,教师的发展问题更为凸显和迫切,教师发展支持服务体系也将随之发生变化。在分析教育数字化转型背景下教师发展支持服务体系的特点和职责的基础上,以“721”学习法则为指导,从教师自主学习、混合研训和实践创新三个模块提出教育数字化转型背景下教师发展支持服务体系构建策略,包括:创设环境,优化结构,指导实践,赋能教学;混合研训,搭建通道,培育骨干,促进交流;关注成长,了解需求,提供资源,共享数据。

开放教育数字化学习平台学习支持服务研究——以内蒙古开放大学“一村一名大学生计划”为例

教育数字化战略背景下,为开放教育的学习者提供高效的学习支持服务,对提高开放教育学习者的参与度和积极性有着至关重要的作用。将学习支持服务界定为五个维度,25个要素,并从学习者的需求出发,结合Kano模型,以内蒙古开放大学“一村一名大学生计划”学习者为调查对象,开展“开放教育学习者学习支持服务需求偏好调查”。通过数据分析提出学习支持服务保障策略:以必备性需求为基础,保障开放教育学习者的基本需求;以期望性需求为核心,不断提高学习者的参与度和积极性;以魅力性需求为重点,结合教育数字化发展趋势,利用新兴技术不断提升学习支持服务能力;以无差别需求为参考,改进、精简学习支持服务项目。

学习型社会的数字化生成:动力结构、实践尺度与支持条件

学习型社会的数字化生成是指在学习型社会建构过程中,数字化技术和要素深度嵌入,成为塑造社会学习生态的基本方式。依托数字化推进学习型社会建构蕴含了以数字化支撑学习终身化、依托数字化开展制度设计、塑造数字化学习文化和全方位推进数字化学习资源建设等隐喻。学习型社会数字化生成的动力源包括行动主体的自发发展力、社会组织的自为型动力、技术变革的直接驱动力和制度驱动的外部推动力,需要以开放生态激活行动主体动力、以组织发展激发组织自为动力、以技术浸润培育直接作用力、以战略决策激活外部制度推动力。学习型社会的数字化生成遵循特定的实践尺度,表现为开放与统整建设思想的实践理念、指向缺位和发展现实问题的实践起点、拓展与互嵌体系重构的实践旨向、行动与结构秩序重置的实践过程。学习型社会的数字化生成需要通过制度、资源、认知和环境支持来整体建构与完善。

美国、香港中小学数字化校园与支持服务体系考察报告

本文介绍了对美国、香港中小学数字化校园和支持服务体系的考察情况,具体分析了其经验、理念、特点、教育教学应用及运作方式,并结合我国教育信息化现状,提出了建设性意见,认为应该从:(1)厘清职能定位,适当整合机构,建立分工合作、科学、高效的工作体系;(2)以内容服务为核心,建立完善的支持服务体系;(3)更新观念,保证数字化校园建设的科学发展等三个方面入手,推动我国的教育信息化系统建设。

数字化时代高校教学支持服务体系建设研究

随着数字化时代的到来,如何应用现代教育信息手段提高高等教育教学质量和人才培养质量,逐步走向卓越教学,逐渐成为人们关注的焦点。当前,我国高校普遍存在教学咨询服务功能缺失、教学改革研究功能主体性偏移、优质教学资源建设与应用不到位等问题。为有效解决这些问题,就要促进教师追求卓越教学,深入教学学术研究;紧跟高等教育发展步伐,加快推进课程改革;鼓励教师开展创新工作,提升高校核心竞争力。高校必须要建设高水平的教师教学发展示范中心、构建多群体参与的专业组织联盟和专业化的教学支持服务队伍,构建完善的教学支持服务体系,为教师和学生提供科学、专业的教育教学服务。

教育出版数字化转型的实证案例研究——以某普通高校SPOC课程学习支持服务满意度研究为例

出版数字化转型,对于教育信息化的科学发展和有效落地至关重要。研究以山西省某大学国家级精品课程《计算方法》为例,通过平台数据和调查问卷分析,指出该课程的线上学习支持服务的优势与不足。为了进一步优化SPOC线上学习支持服务,从教学团队支持服务、管理支持服务、资源支持服务和评价支持服务方面,提出由单纯的数字化升级转变为构建知识服务体系的建议与策略。

数字化背景下基于“学习者-引导者”的智慧学习与敏捷制课协同模式探索

人工智能与大数据技术的广泛引用,改变了许多传统的行业的模式,也改变着人们的行为模式。学习行为与学习环境相互影响,在教育数字化转型的背景下,高等教育需要优化人才培养的条件要素,从内外环境改变教学与评价模式。该研究从应用型高校智慧教育的实际出发,在学习者和引导者二元视角下,探讨现代智慧学习条件的创设和敏捷制课的策略方法。从多维度探究智慧学习要素与敏捷制课之间的相关联关系和协同系统,提出切合学习者自适性与主动性,支持个性化和差异化学习的支持系统。同时,具有适配性的技术支持系统是学习者与引导者之间重塑教与学新空间,实现良性有效沟通的重要桥梁。智慧学习理念和敏捷制课策略方法需要与适配性技术支持系统相互协作,才能提高学习者与引导者的效率,促进教育的现代化与数字化。

浅析基于网络教学团队的在线学习支持服务策略

推进教育数字化是教育创新发展的必然要求[1],也为“构建服务全民终身学习的教育体系”提供了新动能,开放教育在综合改革中紧紧抓住这一重大发展机遇,其学习支持服务必然要完成向全过程在线的个性化服务模式的转变,在这一过程中网络教学团队对在线学习支持服务发展的价值日益凸显。在线学习支持服务与网络教学团队之间存在互为前提、要素关联和相互促进的关系,基于网络教学团队可以实现多种有价值的在线学习支持服务策略。

互联网+背景下的社区数字化学习方式研究

基于互联网+时代背景下社区教育的发展需求,文中对社区数字化学习方式进行了深入的研究与分析。社区数字化学习方式的构建应从技术支持、学习环境搭建、资源管理、活动组织以及技术服务保障等多个维度出发,通过综合运用云计算、大数据、人工智能等先进技术,提升学习资源的整合能力、学习活动的组织效率以及学习者的技术培训与指导,从而提升社区学习模式的创新和学习效率,为构建终身学习体系和促进社区文化发展提供有力支撑。

远程开放教育学习支持服务体系的构建——上海开放大学的实践与探索

为了更好地满足远程开放教育的学习需要,长期以来国内外研究者就学习支持服务这一主题开展了大量的研讨,但至今尚无标准可依。随着我国远程开放教育的不断发展,原有的学习支持服务体系暴露出一些局限性。本文结合上海开放大学的实践与探索,采用问卷调查等方法,分析了远程开放教育教学过程中存在的问题,提出从教师资源支持服务、教学资源支持服务、教学过程支持服务、教育设施支持服务及教育管理支持服务五个维度(五维体系)来设计学习支持服务体系。通过对五维体系在远程开放教育中运作过程的研究,建构"以学习者为中心"的学习支持服务体系的理念,阐述了学习支持服务体系在创新教学模式、整合教育资源、契合学习者个性化需求等方面的运作成效。

社区数字化学习支持服务现状与思考--基于上海市各区县的调研

上海各区县的调研表明,在各方的积极努力和共同推进下,以信息技术为支撑的数字化学习正在成为社区教育的新途径和新方法,社区数字化学习支持服务体系初步形成,但也存在平台架构不够健全、学习方式相对单调、专业队伍严重缺乏等突出问题。为此,需要充分运用互联网、大数据、云计算等先进技术为支撑,构建社区数字化学习支持服务网络;运用创新的思维进行整体思考、全面推进,实现社区数字化学习支持服务体系与社区教育同步发展;充分整合各类资源,形成具有自身特色的支持服务队伍。

学习者需求导向下远程教育学习支持服务体系的重构

本文从对远程教育学习支持服务体系的内涵进行解读出发,分析了现有体系建设中存在的一些问题,继而提出了基于学习者需求导向的有效学习支持服务体系建构的必然性与可行策略。

社区数字化学习方式支持服务探析——基于O2O体验式学习的实践

社区数字化学习的开展离不开有效的支持服务,学习方式支持服务是其中重要的组成部分。学习方式的支持服务要体现动态开放性、要有利于学习者主动意义构建以及要促进学习效果智能放大,从而应对市民不断多样化发展的学习方式对支持服务体系提出的新要求和新挑战。

自学考试学习支持服务体系建设的探讨

高等教育自学考试是改革开放以来在教育制度上的一项重要创新。我国高等教育稳步迈进大众化阶段,随着高等教育的改革创新,自学考试教育应以自考生为中心,发挥高校助学优势,建立学习支持服务体系,为考生提供政策资讯、考籍、考试服务、教学、素质拓展、职业技能和职业资格证书培训、就业指导和过程性考核等服务。

现代远程开放教育人性化学习支持服务体系研究

学习支持服务体系的构成是现代远程开放教育的核心内容之一。但是,我们在管理支持、教师服务支持等方面对学生的人文关怀还远远不够,使得学生有问题得不到及时解决。实践证明,构建人性化学习支持服务体系是现代远程开放教育能够持续发展的重要方面。文章在阐述远程开放教育人性化学习支持服务体系的基本理论、分析远程开放教育中人性化学习支持服务体系的构建原则的基础上,提出了构建远程教育中人性化学习支持服务体系的设想。

远程学习支持服务体系现状及存在问题研究

在远程开放教育中,良好的学习支持服务是保证远程学习成功的支柱和基础。通过对我国学习支持服务现状的分析,剖析了学习支持服务体系中存在的问题,并就具体问题给出具体的解决策略,以期对我国远程教育的发展提供帮助。