基于Struts 2框架的数字化学习资源服务平台的设计与实现

远程教育过程中数字化学习资源不断增加,原有的资源服务模式和平台已无法满足要求,既浪费存储空间又容易导致出错,迫切需要高效的数字化学习资源服务平台。介绍了MVC思想和Struts2基本体系,对数字化学习资源服务平台进行设计,基于Struts2框架开发了数字化学习资源服务平台,通过系统分层设计达到松散耦合,提高了系统可维护性和可扩展性。

数字教材配套数字化教学资源云服务平台的创建研究

在信息技术不断发展的背景下,为了提高数字教育资源的建设力度,有效整合各类数字教学优质资源,全面落实教育大资源共享计划,构建起优质普惠、开放共享、多元共建的数字资源供给模式,本文从设计思想、设计要点等角度入手,对如何创建高质量的数字化教学资源云服务平台进行了相应地研究。

基于学习通平台的高职电工电子技术课程数字化教学资源库建设研究

高职电工电子技术课程是一门工科专业基础课,授课对象为机电类专业、自动化类专业、汽车类专业和机械类专业等,学生可以通过对电工电子技术课程的学习为后续专业课程打下基础,电工电子技术课程可以使学生掌握电工基础技能,还可以锻炼学生的电子电路的分析和设计能力,多维度提高学生的实操动手能力和理论设计能力。高职电工电子技术课程数字化教学资源库的建设对于学生学习效果的提升和技术技能的培养起着重要的作用,而且基于学习通平台的高职电工电子技术课程数字化教学资源库建设还可以解决传统电工电子技术实验教学中所面临的高成本、高风险等问题,降低高职院校的电工电子实训耗材支出,保障学生进行强电实验时的人身安全,并且还可以为日后的电工电子技术虚拟仿真实验室的建设奠定坚实的基础。本研究以智能制造型企业对于电工电子技术的最新需求为导向,通过校企合作的方式确定课程内容,制定课程标准,依托超星学习通教学平台,建设教学PPT,电子教案,微课,实训视频,动画,习题库,试卷库等数字化教学资源,并制定完善的考评标准,与线下教学资源配套,从而提高教学质量。在课程中融入工匠精神和创新精神,在教会学生技术技能的同时,不断提高学生的职业素养和职业道德,达到立德树人的目的。

职业教育数字化学习资源服务探究——以专业教学资源库为例

文章以专业教学资源库为例,首先阐述了职业教育数字化学习资源服务的四大要素,然后分析了职业教育数字化学习资源服务的发展问题,最后提出了职业教育数字化学习资源服务的转型策略。

数字化学习资源共享平台的应用研究——以国家数字化学习资源中心为例

在智慧教育浪潮的推动下,数字化学习资源共享平台蓬勃发展。本文以国家数字化学习资源中心——这一国家级的数字化学习资源公共服务平台为例,深入探讨其立体布局、资源收集工作以及资源整合分类的现状。基于现状分析,进而剖析国家数字化学习资源中心在实际应用中面临的挑战与困境。针对这些问题,建议通过加强总中心与各分中心之间的沟通与协作,健全入库资源的动态更新生态系统,进一步完善数字化学习资源的教学效果评估体系等途径,完善数字化学习资源共享平台运作机制,以推动优质学习资源的开放与共享,助力智慧教育的全面实施。

推进数字资源共享 助力数字强省建设——山东省公共图书馆数字资源联盟共享服务平台发布

为大力推进“数字产业化、产业数字化、数据价值化、治理服务数字化”,进一步营造数字强省建设氛围,7 月26 日,2024 山东数字强省宣传月在山东大厦正式启动。山东省公共图书馆数字资源联盟共享服务平台作为数字强省建设重要成果之一,在启动仪式上进行了专题发布。

互联网+背景下社区数字化学习资源整合策略研究

本文旨在探究互联网+背景下社区化学习资源整合策略的效果。首先,分析了社区数字化学习资源的现状,包括发展趋势、类别、质量及民众需求等多个方面。其次,构建了一种全面整合策略,涵盖技术支持、人力资源及合作伙伴关系等方面设计和实施步骤。随后,分析了策略执行的效果实例,学习效益和社区繁荣的提升成果显著。最后,针对整合策略的优化方案不断推进完善,我们正在推进社区数字化学习资源的整合与可持续发展。本文旨在为社区数字化学习资源的运营与发展提供实用的参考。

基于数字化学习的高职院校教学资源服务平台建设

在当前的信息化时代,数字化学习应运而生,并逐渐实现了与高等职业教育的融合,教学资源日益成为决定数字化学习视野下高等职业教育质量的重要因素。应当重视政策支持,实现规范化建设,加强方向指引;重视平台管理的结构设计,立足院校实际推进平台建设,加强校企合作平台建设,注重平台专业团队建设;重视教学相长,重视教研合一,重视教师终身学习。

教育信息化背景下数字化学习资源的整合研究

在教育信息化背景下,数字化学习资源的整合已成为提高教学质量、促进教育公平和创新教育模式的关键因素。数字化学习资源的整合涉及各种教育资源的汇集、优化和共享,以便为学生和教师提供更加丰富、高效的学习体验。如何构建更为科学、合理的数字化学习资源库,为学习者提供更加灵活便捷的学习资源和更好的学习体验,成为当前数字化学习发展和创新的基础。

基于终身学习公共服务平台的电信专业数字化学习资源建设

数字化学习资源建设是无锡市终身学习公共服务平台建设的核心内容。针对电信专业的特点,提出从优化平台功能开展数字化学习,基于B/S模式的实践教学,基于EDA技术的网络化教学三个方面来进行电信专业的数字化学习资源建设,这对完善终身学习公共服务平台建设,建设无锡开放大学能够起到积极的作用。

基于移动学习的体育高职院校数字化课程资源建设及教学策略研究

移动学习是新时代教育信息化发展的重要趋势,也是提升教育教学质量、促进学生全面发展的有效途径。数字化课程资源建设对推动移动学习的深入应用、提升学生学习效果具有重要意义。文章以体育高职院校的数字化课程资源为研究对象,阐述了基于移动学习的数字化课程资源的特征、建设策略及教学策略,并提供了具体的应用实例,旨在为新时代数字化课程资源的建设者和使用者提供参考。

基于色彩理论的开放大学数字化学习资源建设研究

本文探讨了基于色彩理论的开放大学数字化学习资源建设的研究。色彩理论在教育领域中具有重要的应用价值,能够影响学习者的情绪、注意力和理解能力。研究指出,将色彩理论应用于数字化学习资源的设计,可以提升学习材料的吸引力,增强信息传递的有效性,从而优化学习体验和教学效果。在实践中,需要考虑色彩的对比、和谐搭配以及与内容、文化背景的适配性,以满足不同学习者的需求。同时,该研究强调了在设计过程中应进行科学的用户测试,以确保色彩应用的恰当性和效果。此项研究为开放大学的数字化学习资源建设提供了新的理论视角和实践指导。

我国数字化学习资源研究热点分析

选取中国知网2001—2023年北大核心、CSSCI来源期刊的370篇论文文献作为样本,对我国数字化学习资源的研究热点进行分析,并借助CiteSpace可视化软件对样本数据的作者与研究机构分布、研究热点、研究发展态势进行科学知识图谱分析。研究发现,数字化学习资源研究呈现多个阶段,参与研究者与机构较多,但尚未形成稳定的核心作者群体,仅有部分作者间存在合作关系;研究机构较为单一,跨机构学术合作较少;研究热点主要集中于本体价值、资源建设、资源应用、资源共享4个方面;研究前沿包括推进教育数字化转型赋能、推动教育公平、数字出版等。建议加强跨界交叉合作,持续深化研究主题,着力构建资源评价体系,以助推数字化学习资源高质量发展。

人力资源共享服务平台开发实践创新

人力资源作为支撑企业发展的重要资源部门,其管控与运营模式的合理性、专业性、高效性直接影响企业的可持续发展。近年来,越来越多的企业在人力资源数字化转型方面持续增大投入,相关信息系统经历多轮升级完善,从单一功能应用、流程线上管理与人员档案记录的应用平台,逐步转型为为现代企业提升员工满意度,助力人力资源创新管理模式、提升人效的共享服务平台。

数字化学习资源在小学艺术教育中的应用探索与效果分析

随着信息技术的飞速发展,数字化学习资源在教育领域的应用日益广泛。本研究旨在探索数字化学习资源在小学艺术教育中的应用,并对其效果进行分析。研究发现,合理利用数字化学习资源能够显著提升学生的学习兴趣和参与度,进而提高学习效果。同时,研究也指出了在应用过程中存在的问题,如资源的适配性、教师的信息技术能力等,并提出了相应的解决策略。本研究为小学艺术教育提供了新的视角和实践指导,对于推动教育现代化具有重要意义。

数字化教学资源对幼儿学习动机和成绩的影响研究

在当今的信息化社会,数字化教学资源在幼儿园教育中的应用越来越广泛,但其对幼儿学习动机和成绩的影响以及教师如何有效利用这些资源,仍需深入探讨。数字化教学资源可以有效提高幼儿的学习动机和成绩。文章探讨了幼儿园数字化教学资源对幼儿学习动机和成绩的影响,并在此基础上提出了一系列数字化资源在幼儿教育中的应用策略。

小学二年级语文数字化学习资源的建设与应用

党的二十大报告强调要推进教育数字化。为促进教育事业发展,小学语文教师需要将数字化技术引入教学中,以数字化开辟教育新赛道,保证学生学习效果。而通过建设与应用语文数字化学习资源,则可以提高对数字化技术在语文教学中的应用水平。所以,小学语文教师需要主动地建设文数字化学习资源,加强文数字化学习资源在语文教学中的应用,完成数字化教学任务。以小学二年级语文为例,对数字化学习资源的建设与应用策略进行了探讨,希望为数字化语文教学工作的顺利开展提供指导,更好地实施教育数字化战略。

关于数字化学习资源在初中信息技术教学中的研究

科技快速发展的当下,数字资源在教育领域中的作用愈加明显,初中信息技术课程融入数字化学习资源,凭借系统操作,精准定位,激发学生学习信息技术的信息,打造高质量的课程体系。基于此,文章首先简要介绍数字化学习资源在初中信息技术教学中的应用特点,结合实际案例探究数字化学习资源的应用过程,接着从数字化学习资源的使用范围、效果、平台,教师队伍四个方面提出了一些有效的教学策略,以供参考。

科普场馆学习资源数字化建设的思考与启示——以“英国科学博物馆集团”为例

数字化是未来确定的发展趋势,科普场馆顺应潮流对自身学习资源进行数字化建设势在必行。本文以英国科学博物馆集团为例,从强调对学习资源数字化建设的研究分享,多措并举提升数字学习资源的使用体验,重视数字学习资源的宣传普及三个方面,介绍了其学习资源数字化建设的主要举措。总结了我国科普场馆学习资源数字化建设现状与问题,结合英国科学博物馆集团的相关实践,提出三点思考:以扎实的系统性研究和评估工作为基础,指导科普场馆学习资源数字化建设;以提升数字学习资源的使用体验为手段,推进科普场馆学习资源数字化建设;以推广应用数字学习资源为突破,助力科普场馆学习资源数字化建设。

数字化赋能学习方式革新——数字化转型及自主学习平台应用探究

随着21世纪数字化浪潮的汹涌而至,教育领域正迎来一场前所未有的变革。数字化教育以其独特的优势,不仅为个性化教育的实施提供了可能,更为教育方式的创新带来了新思路和新途径。在这一时代背景下,教育信息化已成为推动教育现代化不可或缺的重要力量。2021年11月,教育部党组书记、部长怀进鹏明确指出教育信息化是教育现代化的有力支撑,强调要推动新型基础设施建设,提质升级国家教育资源公共平台。这一战略部署不仅为教育领域的数字化转型指明了方向,也为我们提供了重要的行动指南。本文深入探讨数字化教育在实际教学中的应用情况,分析其对传统教育模式的挑战与机遇。