4A数字化形态学教学平台问卷调查及分析

形态学教学平台的建设在现代医学人才培养中一直备受关注。为了深入了解石河子大学医学院4A数字化形态学教学平台使用现状及学生学习需求,更好地构建、完善和应用该平台,采用自制调查问卷,通过平台调查石河子大学医学院2016级和2017级使用该平台进行形态学课程学习的学生对平台的满意度。结果发现,绝大多数学生对4A数字化形态学教学平台及学习内容评价较高,学生普遍认为该平台可以促进学生自学能力的培养,并提升其分析问题和解决问题的能力,提高学习效果。

数字化形态学教学平台在病理实习教学中的应用

随着社会和科技的飞速发展,数字化教学方式逐渐融入现代教学之中。文章结合调查问卷取得的学生反馈和引入山东数字人数字化形态学教学平台之后的工作体会,进一步思考数字化教学平台对病理实习教学的影响,从而摸索更好的病理实习教学方法,也为其他相关学科的数字化教学提供借鉴。

适应多种实验教学管理模式的数字化平台研究与建设

针对学院多门实验课程的教学管理无法在同一个实验教学管理数字化平台上实现的问题,通过调研高校目前实验室开放管理中采用的教学管理模式,进行分类研究,开发出一套面向多种开放管理模式的实验教学管理数字化平台。利用该平台实现现有12门实验课程的多种模式教学管理,包括在线排课与选课、学生预约实验课程、课程成绩管理等功能,并能够在没有教学任务时,根据实验室设备的空闲情况,学生可通过预约进行自主性实验,达到学生、教师、实验室的时间和空间的最优化组合。该平台具有一定的通用性,可以在其他院校推广应用。

数字化平台联合翻转课堂在血液学教学中的应用

目的 探究数字化显微互动平台联合翻转课堂教学模式在血液学检验实验教学中的应用效果。方法 以2022年5月血液学检验实验教学实施数字化显微教学图片资源平台+翻转课堂教学为分界线,将2019年4月至2022年4月采用传统课堂教学的实习学生纳入对照组(n=60),将2022年5月至2023年5月应用数字化显微教学图片资源平台+翻转课堂教学之后的实习学生纳入试验组(n=57)。比较2组在课程结束后的个人成绩(基本理论知识、技能操作及病例分析)及班级优秀率、综合素质水平、批判性思维能力、沟通能力以及教学满意度。结果 教学后,试验组学生基本理论知识、技能操作、病例分析成绩及班级优秀率均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);教学后,试验组综合素质评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);教学后,2组批判性思维能力测量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)与沟通能力评分均升高,差异有统计学意义(P <0.05),且试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组对于教学的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 将数字化显微互动平台联合翻转课堂教学模式应用于血液学检验实验课程中,有利于提高学生的综合成绩、综合素质、批判性思维和沟通能力,整体教学质量较好,教学满意度高。

基于虚拟仿真技术的机器人工程专业课程数字化教学平台设计

教学平台是机器人工程专业课程数字化教学中必不可少的教学工具,但传统平台存在仿真度较低的问题,而且学生的学习效果较差。因此,设计基于虚拟仿真技术的机器人工程专业课程数字化教学平台。在硬件方面,对HTC Vive装置进行选型与设计,利用HTC Vive装置实现仿真教学交互;在软件方面,利用虚拟仿真技术搭建机器人虚拟模型,设计虚拟现实(Virtual Reality,VR)全视角观察体验场景、VR碰撞体验场景与VR虚拟视角自由移动体验场景,在虚拟场景中实现学生与虚拟机器人交互操作,以此完成平台设计。实验结果表明,应用设计平台开展教学后,学生的综合成绩大幅提升。

基于学习通平台的高职电工电子技术课程数字化教学资源库建设研究

高职电工电子技术课程是一门工科专业基础课,授课对象为机电类专业、自动化类专业、汽车类专业和机械类专业等,学生可以通过对电工电子技术课程的学习为后续专业课程打下基础,电工电子技术课程可以使学生掌握电工基础技能,还可以锻炼学生的电子电路的分析和设计能力,多维度提高学生的实操动手能力和理论设计能力。高职电工电子技术课程数字化教学资源库的建设对于学生学习效果的提升和技术技能的培养起着重要的作用,而且基于学习通平台的高职电工电子技术课程数字化教学资源库建设还可以解决传统电工电子技术实验教学中所面临的高成本、高风险等问题,降低高职院校的电工电子实训耗材支出,保障学生进行强电实验时的人身安全,并且还可以为日后的电工电子技术虚拟仿真实验室的建设奠定坚实的基础。本研究以智能制造型企业对于电工电子技术的最新需求为导向,通过校企合作的方式确定课程内容,制定课程标准,依托超星学习通教学平台,建设教学PPT,电子教案,微课,实训视频,动画,习题库,试卷库等数字化教学资源,并制定完善的考评标准,与线下教学资源配套,从而提高教学质量。在课程中融入工匠精神和创新精神,在教会学生技术技能的同时,不断提高学生的职业素养和职业道德,达到立德树人的目的。

基于数字化平台的音乐“多元交互式”课堂教学评价

随着数字化技术的迅猛发展,小学音乐教育正面临前所未有的变革。本研究旨在探讨基于数字化平台的小学音乐“多元交互式”课堂教学评价的应用与实践,通过深入分析数字化平台的特点和优势,聚焦“多元交互式”教学方法,探究其在小学音乐课堂教学评价中的应用效果。

中职工程制图课程数字化教学资源平台建设方案研究

中职工程制图课程是一门比较抽象、对空间思维能力要求较高的学科,而数字化教学资源对这门学科的学习有着举足轻重的作用。文章分析了工程制图数字化教学资源平台建设的必要性和工程制图课程数字化教学资源平台建设中存在的问题,提出中职工程制图课程数字化教学资源平台建设思路,确定了共享规则及指南,并构建了相应的评价体系。

数字化教学在骨髓细胞形态学带教中的应用

目的探究数字化教学模式在骨髓细胞形态学带教中的应用及对教学质量的影响。方法选取2021年3月—2022年12月西安交通大学第一附属医院血液内科实习的本科生62名,随机分成对照组和研究组,各31名。对照组使用传统教学模式,研究组使用数字化教学模式,对比两组研究对象的考核成绩以及对教学方案的评价。结果研究组基础知识、骨髓形态学读片成绩,总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对教学方法的评价,研究组医学知识掌握优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在骨髓形态学实习带教中,数字化教学法能够有效帮助实习学生提高阅片能力及理论考核成绩,并激发了实习生对骨髓细胞形态学课程的兴趣及热情。

基于数字化平台课程教学改革创新研究——以人力资源管理课程为例

本研究旨在探讨数字化平台给人力资源管理课程带来的教学改革。通过调查,收集学生和教师的反馈意见,分析数字化平台应用的效果,本研究发现数字化平台教学提高了学生的参与度。然而,互动和实时反馈仍然需要改进。研究结果揭示了数字化平台教学的潜力,同时提供了改进教育实践的启示。本研究对数字化教育在人力资源管理领域的应用提供了有益的见解。

基于数字化教学平台的高校化学教学创新改革研究

数字化技术和教育教学的紧密结合颠覆了以往化学课程的教学方式与方法,丰富了课堂教学内容,提高了课堂教学的活力。针对现阶段高校化学教学中存在的学生学习理论知识的积极性不高、难以切实提高学生的创新素养等问题,文章提出了基于数字化教学平台加强高校化学课程的改革与创新,从课前教学准备、数字化教学平台进课堂以及课后三方面入手,不断改善化学课程教学效果。

数字化教学平台助力语文生成性阅读教学——以统编语文教材九年级上册“诗词三首”为例

随着多媒体教学技术的更新,生成性阅读教学的方式也在不断发生变化。文章以统编语文教材九年级上册“诗词三首”的教学为例,论述广西数字化教学平台“八桂教学通”中数字教材圈点批注、按需链接授课资源功能的应用,点明其对提升初中语文生成性阅读教学效益的作用。

基于数字化平台开展“我是家庭营养师”线上线下项目式教学

基于Class In数字化平台的应用,以线上线下混合模式实施“我是家庭营养师”学科项目式学习的教学实践,以学生为主体,提供教学支架、教学辅助,引导学生自主探究、小组合作学习,通过课前导学、课中探知、课后融会的学习过程,激发学生项目式学习的兴趣,发展学生自主学习和学以致用的实践能力,着力保障学生开展项目式学习的探索时间与空间。同时,借助数字化平台,积累多样化教与学的过程数据,为学生过程性评价提供依据,也为课程建设的探索提供数据支撑。

数字化背景下初中数学教学中国家智慧平台的应用

在信息技术快速发展的背景下,教育领域正经历深刻变革,国家智慧平台为初中数学教学带来新的机遇和 挑战。传统教学模式难以满足信息化时代的教育需求,存在单调性和效率低下等问题。本文提出了整合优质数字化教学 资源、创新教学方法与手段、建立线上线下混合教学模式、加强师生互动与反馈等。这些策略的实施,旨在提升初中数 学教学质量和效率,培养学生的信息素养和数字化学习能力,同时为推动教育信息化发展提供参考,实现教育公平和个 性化学习的目标。

基于数字化教学平台的高校排球教学创新研究

随着信息技术的不断发展,数字化教学平台在高校教学中发挥着越来越重要的作用,排球作为高校体育课程的重要组成部分,也需要适应数字化教学的趋势。文章基于对数字化教学平台的高校排球教学创新研究,分析了数字化教学平台在高校排球教学中的作用和当前高校排球教学存在的问题,并提出了相应的解决策略。研究认为,基于数字化教学平台的高校排球教学创新能够提高排球教学的质量和效果,促进学生的全面发展。

基于区域性教育平台的教学模式研究——以北京市海淀区教育数字化转型实践为例

北京市海淀区以“双区”建设为契机,打造了信息技术支持的教育生态系统,为教育数字化转型筑牢了基石。在此基础上,海淀区积极探索直播教学、点播教学、双师课堂等教学模式。实践表明,区域性教育平台对不同样态的教学模式发挥了资源升级、时空拓展、结构重构三类作用。为更好地发挥的资源优势和公共服务价值,区域教育平台需要持续建设完善优质资源、扩大优质教育资源均衡、建立跨学科服务体系、聚焦应用服务。

数字教材配套数字化教学资源云服务平台的创建研究

在信息技术不断发展的背景下,为了提高数字教育资源的建设力度,有效整合各类数字教学优质资源,全面落实教育大资源共享计划,构建起优质普惠、开放共享、多元共建的数字资源供给模式,本文从设计思想、设计要点等角度入手,对如何创建高质量的数字化教学资源云服务平台进行了相应地研究。

职业教育中的数字化实训教学平台设计

阐述职业教育中的数字化实训教学平台的设计与实施,介绍体系结构的选择、用户界面设计的关键点。探讨职业教育实训内容的数字化转化,包括交互式学习模块的设计、开放教育资源的整合。

基于数字化平台的初中Python编程教学资源开发实践

随着数字化平台的发展,教育领域也逐渐借助数字技术来提供更有效的教学资源。作者采用用户中心设计方法,开发基于数字化平台的初中Python编程教学资源,并通过需求分析、教学设计、教学资源开发、学习支持与指导、个性化学习支持、实时反馈与评估、不断改进与更新等步骤,确保资源的易用性和学生的参与度。通过实施和评估发现,该教学资源能够巩固所学内容,激发学生的学习兴趣,提高学生的编程能力和创造力。

数字化学习平台如何赋能高中人工智能教学——以“打开人工神经网络的黑箱”为例

随着人工智能等新技术的发展以及教育数字化转型进程的加快,技术不再停留在以教学媒体的形式赋能教育,而是强调结合技术发展更新教育观念,重组课堂教学结构,再造教学流程来优化教与学整个过程[1]。党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告。