职教机械工程制图课程数字化教学资源共建共享的实践探索

文章旨在探讨职教机械工程制图课程的数字化教学资源共建共享的实践。文章分析了数字化教学资源的作用,通过对该课程的教学资源进行数字化建设,实现了资源的共建和共享,提高了教学效果和教学质量,提出了职教机械工程制图课程数字化教学资源共建共享的实践思路。在研究过程中,采用了实地调查和数据分析的方法,对职业学校的教师和学生进行了问卷调研,从而获得了相关数据。研究发现,数字化教学资源的共建共享能够为职教机械工程制图课程的教学提供更加丰富和多样化的资源支持,增强了学生的学习兴趣和学科素养,对于职教机械工程制图课程的教学改革和质量提高具有重要意义。

优质数字化教学资源共建共享的系统分析框架研究

文章是在国家开放大学建设目标指引下,分析开放教育和高职教育二者之间的关系,结合共建共享间的学校特点,从实际需求和应用出发,提出了现有资源调查、数字化教学资源统计分析、区域数字化教学资源标准制定、数字化教学资源目录与交换体系设计、数字化教学资源整合应用平台开发等建设体系。

外贸英语单证数字化教学资源共建共享机制研究

随着信息化、网络化时代的发展,数字化教学是高校教育信息化的必然趋势。当前,课程与信息技术的整合在各高校得到深入发展,各类课程资源得以实现数字化,并在相应的课程教学中得到运用。然而,课程资源重复建设、无序散存,开发与利用脱节,建设与管理流于形式,缺乏真正的校企合作,无区域特色、实用性不强等一系列问题都影响着数字化教学资源建设的进一步发展。本研究以"外贸英语单证"数字化教学资源建设为例,在调研珠三角区域范围内地方高等院校外贸单证数字化教学资源建设情况的基础上,以网络课程为外贸单证数字化资源的主要支撑平台,拟建立起一个校内、校际、企业共同参与的"多方联动,共建共享"的"外贸单证数字化教学资源共建共享联盟",形成一套完善的资源共建共享机制,为服务珠三角区域经济培养更多更好的一线外经贸应用型高技能人才。

信息化背景下高职数字化教学资源共建共享实践研究--以钢结构识图与结构选型课程为例

信息技术的席卷,推进了高职课程数字化资源的建设步伐。以高职院校数字化教学资源共享为开发目标,以专业先导课程——钢结构识图与结构选型为载体,有效利用信息技术手段,创造性地开展个性化、情境化、沉浸式的课程在线资源共建共享的实践研究。坚持以学员为中心,整合与优化课程在线资源,完善课程评价方式,创新专业课教学改革新型模式,深化校级、校企的技术合作,提高高职办学效果,为社会培育适应信息时代的具有综合能力和高素质的技术技能型人才。

高校优质数字化教学资源共建共享的现状、问题及其对策

随着信息技术的发展,高校数字化教学资源建设与共享已经成为高校发展中必须面对的现实问题。本文在分析我国高校优质数字化教学资源共建共享现状的基础上,主要探讨了当前优质教学资源共建共享中存在的一些主要问题--影响共享的核心因素、利益相关方的诉求问题、教学资源共享的顶层设计、优质数字化教学资源的通用性和共享机制问题等。并提出了有针对性的解决对策。

MOOC背景下高校英语数字化教学资源共建共享的现实瓶颈与应对思路

MOOC浪潮的兴起助推了高校英语数字化教学资源共建共享的进程。文章探讨了MOOC背景下高校英语数字化教学资源共建共享的必要性,分析了高校重视不足、机制建设弱化、队伍建设薄弱、统一标准缺失以及平台建设乏力等现实瓶颈,提出高校要提高思想认识、完善工作机制、加强队伍建设、建立统一标准以及构建共享平台等应对策略,以提高英语教学质量和人才培养质量。

整合 共享 应用——广州市属高校数字化教学资源共建共享的实践与探索

2013年广州市教育局在9所市属高校中启动了“数字教育资源共建共享服务平台及网络学习空间”建设项目，目的在于整合市属高校已经建设的数字化教学资源、促进教学资源的有效应用与深度共享，加快广州地区教育现代化的步伐。文章在简要回顾了项目建设的背景后，重点梳理了广州市属高校在实施数字教育资源共建共享中所开展的基础搭建、资源整合、资源共享及应用等方面的探索工作，以期为广州市乃至广东省其他地区依托教育信息化促进区域教育均衡发展提供有益的经验和借鉴，为实现教育现代化和构建学习型社会提供有力的实践支撑。

高职院校数字化教学资源共建共享共用机制研究

数字化教学资源是高职院校培养高素质技术技能人才的重要组成部分。学校如何摒弃各自为战、追求狭隘的微观主体利益,构建高职院校特有的数字化资源的共建共享共用模式,从而提高资源的利用效率,提升学校的整体教学水平。本文在高职院校数字化教学资源共建共享共用机制方面进行了一些研究。

教育公平视域下的数字化教学资源共建共享研究

教育公平是社会公平的重要体现,优质教学资源共建共享是实现教育公平的有效途径。随着信息化技术的发展及命运共同体思维成为广泛共识,以数字化教学资源为代表的教育教学资源,成为学校之间相互交流和优质学校帮扶普通学校的有效媒介。为此,在挖掘数字化教学资源共建共享现实意义、调研共建共享实践现状的基础上,提出政府引导发展、分类施策,学校抱团合作、建享互通,教师教研一体、分工协作的精准扶教路径,探索教学资源校际共建共享的目标、机制和路径。

新疆开放大学数字化教学资源共建共享策略研究——基于资源基础理论视角

新疆开放大学由广播电视大学转型,学习者对数字化教学资源的需求剧增,致使数字化教学资源的供给不足。本文以资源基础理论中的资源属性理论为基础,对新疆开放大学系统内外共建共享的数字化教学资源进行分析,提出共建共享的数字化教学资源是新疆开放大学获得持续竞争优势的资源。以资源基础理论VRIO分析中"组织问题"的视角,对提高数字化教学资源共建共享策略展开探讨。

优质数字化教学资源共建共享有效策略研究

随着信息技术的不断发展,数字化资源共建共享在高校中成为当前发展的一大趋势。文章主要针对数字化资源在高校共建共享的现状,总结了相关的策略,以此更好地促进高校数字化资源共建共享发展。

多校区数字化教学资源共建共享研究

本文总结分析了国内外的实践探索情况,设计了资源云、智慧教室、VR/AR课堂等方案,从领导管理、参与方、依托平台等角度总结不同数字化优质教学资源共建形式,探索基于数据资源、基于线上教学活动、基于信息基础设施等数字化优质教学资源共享形式,从法规、组织机构、资源配置、实施步骤等方面提出管理措施。

优质数字化教学资源共建共享的系统分析框架探析

本文以高等专科学校教学为例,从数字化教学资源共建共享的意义入手,对构建数字化教学资源共享系统框架的阶段性目标和应用案例进行了分析探究。

数字化背景下教学资源共建共享机制研究

随着信息技术的快速发展,教育领域面临着前所未有的数字化变革,在线教育、远程学习以及教育科技都有着广泛应用。传统的教材和教学方法逐渐与数字技术、网络平台和多媒体资源相结合,导致资源分配不平等问题越发严重,建立一个有效的教学资源共建共享机制,以确保资源易获取且质量高,成为了当前教育研究和实践中的重要议题。通过探讨数字化背景下的教学资源特点的相关研究,结合开放式在线课程、社区和协作平台、教育资源聚合平台的有关教学资源共建共享模式分析,提出了建立标准化和互操作性框架、搭建技术支持平台、培养共建共享文化等三大共建共享机制的建设路径,并通过问卷调查实验得出相关结论。

数字化时代优质教学资源共建共享研究

教育信息化是适应数字化时代教育改革的重要内容,是以现代信息技术为基础,以教育教学活动为主要对象,利用现代信息技术手段对教育教学过程进行重新设计、改进和优化的过程。共建共享优质教学资源是实现教育信息化的基础,对推动教育改革、提高教学质量、降低成本和推动创新方面具有重要作用,为实现教育现代化提供坚实的基础和保障。目前在构建优质教学资源的过程中仍面临诸多问题,文章提出可以从优化共建共享顶层设计、提高各主体协作共享意识、完善优质教学资源评级标准等方面实施,以期实现教育的高质量发展。

数字化背景下校企共建专业教学资源库探索——以建筑工程技术专业为例

新时期背景下,各领域专业人才培养工作的质量直接影响着社会前进的方向,成为推动企业稳定化发展的关键。为此,在数字化校园背景下,院校应结合专业人才培养方案和目标,与相关企业建立深度合作关系,共同建设专业教学资源库,合理丰富教学资源,为人才培养提供可靠资源。文章以建筑工程技术专业为例,重点阐述了数字化校园下校企共建专业教学资源库的建设路径,详细论述了资源库的建设目标和意义等,以期对相关工作有所帮助。

高校数字化教学资源共享机制建设研究

高校数字化教学资源共享机制建设是满足师生信息化教学资源需求、丰富高校学生知识储备、提升高校课堂教学质量的有效方式。但在实践中,数字化教学资源共享机制的作用并未得到充分发挥,其在顶层设计、平台建设、主体配合,以及校企合作等方面仍需进一步优化。基于此,高校需要立足全局,加强数字化教学资源共享机制的顶层设计,充分发挥不同主体的作用,优化校企合作,为高校各项教育教学工作的开展提供科学完善的平台。

新媒体环境下数字化教学资源共建共享的模式创新与实践研究

随着新媒体技术的迅速发展,数字化教学资源共建共享已成为教育领域的重要趋势。文章分析了新媒体环境下数字化教学资源共建共享的现状;探讨了基于云计算、社交媒体和大数据的数字化教学资源共建共享模式创新,这些模式通过提供灵活的资源访问方式、个性化的资源推荐和优化配置等功能,提高了教学资源的利用效率和质量;总结了新媒体环境下数字化教学资源共建共享的实践探索,这些实践不仅丰富了数字化教学资源的内容和形式,也为教育领域带来了深刻的变革。

博弈论视角下高校数字化教学资源共享困境与消解路径

随着数字化技术的不断发展,高校教学资源共享成为提高教学质量和效率的重要途径。然而,高校教学资源具有公共物品属性,共享过程中存在多重困境。文章运用博弈论方法,将教师间教学资源共享活动分为3种类型:弱教师与弱教师的博弈、强教师与强教师的博弈、强教师与弱教师的博弈。通过分析各种情况下的博弈行为差异,揭示高校数字化教学资源共享的问题所在,并提出健全数字化教学资源共享政策支持、建立数字版权保护与资源共享激励机制、提高教师教学资源开放共享意识、加强教学资源共享的技术保障等消解路径。

元宇宙视域下高校数字化资源的共建与共享

随着信息技术的飞速发展,元宇宙依靠新兴的技术趋势,成为数字化转型的新高地,为高校数字化资源的共建与共享提供了新的视角和思路。本文首先介绍了元宇宙的基本概念及其对数字化资源建设的影响,然后分析了高校数字化资源共建与共享的现状与问题,重点探讨了元宇宙视域下高校数字化资源共建与共享的挑战与对策。相关研究认为,通过构建元宇宙平台、整合优质资源、建立共享机制等措施,可以有效推动高校数字化资源的共建与共享,提高教育质量和效益。元宇宙是利用虚拟现实、区块链、人工智能等技术构建的一个超越现实世界的虚拟世界,为人们提供了全新的社交、娱乐、学习等体验。在高校教育领域,元宇宙的应用为数字化资源的共建与共享提供了新的机遇和挑战。元宇宙视域下高校数字化资源的共建与共享是推动高等教育数字化转型的关键环节。通过实施强化共建意识、提升共享程度、加强技术支撑和完善安全与隐私保护措施等对策,可以有效推动高校数字化资源的共建与共享发展,为提升教育质量和促进学术交流提供有力支撑。