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题名商科类职业院校数字化转型模式研究
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作者
赵艳
崔耀齐
孙立行
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机构
山东协和学院
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出处
《办公自动化》
2024年第17期1-3,共3页
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基金
全国商科教育科研“十四五”规划2023年度课题《商科类职业院校数字化转型模式研究》(SKJYKT-2306385)阶段研究成果之一。
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文摘
文章分析商科类职业院校在当前数字化转型背景下面临的挑战,提出职业院校数字化转型在管理、技术、人才、文化和资金等方面存在的问题,从学生层面、教师层面、校企层面、国家层面多角度探索数字化教育新模式,依托数字化教育新模式,强化商科类职业院校数字化教育可持续发展的模式,通过国家政策引导、智慧化校园建设与管理、教师数字胜任力、提升学生数字化素养,探索商科类职业院校数字化转型的实施路径,建设具有针对性和个性化的数字化教育体系,展望商科类职业院校数字化转型以推动未来教育的蓝图。
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关键词
商科类职业院校
数字化转型模式
数字化教育体系
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Keywords
business vocational colleges
digital transformation mode
digital education system
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高校商务英语专业建设的数字化转型路径研究
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作者
罗佳
邹洋洋
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机构
安徽工商职业学院
合肥海恒达供应链管理有限公司
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出处
《佳木斯职业学院学报》
2024年第8期107-110,共4页
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基金
2022年安徽省教育厅课程思政示范课程《商务英语》(项目编号:2022kcsz031)
2023年安徽工商职业学院校级研究项目《高职院校商务英语专业建设的数字化转型路径研究——以安徽工商职业学院为例》(项目编号:2023XJJY14)。
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文摘
以建设教育数字化体系为背景,运用创新教育模式,实现商务英语专业建设的数字化转型,提高商务英语专业技术技能人才培养质量为目标,通过信度分析法、布尔变量分析、比较分析法等方式研究数字化转型实施路径,通过问卷研究等方式了解进行“课程教学——教师团队——学生实训——教材建设”共建共享体系的创立的可行性,构建以学习者为中心的生态系统,实现专业的数字化转型,提高技术技能人才培养质量。
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关键词
教育数字化体系
数字化转型
生态系统
虚拟教研室
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名长三角一体化进程中职业教育数字化体系构建
被引量:10
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作者
路宝利
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机构
安徽师范大学教育科学学院
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出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2022年第9期94-102,共9页
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基金
国家社会科学基金教育学一般课题“中国共产党百年职业教育方针政策的演进逻辑研究”(BJA210101)。
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文摘
在智能教育时代,长三角职业教育数字化体系构建是推进该区域职业教育高质量发展的重要之举。要顺应区域、学科与技术等多维逻辑诉求,研判统一的数字化决策、共享的数字化资源、智能的数字化平台、交互的数字化模式这一“目标样态”,明确“数字共同体”的认知达成“、教育新基建”的布局实施“、技术赋能”的体系重构与“自适应功能”的机制变革等基本路向,秉持局域性与范例性、协同性与禀赋性、技术性与人文性、共享性与安全性“四统一”的理念自觉,进而明晰长三角职业教育数字化体系构建的基本思路与框架,揭示智能时代区域职业教育数字化发展的内在逻辑。
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关键词
长三角一体化
职业教育数字化体系
教育新基建
智能教育
高质量发展
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Keywords
Integration of the Yangtze River Delta
the system of digital vocational education
new infrastructure for education
intelligent education
high-quality development
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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题名区域数字化教育服务体系构建研究
被引量:4
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作者
郑兰桢
黎卓茹
钟洪蕊
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机构
佛山市南海区教育局
广州远程教育中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2010年第11期36-39,共4页
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基金
全国教育科学"十一五"规划教育部规划课题"信息技术环境下学与教方式变革与学习绩效研究"子课题"构建区域数字化教育服务体系的实践与研究"(子课题编号:FCB060264-7)阶段成果之一
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文摘
广东省佛山市南海区作为国内率先开展教育信息化建设的地区之一,在构建数字化教育服务体系的探索与实践过程中经历了基础设施建设、应用普及和深入服务三个阶段,体现了"技术驱动"到"要素驱动"再到"服务驱动"的转变。本文通过分析南海区在构建区域数字化教育服务体系方面的实践,探讨了数字化教育服务体系的内涵及其意义,以及数字化教育服务体系的子系统、要素和设计思路,并以Lovelock服务系统观为指导,从优质教育资源的共享和再生机制、"三网合一"的学生个性化学习方式、技术支持的教师专业发展的途径与方法、理论与技术的对话机制,以及教育绩效观等五个方面展望了未来探索与实践的方向。
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关键词
教育信息化
教育服务
数字化教育服务体系
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名职业英语数字化实践教育研究
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作者
何勇斌
李姣华
林方
周三军
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机构
广东外语外贸大学继续教育学院
广州远程教育中心
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出处
《内蒙古财经大学学报》
2013年第5期17-21,共5页
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基金
广东省高等教育教学改革资助项目(BKWT2011012)
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文摘
广东省发展对外经济贸易,加快转型升级急需普遍提升从业人员英语水平,广东外语外贸大学充分发挥在外语教学优势与特色,"以用为中心",引进数字化教育专业机构组建职业英语数字化教育共同体,共同打造广东外语外贸大学数字化教育公共服务体系,面向全省各级各类人群开展职业英语培训与服务,并在实践基础上总结探索了模式、机制与做法,以期为高校数字化教育研究与实践提供借鉴。
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关键词
数字化教育共同体
数字化教育公共服务体系
职业英语
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Keywords
the common body of digitalization education
digitalization education public service system
profes- sional English
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分类号
H319.1
[语言文字—英语]
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