区域数字化教育服务体系构建研究

广东省佛山市南海区作为国内率先开展教育信息化建设的地区之一,在构建数字化教育服务体系的探索与实践过程中经历了基础设施建设、应用普及和深入服务三个阶段,体现了"技术驱动"到"要素驱动"再到"服务驱动"的转变。本文通过分析南海区在构建区域数字化教育服务体系方面的实践,探讨了数字化教育服务体系的内涵及其意义,以及数字化教育服务体系的子系统、要素和设计思路,并以Lovelock服务系统观为指导,从优质教育资源的共享和再生机制、"三网合一"的学生个性化学习方式、技术支持的教师专业发展的途径与方法、理论与技术的对话机制,以及教育绩效观等五个方面展望了未来探索与实践的方向。

职业英语数字化实践教育研究

广东省发展对外经济贸易,加快转型升级急需普遍提升从业人员英语水平,广东外语外贸大学充分发挥在外语教学优势与特色,"以用为中心",引进数字化教育专业机构组建职业英语数字化教育共同体,共同打造广东外语外贸大学数字化教育公共服务体系,面向全省各级各类人群开展职业英语培训与服务,并在实践基础上总结探索了模式、机制与做法,以期为高校数字化教育研究与实践提供借鉴。

数字化社区——“首善之区”终身教育体系构建的平台

在改革开放30周年之际，广州市确立了建立现代产业体系和建设宜居城市的“首善之区”的新定位。创建“首善之区”，需要有“首善”的教育，即全民的、终身的、现代化的、公平的教育。以现代教育信息技术和互联网为基础的开放、互动、普及率高的数字化社区教育是构建“首善之区”终身教育体系、建设学习型社会的主要公共教育服务平台，也是促进社会和谐的有效途径。本文在解读广东“首善之区”内涵与功能的基础上，提出发展数字化社区教育是其必然选择，是提高市民素质、创建国家文明城市的抓手，并借鉴其他城市的实践经验和发展理念，为广州发展数字化社区教育提出建议。

浅谈社区教育课程超市的构建

据研究资料表明,现有全部科学知识中有四分之三是20世纪50年代后发现的。21世纪将成为人类历史上科学知识陈旧率最高,科学知识发展速度最快的年代。为适应时代发展,人们已经不能通过一次性教育满足终身职业的需求。各地在开展社区教育的同时纷纷引入“课程超市”的概念并积极探索“课程超市”的构建方法。“课程超市”的构建应体现其突显数字化教育、多级教育基点及订单课程服务的特点。

基于大数据技术的学习分析系统架构

通过电子书包、移动学习终端、在线学习应用等,可捕获大量的学习行为数据.如何利用这些大数据是目前教育信息化领域亟需研究的问题.本文首先分析了教育信息化领域对学习分析的需求和研究对象.接着引入大数据技术,设计以Hadoop为核心的学习分析系统,构建基于学习分析的智能数字化教育服务,并列举此技术方案的具体应用案例.最后,提出需要解决Hadoop应用在学习分析领域的技术问题.