数字化立体显示系统在口腔颌面医学影像诊断学教学中的应用

目的探讨基于计算机图像技术的数字化立体显示系统在口腔颅颌面医学影像诊断学教学中的应用及其效果。方法筛选典型临床病例的三维CBCT数据和二维影像片数据,利用CBCT数据重建三维模型,利用立体显示系统进行展示,引导学生理解三维解剖结构与二维影像片数据之间的逻辑关系,完成病例的解释与分析。通过对学生的影像片阅读考核、网络问卷调查以及由经验丰富的老教师组织的教学监督组抽查,评价教学效果。结果阅读考核的优良率为87.7%,无差评。共82名学生进行了网上打分,98.75%对教学效果满意,对教学模式感兴趣。网络问卷调查结果显示,教师重视度高、讲课明晰、课堂互动好、课程总体满意,综合评分为99.43分,教学帮助度为99.14分。教学督导组的抽查结果为优。结论基于计算机图像技术的立体显示系统的教学方式能充分调动学生的学习积极性,提高学生对临床知识的掌握和灵活应用,提高口腔颌面医学影像诊断学教学的效果。

随机点光栅板的立体视觉检测分析与应用评估

目的应用随机点光栅板对正常人进行立体视觉检测分析。方法选取150名双眼视力正常、无眼疾的成人作为受试者,应用随机点光栅板、数字化立体视觉检查图、Titmus立体视检查图作为对照,检查受试者的立体视锐度,比较3种检查结果的差异。结果 3种方法检测所得立体视觉正常者(立体视锐度≤60″)所占百分比分别为:随机点光栅板95.3%,数字化立体视觉检查图(颜氏图)94.0%,Titmus 96.7%,3种检查结果比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论随机点光栅板是在直观的自然状态下检测立体视锐度,无需佩戴红蓝分视眼镜,使用快捷方便,结果准确可靠,对正常人群及相关职业的筛选有重要的实用价值。