“岗课赛证思”融入数字化管理会计综合实训课程的教学改革实践

文章以“岗课赛证思”综合育人模式为抓手,通过以岗定课、以赛促课、以证融课、以课程思政提升素养的方式,实施高等职业院校数字化管理会计综合实训课程教学改革。基于企业岗位能力需求,开展模块化、项目式教学;将教学和竞赛相融合,激发学生的竞赛意识和内生驱动力,将课程思政融入教学,提升学生的职业素养;基于1+X证书制度,课程标准与技能证书标准对接,优化教学资源。实践表明,基于“岗课赛证思”综合育人模式的数字化管理会计综合实训课程教学改革能够提高学生的职业竞争力,契合企业和社会对岗位人才的需求,为职业教育大数据与财务管理专业相关课程改革提供参考。

数字化管理软件在高校跨专业综合实训课程中的应用探索——以湖北经济学院为例

为了顺应数字经济的发展,现有的经管类人才培养模式也面临转型和改革,这给高校和相关机构的教育工作带来了新的挑战。我校开设的《经营管理综合仿真实习》课程依托于“金蝶云星空”这一实务中广泛使用的企业数字化云管理软件,意在培养学生参与企业数字化运营的综合素质和能力。数字化管理软件的应用为仿真实训课程构建了完整的市场生态,业务设计多元化,可以循序渐进提升学生的信息化能力。仿真实训课程的信息化业务应围绕初始化业务、日常业务和期末业务进行教学设计和管理。教学中,教师应在强化课程认知的基础上对信息化业务进行充分梳理和整合,进一步完善实训内容设计,拓展信息化业务的广度和深度。

现代学徒制下会计综合实训课程改革与实践

现代学徒制试点逐渐落实的过程中,针对大数据与会计专业出现了许多问题,例如如何将企业与学校结合融入教学体系中,如何选择企业及企业导师,是否能够对参与学徒制企业提供保障性政策,是否对企业师傅进行有效管理与激励,如何在现代学徒制背景下设定人才培养方案,以及涉及的核心课程等是否需要改革等。本文选择这门综合性及实践性较强的会计综合实训课程作为在现代学徒制背景下课程改革的试验融合课程,针对课程内容和课程设计思路进行重建,并以沈阳工学院大数据与会计专业为试点展开具体实践。

基于Vcase平台的企业会计综合实训课程改革实践研究

2016年财政部接连重磅发文,将管理会计列为“行业急需紧缺人才”,这些政策的发布已经将建设管理会计体系上升到了国家战略的层面。2022年3月25日,财政部网站再次重磅发文,重申管理会计对于国家治理和经济建设的重要性,并将管理会计的推进提升到新的战略高度。人工智能、大数据等技术在财会领域的应用发展加速推进行业转型,财务职能由核算转向数据的采集、分析、预测和管理决策。财务人员由传统的核算型向管理型转变,财会行业转型引发人才需求变化,高校面临管理型财会人才培养模式改革新挑战,只有持续变革,才能稳抓机遇。企业会计综合实训课程改革以管理型会计为主,引入管理型会计综合平台,全仿真企业工作环境和岗位,综合培养学生财务核算、分析决策以及解决实际问题的能力,打破传统企业会计综合实训课程教学内容,重构新的课程体系,建设优质课程,提升教学质量,培养适应行业转型需求的数智化复合型管理会计人才。

面向学生就业的会计综合实训课程混合式教学改革探析

在新时代我国经济高速发展形势下,企业财务核算内容与方式不断变化,多项会计准则的更新调整、国家税收新政开始实施。本文分析了目前会计综合实训课程存在的问题,提出了面向学生就业的会计综合实训课程教学改革方案:根据国家经济形式变化及各项财税新政实施调整优化教学内容,增强税务实操技能训练,适当融入课程思政元素,将“手工账”重复低效项目进行“信息化”改革,设置一套“手工”与“总账模块”软件结合进行的混合式教学方案,弥补中小微企业核算技能训练缺失短板,使实训课程与实账核算更贴近趋同,为学生实现零距离就业打下坚实基础。

会计综合实训课程教学改革与实践

本文探讨了现阶段应用型本科高校会计综合实训课程的现状,基于财务共享平台的发展趋势,指出现有实训课程存在教学时间安排不合理、教学内容不能满足现代会计工作需求、教学偏重理论知识、教学平台忽视会计审核的重要性、教学成果考核无法体现教学目标成效等问题,并提出了具体的解决措施,以期为会计综合实训课程改革与实践提供新的思路。

高校财务会计综合模拟实训课程混合式教学模式探索

本文旨在探讨高校财务会计综合模拟实训课程中混合式教学模式的优势和现状问题,以及对该模式的进一步探索。为达到研究目的,采用了文献综述和案例分析的方法。研究结果表明,混合式教学模式在高校财务会计综合模拟实训中具有明显的优势,包括促进实际操作能力培养、强化团队协作与沟通、提高学习兴趣以及个性化反馈与辅导。但同时也存在技术设备不足、学生自主学习动力不足、教师在线辅导难度大以及学生技术应用水平差异大等问题。综合研究结果,我们得出结论:混合式教学模式在高校财务会计综合模拟实训课程中具有显著优势,但需要针对存在的问题采取相应措施加以改善。为此,本文提出了线上学习资源的整合、实际案例分析与讨论、模拟实操环节、小组项目合作、定期在线互动以及实时反馈和评估等实施措施,以更好地发挥混合式教学的优势,提升教学效果。

基于会计学“数字化”与“课程思政”建设的思考与探索——以高职院校管理会计课程为例

会计行业伴随经济活动产生而诞生,又因生产力发展、经济活动繁荣而不断发展衍化,最终派生出管理会计与财务会计两大分支。随着生产力的又一次变革(数字化革命),未来我国将“加快建设数字中国,推动制造业智能化发展”。对于侧重于为企业内部管理者提供信息的管理会计来说,数字化技术将使其工作效率、工作内容发生历史性变革。与此同时,如何更好的落实“立德树人”教育根本任务,潜移默化中培养学生正确的世界观、价值观、人生观,是教育工作者共同面对的问题。未来的一段时间内,高职管理会计课程都要面对如何将“数字化”与“课程思政”有机融入课程这一问题。

智能数字化技术在高职《管理会计》课程教学中的应用与探索

智能数字化时代,财务会计向管理会计转型成为必然趋势,智能数字化技术融入《管理会计》课程教学将有助于培养适应新时代的实用型会计人才。通过系统分析智能数字化技术在《管理会计》教学中的现状,阐述应用智能数字化技术的必要性,分析技术应用中存在的现实问题,提出《管理会计》课程教学中应用智能数字化技术的实现路径,从而实现管理会计课程的高质量发展。

基于智能财务共享平台的会计综合实训课程教学改革探究

现阶段,国内国际经济环境不断变化,我国的社会经济及信息技术也在高速发展中,会计行业也需要随之进行转型。这就要求会计综合实训课程在教学模式及教学内容上进行变革。但现阶段,各高校传统的会计综合实训课程教学中存在理论与实际脱节及教学方式落后等问题,这就需要对会计综合实训课程教学进行有效改革。在会计综合实训课程教学过程中应用智能财务共享平台是一种有益的尝试。基于此,文章分析会计综合实训课程教学中存在的问题,并提出基于智能财务共享平台的会计综合实训课程教学改革策略,以供参考。

高职会计专业核心课程会计综合实训理实一体化教学改革研究

会计综合实训课程是一个实践性非常强的课程,为培养市场经济需要的应用型经济管理人才服务。它不仅是会计专业核心课,也是实现会计专业知识结构梳理、衔接社会会计实践的重要环节。通过研究分析会计综合实训课程实施理实一体化教学的改革思路,旨在帮助学生实现学校学习和企业会计工作零距离对接,为社会培养实用型、操作性强的职业型会计人才。

校局合作背景下治安管理专业综合实训课程改革探索

基于职业能力培养的综合实训课程是公安院校培育学生运用专业综合知识能力及职业道德素养的重要途径,是公安教育不可缺少的重要环节,在于实现公安教育人才培养目标、彰显公安职业教育特色、促进校企合作深度融合具有积极价值与意义。构建科学、成熟的专业综合实训课程体系就显得尤为重要。目前,治安管理专业综合实训普遍存在对课程重视程度不够、课程内容结构存在缺陷、行业实战单位参与度低和师资队伍结构不合理等问题,故要重新审视综合实训课程开发的价值、完善课程内容结构、全方位深化校局合作和创新教师教学团队,才能发挥专业综合实训课程的价值,为公安教育高质量发展、推进预防警务奠定坚实基础。

数字化时代高校大数据与会计专业教学改革研究

数字化时代高校大数据与会计专业教学,必须树立大数据意识,掌握大数据专业知识,提高应用大数据的本领。分析了高校大数据与会计专业教学改革存在的问题,从明确大数据与会计专业教学改革目标、融入数字元素优化课程体系建设、创新大数据与会计专业实训教学内容、优化大数据与会计专业师资队伍建设等方面,阐述了大数据与会计专业教学改革对策。

物流综合实训课程改革探究

物流综合实训课程是高等本科院校物流管理专业的一门综合实践性课程,是支撑实践教学体系的重要环节。本文从课程的设置、课程的组织、课程的考核和教学资源的建设等方面进行有益探讨,希望能为类似专业课程建设提供借鉴。一、物流综合实训课程教学存在的问题1.实践教学体系存在构建缺陷。目前,许多学校在物流管理专业实践教学中,对实践教学体系的顶层设计并不严谨,有的只是综合实训等实践教学体系的构成模块,并没有明确划分其范围和作用,往往出现了相互替换、重复设置的问题。

高职院校《会计综合实训》课程改革探析——以山西经济管理干部学院会计专业为例

高职院校的《会计综合实训》课程是培养会计专业学生会计综合实践技能的重要课程,对于提高会计专业学生的实际操作能力,实现零距离就业起到了重要的作用。目前,大多数高职院校开设的会计综合实训课程并没有实现真正的理实一体,在实训效果上也不太理想。本文针对该课程的现状,以山西经经济管理干部学院会计专业为例,主要从实训目标、实训程序与要求、实训方法和实训考核上对《会计综合实训》课程的教学改革进行探讨。

高职院校会计综合实训课程改革路径研究

高职院校传统会计综合实训课程教学改革既是适应会计行业信息化发展趋势的需要,也是实现产学研多方共赢目标的需要。当前高职院校会计综合实训中存在总体设计缺乏针对性、实训方式缺少实效性、教学模式呈现单一性、考核标准不具参考性等问题。文章对传统会计综合实训课程中存在的问题进行了分析,从总体设计、实训方式、教学模式和考核标准四个方面探索了课程改革路径,以期为会计专业实训课程改革提供参考,提升实训效果。

财务管理本科会计基础实训课程教学改革探讨

在教育部金课建设的要求之下,两性一度提出了对财务管理本科专业的高质量教学要求,在移动互联网的时代特征下,财务管理本科会计基础实训课程的展开具有不可磨灭的现实意义。目前互联网已经成为社会经济的发展推动力,人们开始普遍使用智能手机和平板电脑等终端移动设备,这说明移动互联网时代已经来临,财务管理本科实训课程是渗透在不同的学期和不同的科目之中的,先要懂会计才可以懂管理,因此会计基础实训属于基础实训课的一种,能够为后续专业课程的学习做好准备和铺垫。

“互联网+”背景下中职会计专业课程思政教学——以《会计综合实训》为例

在中职教育改革的过程中,许多教师积极渗透“互联网+”思维,将有形资源与无形资源相结合,紧密融合专业教学与课程思政,积极实现德育智育双目标。对于会计专业来说,课程思政教学势在必行。教师需要讲究方式方法,坚持正确的教学方向及准则,着眼于课程教学内容分布,有目的、有计划地提升学生的专业技能以及思想道德水平,积极实现专业教育与思政教育的齐头并进。校企合作成了学校的首选,教师积极下放教学权力,深入了解学生的智力因素和非智力因素,理性分析“互联网+教育”的本质及特殊要求,结合教学环境和基本学情打造高效课堂,全面开发课程体系。确保学生能够掌握会计专业学习的技巧及核心,实现乐学、善学以及全面成长和发展。

浅谈管理会计视角下高职院校会计综合技能实训课程改革

在财务共享服务中心、业财融合、财务机器人等会计新兴事物的蓬勃发展的的大背景下,本文对高职院校会计综合技能实训课程的教学现状进行了分析,提出了在管理会计视角下对现有会计综合技能实训课程进行改革的路径。

基于工作过程的高职高专“会计岗前综合实训”课程设计

会计岗前综合实训课程是会计专业实践性教学环节的重中之重,文章分析研究了针对各会计职业岗位不同的工作职责、工作内容、操作方法和技巧进行职业岗位模块教学,实现课堂教学与实际会计业务岗位的过渡和对接,增强学生对各会计职业岗位的适应能力。