德国“职业教育4.0”数字化建设的经验及启示

在新一轮科技革命浪潮下,各国逐渐加快职业教育数字化建设步伐,大力培育契合产业结构变革需求的数字化人才。其中,德国根据“工业4.0”对人才提出的新要求,制定了“职业教育4.0”数字化战略,稳步推进职业教育数字化转型,并在构建政策行动框架、基础设施建设等方面取得实质性进步。借鉴德国职业教育数字化建设经验,我国应进一步强化顶层设计,制定职教数字化建设战略;鼓励多方参与,共建数字化职教体系;融入数字化教学,形成数字化职教新范式;借助现代信息技术,提高职业教育评价质量;完善基础设施,营造数字化教学环境。

数字化改革助推职业教育“提质培优”

数字化改革是信息化向数字化转型的进一步深化。数字化改革过程中,不仅要有信息技术的加持,更要体现对现有机制的重塑。文章以数字化改革助推职业教育“提质培优”为核心,按照教育部“1+5”职教数字化体系的要求,对学校治理、教学资源、课程建设、虚拟仿真和教师素养五个方面体现出的数字化改革要义进行逐一剖析。在此基础上,文章通过对学校治理中的“五体系五层面”数据循环,教学资源中的3个指标10个观测点数字化改革机制,课程建设中的设计重构、方法优化和行为分析,虚拟仿真教学的底座、平台、资源,教师教学能力提升的逻辑化结构等方面的分析,提出了明晰数字化改革理念、阐明各项工作内部逻辑、释明相关工作要点的数字化改革助推“提质培优”变革要义。