应用型大学本科数字化设计制造综合实训教学改革与探索

针对应用型大学旨在培养"实践能力强、创新意识强、文化素质高、社会价值高的工程技术应用型人才"的教学目标,结合兰州理工大学技术工程学院教学实际,从教学方法、教学内容、考核方式等方面对数字化设计制造综合实训课程进行改革,使学生熟悉产品的整个设计制造流程及CAD/CAM相关软件,了解数字化相关设备,提前熟悉企业作业环境,为就业后能尽快完成角色转换奠定基础。

数字化管理软件在高校跨专业综合实训课程中的应用探索——以湖北经济学院为例

为了顺应数字经济的发展,现有的经管类人才培养模式也面临转型和改革,这给高校和相关机构的教育工作带来了新的挑战。我校开设的《经营管理综合仿真实习》课程依托于“金蝶云星空”这一实务中广泛使用的企业数字化云管理软件,意在培养学生参与企业数字化运营的综合素质和能力。数字化管理软件的应用为仿真实训课程构建了完整的市场生态,业务设计多元化,可以循序渐进提升学生的信息化能力。仿真实训课程的信息化业务应围绕初始化业务、日常业务和期末业务进行教学设计和管理。教学中,教师应在强化课程认知的基础上对信息化业务进行充分梳理和整合,进一步完善实训内容设计,拓展信息化业务的广度和深度。

数字化设计与制造系统的综合利用与教学研究

历时四年建成了以数字化设计与制造系统为核心的先进制造技术训练基地,自行编写并出版了配套的系列教材。初步实现了我校工程训练与现代科技发展水平相适应的预期目标。同时,为机械类本科生、硕士生营造了一个先进的、具有工程实际水平的CAD/CAM课程实验、课程设计、毕业设计与科研的环境与条件。

《数字化设计与制造》综合实验课程的探索

学生的实验是以提高其知识的综合应用能力为目标的。文章介绍了设置数字化设计与制造综合实验课程的优越性,简述了综合实验课程的反求与快速成型加工技术、精密特种加工技术及数控技术等部分的实验内容,以及综合实验课程的指导方式与考核方式,指出设置综合实验课程是提高学生机械设计制造知识综合应用能力的有效途径。

数控专业综合实训教学项目的创新与实践——基于数字化设计技术背景

该文就数控专业实训综合教学项目的创新与实践进行探讨,论述了以数控专业实践项目为主线,借数字化技术设计与制造为项目方向,结合当前数控专业发展趋势及课程改革理念,以综合项目为教学载体对数控专业实训课程进行教学整合,并通过工作任务引导,将职业技能和专业理论知识有效融合;通过教学内容的整合,在教学内容和形式上进行创新,综合实训教学项目的开展,改变了数控专业的传统教学模式和教学内容,有助于数控专业人才培养,对现有课程的教学改革起到帮助和借鉴作用。

校企深度融合开展《模具设计与制造综合实训》课程改革的实践

校外实习实训基地建设是当前高职院校与企业产学研合作的重要模式,是高职院校提升核心竞争力、提高人才培养规格、整合资源的重要平台。根据以往的教学改革、校企合作的经验,结合课程改革的思路,从具体课程教学微观的领域出发,针对《模具设计与制造综合实训》课程在校企深度合作模式下进行教学改革的研究与实践,取得了一定的成效,从而为校企合作进行课程改革提供了实践依据,也为高职院校如何突破模具专业高素质技能型人才培养的瓶颈,提供了重要的资料。

《模具设计与制造综合实训》课程的教学实践

文章从综合实训的选题，实训流程的设计，综合实训车间的布置，实训指导书的编号几方面阐述《模具设计与制造综合实训》课程建设与教学实践。

基于工作过程的数字化设计制造教学实训平台构建策略探析

随着社会科技经济的发展,数字化设计制造已经被广泛应用,数字化平台不仅为企业节省了人力物力,还在社会发展中起到重要作用。学校作为培养人才的摇篮,更应顺应社会发展,培养出能够适应社会的技术型人才,基于此,本文针对构建数字化设计制造教学实训平台的现状以及目的进行分析,并提出相关教学策略。

“冲压模具设计与制造”课程综合实训项目的设计与实施

从“冲压模具设计与制造”课程实际出发，设计一个综合性的实训项目．提出具体的设计思路、任务内容、实施方案，并阐述关于项目实施过程的考核内容和考核方法。

浅谈“综合科技教学”在模具设计与制造综合实训中心建设中的应用

借鉴新加坡南洋理工学院的＂综合科技教学＂理念,针对模具设计与制造专业分散的实验、实训条件现状,通过优化资源配置,充分利用教学资源,建立一个能够营造一种综合科技教学环境,使学生的主动性和创造性得到培养和锻炼。经过模具设计与制造实训平台的实施,能够为企业培养技术全面,素质过硬的专业应用人才。

高职模具专业的实验实训创新中心建设思考——长三角地区高职模具智能制造人才的培养思考

本文依据长三角地区模具生产企业,数字化设计、自动化生产和智能化制造与管理的现状,经过全方位岗位职业能力分析、高职模具专业课程体系梳理,以及长三角高职院校现有实践条件分析等提出了四新技术发展要求下,高职院校模具专业实验实训创新中心的建设思考,以适应新形势、新环境对高职人才的需求,不断提高学生的就业竞争力。

基于高职机械设计与制造专业产教研融合的校内实训建设研究

随着社会结构和生产方式的变革,高职机械设计与制造专业跨入提质培优、增值赋能的快车道,理顺教育链、人才链和产业链,不断增强职业教育面向未来的适应性,需要深刻把握产教研融合这一战略支点,有效提升高职机械设计与制造专业的实训效果,解决学生入企实习存在的前期问题,打通技能人才培养的“中间段”,课题组就校内实训建设进行分析探讨,并提出了相应的教改方案。教改实践证明:良好的校内实训是提升学生专业素养、培养学生创新精神的关键,使学生具备入企顶岗实习的基本能力,满足了机械加工企业的人才需求,同时有助于授课教师专业能力的提升,形成教育教学质量的良性循环。

高职模具设计与制造专业实训系统化研究——以咸宁职业技术学院为例

针对咸宁职业技术学院具体情况,对模具设计与制造专业的传统实训内容和方式进行了改革,对系统化综合实训的实训内容和实训实施进行了研究。结果表明,这种系统化的综合实训,不仅使学生获得了技能,且使学生的综合职业能力和职业发展潜力也得到提高。

模具设计与制造专业岗位能力需求与专业实训教学内容设置研究

本文结合高职教育"以就业为导向,以服务为宗旨"的核心理念,通过对我院的实际教学情况进行分析,针对模具设计与制造专业的岗位能力需求对我院高职模具设计与制造专业的专业实训教学内容进行了一定的探讨。

江苏开放大学设计学院成果展示

中心致力于平台建设,“产学研”过程中,结合数字化设计与现代工程建造技术研究主体工作,为企业提供产品的数字化设计与制造服务,解决现代工程建造关键技术难题;中心下属各研究所、工作室集科研创新、人才培养、成果转化等综合职能为一体,成为贯彻执行中心顶层规划的落地平台。

基于CDIO理念的综合实训探索与实践

基于CDIO的教育理念,针对本专业设立以产品为教学项目,以实训为教学手段,以能力培养为教学重点,以项目研制为教学目标的综合实训教学环节,探索基于产品的实训新模式。

基于工作过程的模具设计与制造专业实践教学体系构建与实施

根据职业岗位群与专业培养目标,模具设计与制造专业实践教学体系的实施可分为单项实训和综合实训。通过单项实训,使学生的基础操作技能得到有效夯实;通过综合实训,使学生完全按企业模具生产流程进行管理与操作,全面提高综合职业能力。综合实训具体实施步骤及内容,包括模具设计与备料,工艺编制与模具加工,模具装配、试模、调试,小组阶段总结与实训答辩。

CAE技术在注射模具设计及制造中的应用

CAE技术同CAD、CAM技术一样,是当今数字化设计领域重要的组成部分。本文阐述了CAE技术的重要作用及MPI中各分析模块的作用,通过应用MOLDFLOW/MPI软件对电脑面板模具进行CAE综合分析,希望能对模具设计人员有所启发。

现代综合机械基础创新实训室的开发和建设

以机械基础综合实训系统为硬件平台,以数字化机械设计制造及虚拟拆装仿真系统为虚拟平台开发和设计了基于职业能力培养的现代综合机械基础创新实训室,实现了机械类基础课程群教学内容的深度耦合,提高了学生在机械制造企业及相关行业工艺装配与实施、机电设备安装调试和维护修理、机械加工质量分析与控制、基层生产管理等岗位的就业能力。