“互联网+”时代青少年数字化读物发展的策略研究

随着"互联网+"时代的到来,青少年的阅读需求、阅读效率和阅读方式都发生了巨大的改变,对读物内容、读物的时效性及读物信息的表现形式也有了多样化及多元化的要求。文章通过文献分析法和问卷调查法,对青少年数字化阅读的定义、阅读的方式及阅读需求特点进行分析,结合青少年的年龄及心理特点总结和归纳出青少年数字化阅读的新内涵及特征,并针对"互联网+"时代青少年数字化读物的发展提出了相应的策略。

天津民俗文化的数字化读物APP设计研究

目的以天津民俗文化为例,分析数字化读物的设计策略,对数字化读物与互联网等多媒体的结合进行开发与应用研究。方法搜集天津民俗文化故事,运用"互联网+图书"的方式,综合声音、动画、视频、网络拓展等多媒体内容,制作数字化读物APP。结论数字化读物需要从内容出发,以图文的形式表现故事,并针对内容制作相应的多媒体文件,同图文进行融合。数字化读物APP需要运用"互联网+"技术,以超链接方式对故事进行拓展,丰富数字化读物的内容,并将数字化读物同社交媒体进行结合,增强互动性和吸引力。

青少年数字化读物的视觉设计探索

目的将视觉传达设计理念合理地运用到青少年数字化读物的视觉表现中,多角度挖掘影响青少年数字化读物发展因素,使其满足青少年的阅读需求和审美要求。方法在青少年数字化读物设计中,分析图示化界面的个性化设计方法和思路,并对视觉内容的设计和选择以及交互设计进行探索。结论在数字化读物的视觉设计中,实时关注青少年读者的阅读习惯和兴趣,将时代审美的需求以及人机交互的技术进行有效结合,使青少年在阅读的同时,不仅能够感受到视觉美感,还能通过有趣的人机互动环节,与其它读者和媒介形成互动的关系,从而提升青少年对数字化阅读的兴趣,使读物中的精彩内容得以有效传播。

“互联网+”时代青少年数字化读物发展的策略研究

随着科学技术的快速发展,人类社会已经逐渐迈入到信息时代和数字时代,互联网与人们的日常生活联系越来越紧密,渗透到各个方面。在“互联网+”的时代下,使得青少年的阅读习惯也在发生着潜移默化的改变,从以往的纸质读物逐渐改变为电子数字化读物,而且对于读物的时效性、内容、以及信息的表现形式都有着不同的要求。在网络的冲击下,传统的阅读方式慢慢凸显其不足之处,但是数字化读物的快速发展对于青少年产生了一定的影响。只有正确对待数字化读物,才能够使数字化读物不断为青少年带来益处,减少弊端。在本文中,主要分析了“互联网+”时代青少年数字化读物发展现状,以及对青少年的影响,并针对“互联网 +”时代青少年数字化读物的发展提出了相应的策略。

把握认知心理特点,优化儿童科普数字化读物设计

适合儿童使用的数字化读物迅速崛起并呈持续发展之势。其中,科普类读物最受欢迎。相比于传统纸质图书,现有儿童科普数字化读物不仅会"说话",而且还有必要的动画解释,并辅以个性化的任务。从认知心理学角度来看,这些措施无疑对提高儿童的认知效果有积极作用。但是现有儿童科普数字化读物忽略了记忆系统和视听通道在形成认知方面的作用。因此,文章建议儿童科普数字化读物应从控制产品各环节之间的时间间隔、强化听觉复述、保持视听通道协调一致等方面加以改进,以进一步提高儿童使用数字化读物的认知效果。