基于统一身份认证系统的数字化高校综合管理平台的研究

统一身份认证系统是高校各个部门的管理系统的门户,数字化高校综合管理平台使用基础架构,通过用户界面、身份认证和业务数据集成等方案,在各个部门的不同管理系统之间实现统一门户、数据共享、消除信息孤岛。

关于数字化高校建设实践的若干探索

本文从建设数字化高校的意义入手,通过对建设现状的分析,结合笔者所在院校的实际情况,对数字化高校建设实践作详细阐述,提出硬件环境、软件环境、管理环境建设要和谐发展,努力探索出一条讲实效有特色的道路。

教育数字化 高校是龙头

往昔已展千重锦,明朝更进百尺竿。2024年,是教育部推动实施教育数字化战略行动的第三个年头。我国教育事业正源源不断地从数字化转型中汲取强大的内在驱动力与创新活力,为我国教育事业描绘一幅高质量发展的生动图景。

统一身份认证技术在高校数字化校园中的应用

常规的高校数字化校园身份认证技术利用最低有效位生成隐藏矩阵,需要多用户完成,导致其信息隐藏容量不足,因此需要提出一个新的高校数字化校园身份认证技术。先建立统一身份数据库,根据数据库设定身份认证目标逻辑指令,再构建循环认证模式,最后生成高校数字化校园身份认证。实验结果表明,设计的高校数字化校园身份认证技术安全性较高,认证效果较好,可以有效地抵御众多已知的安全威胁,具有一定的应用价值。

信息化部门在高校数字化转型环境下面临的新挑战

在教育数字化转型的大背景下,各高校积极开展数字化转型的研究与实践。关于高校数字化转型“转什么”和“如何转”的问题,已有大量文献进行了深入探讨。然而,具体到执行层面,“谁来转?哪个部门能够有效执行转型规划?”等问题仍需进一步被明确。许多高校将这一职责赋予了信息化职能部门,但传统的信息化部门在权责职能上与数字化转型的要求存在较大差距。文章首先梳理了高校网络与信息化工作的组织架构,阐述了各类架构的主要优点,并分析了高校传统信息化部门的主要职责及其在数字化转型中的权责差距。高校数字化转型应推动“六转”先行,即从决策层的理念、信息化部门的管理架构、管理机制与体制、权责划分、各类人员素养提升以及转型经费的统筹6个方面率先转型,才能为高校数字化转型的成功提供重要保障。

教育数字化背景下高校教学发展内涵与路径

随着数字化技术的迅速发展和应用,教育领域正面临着前所未有的挑战和机遇。作为一种新型的教育形态,教育数字化正逐步改变着人们的学习方式、教育环境和教育理念,这既是我国高校教育教学改革的重要趋势,又是推进高校专业全新发展的新动力。其核心理念是以信息化技术为支撑,创新教育教学模式,提高教育质量,培养具有创新意识和实践能力的高素质人才。如何应对教育数字化带来的挑战,进行有效的教学改革,提高人才培养质量,是当前高校专业面临的重要课题。基于此,系统分析教育数字化技术的内在逻辑和发展路径,阐述数字化在教学模式、教育要素、教育手段、教育过程等方面的发展,提出学科专业数字化教学改革的创新实践应用,以期为推动高校教育个性化创新发展提供新的思路。

高校数字化发展热点前瞻

当前,教育数字化正在以前所未有的力度驱动教育现代化进程,促进教育质量与效率的整体跃升,为师生创造更加丰富、便捷、智能的一流信息化环境,引领教育事业发展走向更高水平。那么,新的一年,高校数字化又将迎来哪些新的发展趋势?哪些关键词可以为我们带来新的启示?为此,本刊采访了多位高校信息化专家,一起来看他们眼中的2024年。

智慧教学新生态赋能高校教师数字化转型发展的研究

教师是教育发展的主体,教师发展关乎教育数字化改革发展大局。智慧教学新生态环境下高校教师数字化转型成为了备受关注的话题。文章明确了智慧教学新生态的概念内涵,阐释了高校教师数字化转型发展面临的困境与挑战。基于此,设计了智慧教学新生态赋能教师数字化转型的环境与技术架构。继而,从智慧环境、智慧教学、智慧研训、智慧评价、智慧决策5个方面构建了“智慧5赋能”教师数字化转型发展模型,提出了智慧校园新生态环境赋能高校教师发展的路径与方法,旨在为智慧教学生态构建和教师数字化转型提供理论与实践参考。

整体性治理视域下高校数字化党建与业务工作融合机制研究

整体性治理可以提升高校数字化党建与业务工作融合效能。数字时代个体原子化、组织去中心化与治理平台化特征,呈现了治理的碎片化、离散化趋势。高校破解数字化党建与业务工作融合的“数字悬浮化”与“数据壁垒化”困境,需要完善制度构建和技术赋能双重机制。高校数字化建设进程的推进,也需要整体性治理的不断迭代,在复杂适应性治理的辅助下优化治理结构,创新融合内容,充分释放其在价值引领、数据共享与平台建设中的功能。

高校数字化转型的六类障碍 高校数字化转型障碍的分类:系统性文献综述(二)

本文聚焦高校数字化转型的障碍,基于国际文献资料,采用系统性文献综述法,确定并分析了高校数字化转型的20个障碍,并将其归纳为六大类别。文章分两期刊登,上期介绍了高校数字化转型的20个障碍,本期总结高校数字化转型的六类障碍。

高校数字化转型的20个障碍 高校数字化转型障碍分类:系统性文献综述(一)

本文聚焦高校数字化转型的障碍,基于国际文献资料,采用系统性文献综述法,确定并分析了高校数字化转型的20个障碍,并将其归纳为六大类别。由于篇幅原因,文章将分两期刊登,本期介绍高校在数字化转型过程中面临的20个障碍,下期将对转型过程中的障碍进行分类分析。

数字化赋能高校教育改革研究现状与演进可视化分析

数字化赋能为高校教育提供了更为个性化、互动性和灵活性的学习体验。为深度了解数字化赋能高校教育改革研究的现状和演进趋势,以中国知网数据库收录的1671篇数字化赋能高校教育改革的相关文献为研究对象,运用可视化分析软件CiteSpace为研究工具,从发文量、发文机构、高频关键词、关键词聚类、为突现词探测五个维度进行量化分析。研究发现:数字化赋能高校教改研究呈逐年增加趋势;未来的研究重点应聚焦在数字人文、数字学术、数字技术等领域;注重教师培训和学科专业发展,加强跨学科研究和合作,推动数字化赋能高校教改的创新和发展。

新质生产力对高校数字化提出更高要求

“新质生产力在教育中最典型的应用是教育数字化,给大学的教学、科研和管理带来了许多革命性的影响,赋予了教育更高的效率和更优的质量。”在谈到新质生产力与教育时,厦门大学信息与网络中心主任许卓斌说道。在他看来,新技术给高校带来了机遇,也带来了变革与挑战。在应用新技术的同时,高校也要意识到其所带来的,诸如数字鸿沟加大、个人隐私泄露、学生社会能力培养缺失等风险,予以足够重视并积极应对。

三大关键词引领高校数字化发展

2024年全国教育工作会议强调要不断开辟教育数字化新赛道,坚持应用为王走集成化道路,以智能化赋能教育治理,拓展国际化新空间,引领教育变革创新。锚定2035年建成教育强国目标,着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局,不断深入推进教育数字化转型,为今后高校信息化的发展指明了方向。

新质生产力 高校数字化东风已来

新质生产力,为高校数字化新一轮发展注入新动能,也为拔尖创新人才培养带来新燃点.今年全国两会以来,“新质生产力”成为热词。高校不仅是教育数字化转型的排头兵,也是新质生产力的策源地。高校如何借力新质生产力,推动高质量发展?高等教育数字化转型如何乘东风,迎来创新突破?信息化部门如何抓住新技术契机,做好学校发展后盾?……这些问题,需要我们一起思考并解答。

高校数字化转型的出场逻辑与实践向度

全球新兴技术的发展与日趋成熟,推动高等教育向数字化时代迈进,也迫使高校调整发展战略,一方面适应未来高等教育发展,另一方面促进自身教育系统的内生发展。高校数字化转型是以不断更新的数字技术和数据要素作为驱动力,进行高校发展与实体形态的结构性转变,为高校内部群体及整个高校的发展创造价值,实现人的全面发展。高校要想顺利实现数字化转型,需要对学校的顶层设计进行重构,可持续投入数字基础设施与资源建设,促进人和技术的融合,重视数据安全治理。

高校数字化校园可持续发展模式的构建策略

当前,随着信息技术的发展,数字化校园为高校教学和管理提供了新的可能性。本研究旨在构建一种高校数字化校园的可持续发展模式。首先,分析了数字化校园当前的发展状况和存在的问题,包括技术基础设施的不足,技术运用的低水平,以及管理制度的滞后等问题。然后,使用SWOT分析方法,对数字化校园的优势、劣势、机会和威胁进行了深入分析。在此基础上,构建了一个高校数字化校园的可持续发展模式,该模式包括落实战略目标,优化组织结构,改进资源配置,强化制度建设,以及增强人员素质等五个关键领域。实施此模式的目标是使高校数字化校园能够持续、健康、有效地发展,提高教学和管理的效率,并为高校的可持续发展提供坚实的支持。

高校数字化改革下融合民族文化与卡通形象设计课程教学研究

本研究着眼于在高校数字化改革的背景下,探讨将民族文化与卡通形象设计融合进教学课程的实践与成效。卡通形象设计作为文化产业的一个重要分支,在全球范围内迅速发展,成为重要的文化传播媒介和商业价值体现。然而,在全球化的进程中,我国的卡通形象设计逐渐出现了模仿和跟风的现象,导致民族文化元素的缺失。这一现象凸显了将民族文化融入卡通形象设计教学的重要性。

新时代背景下高校档案管理数字化探究——以阿坝师范学院为例

1引言进入新时代,国家对各个单位的信息化水平提出了更高的要求。高校的档案管理作为信息化水平重要的一环,对高校的数字化建设起着决定性的作用。高校应深刻认识到数字信息化在档案管理中的作用与地位,以更多的手段实现高校档案信息化的管理途径,切实提高高校的信息化管理水平。

高校数字化队伍结构改革路径探索

“十四五”期间,高校信息化建设进入驱动高等教育教学模式改革、治理现代化的新阶段。信息化人才作为信息化建设的成功之本,更是关键所在。因此,加强高校信息化人才队伍建设研究,释放教育信息化人才队伍活力,促进其良性发展,是高校亟待改革创新和突破解决的课题。