基于统一身份认证系统的数字化高校综合管理平台的研究

统一身份认证系统是高校各个部门的管理系统的门户,数字化高校综合管理平台使用基础架构,通过用户界面、身份认证和业务数据集成等方案,在各个部门的不同管理系统之间实现统一门户、数据共享、消除信息孤岛。

关于数字化高校建设实践的若干探索

本文从建设数字化高校的意义入手,通过对建设现状的分析,结合笔者所在院校的实际情况,对数字化高校建设实践作详细阐述,提出硬件环境、软件环境、管理环境建设要和谐发展,努力探索出一条讲实效有特色的道路。

教育数字化 高校是龙头

往昔已展千重锦,明朝更进百尺竿。2024年,是教育部推动实施教育数字化战略行动的第三个年头。我国教育事业正源源不断地从数字化转型中汲取强大的内在驱动力与创新活力,为我国教育事业描绘一幅高质量发展的生动图景。

统一身份认证技术在高校数字化校园中的应用

常规的高校数字化校园身份认证技术利用最低有效位生成隐藏矩阵,需要多用户完成,导致其信息隐藏容量不足,因此需要提出一个新的高校数字化校园身份认证技术。先建立统一身份数据库,根据数据库设定身份认证目标逻辑指令,再构建循环认证模式,最后生成高校数字化校园身份认证。实验结果表明,设计的高校数字化校园身份认证技术安全性较高,认证效果较好,可以有效地抵御众多已知的安全威胁,具有一定的应用价值。

高校数字化发展热点前瞻

当前,教育数字化正在以前所未有的力度驱动教育现代化进程,促进教育质量与效率的整体跃升,为师生创造更加丰富、便捷、智能的一流信息化环境,引领教育事业发展走向更高水平。那么,新的一年,高校数字化又将迎来哪些新的发展趋势?哪些关键词可以为我们带来新的启示?为此,本刊采访了多位高校信息化专家,一起来看他们眼中的2024年。

教育数字化背景下高校教学发展内涵与路径

随着数字化技术的迅速发展和应用,教育领域正面临着前所未有的挑战和机遇。作为一种新型的教育形态,教育数字化正逐步改变着人们的学习方式、教育环境和教育理念,这既是我国高校教育教学改革的重要趋势,又是推进高校专业全新发展的新动力。其核心理念是以信息化技术为支撑,创新教育教学模式,提高教育质量,培养具有创新意识和实践能力的高素质人才。如何应对教育数字化带来的挑战,进行有效的教学改革,提高人才培养质量,是当前高校专业面临的重要课题。基于此,系统分析教育数字化技术的内在逻辑和发展路径,阐述数字化在教学模式、教育要素、教育手段、教育过程等方面的发展,提出学科专业数字化教学改革的创新实践应用,以期为推动高校教育个性化创新发展提供新的思路。

高校数字化转型的20个障碍 高校数字化转型障碍分类:系统性文献综述(一)

本文聚焦高校数字化转型的障碍,基于国际文献资料,采用系统性文献综述法,确定并分析了高校数字化转型的20个障碍,并将其归纳为六大类别。由于篇幅原因,文章将分两期刊登,本期介绍高校在数字化转型过程中面临的20个障碍,下期将对转型过程中的障碍进行分类分析。

新质生产力对高校数字化提出更高要求

“新质生产力在教育中最典型的应用是教育数字化,给大学的教学、科研和管理带来了许多革命性的影响,赋予了教育更高的效率和更优的质量。”在谈到新质生产力与教育时,厦门大学信息与网络中心主任许卓斌说道。在他看来,新技术给高校带来了机遇,也带来了变革与挑战。在应用新技术的同时,高校也要意识到其所带来的,诸如数字鸿沟加大、个人隐私泄露、学生社会能力培养缺失等风险,予以足够重视并积极应对。

三大关键词引领高校数字化发展

2024年全国教育工作会议强调要不断开辟教育数字化新赛道,坚持应用为王走集成化道路,以智能化赋能教育治理,拓展国际化新空间,引领教育变革创新。锚定2035年建成教育强国目标,着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局,不断深入推进教育数字化转型,为今后高校信息化的发展指明了方向。

新质生产力 高校数字化东风已来

新质生产力,为高校数字化新一轮发展注入新动能,也为拔尖创新人才培养带来新燃点.今年全国两会以来,“新质生产力”成为热词。高校不仅是教育数字化转型的排头兵,也是新质生产力的策源地。高校如何借力新质生产力,推动高质量发展?高等教育数字化转型如何乘东风,迎来创新突破?信息化部门如何抓住新技术契机,做好学校发展后盾?……这些问题,需要我们一起思考并解答。

高校数字化转型的出场逻辑与实践向度

全球新兴技术的发展与日趋成熟,推动高等教育向数字化时代迈进,也迫使高校调整发展战略,一方面适应未来高等教育发展,另一方面促进自身教育系统的内生发展。高校数字化转型是以不断更新的数字技术和数据要素作为驱动力,进行高校发展与实体形态的结构性转变,为高校内部群体及整个高校的发展创造价值,实现人的全面发展。高校要想顺利实现数字化转型,需要对学校的顶层设计进行重构,可持续投入数字基础设施与资源建设,促进人和技术的融合,重视数据安全治理。

数字化赋能高校教育改革研究现状与演进可视化分析

数字化赋能为高校教育提供了更为个性化、互动性和灵活性的学习体验。为深度了解数字化赋能高校教育改革研究的现状和演进趋势,以中国知网数据库收录的1671篇数字化赋能高校教育改革的相关文献为研究对象,运用可视化分析软件CiteSpace为研究工具,从发文量、发文机构、高频关键词、关键词聚类、为突现词探测五个维度进行量化分析。研究发现:数字化赋能高校教改研究呈逐年增加趋势;未来的研究重点应聚焦在数字人文、数字学术、数字技术等领域;注重教师培训和学科专业发展,加强跨学科研究和合作,推动数字化赋能高校教改的创新和发展。

新时代背景下高校档案管理数字化探究——以阿坝师范学院为例

1引言进入新时代,国家对各个单位的信息化水平提出了更高的要求。高校的档案管理作为信息化水平重要的一环,对高校的数字化建设起着决定性的作用。高校应深刻认识到数字信息化在档案管理中的作用与地位,以更多的手段实现高校档案信息化的管理途径,切实提高高校的信息化管理水平。

人工智能技术在高校数字化建设中的应用

文章主要探讨了人工智能技术在高校数字化建设中的应用。首先,从数字化建设和人工智能技术的概念入手,介绍了数字化建设在高校中的现状和重要性。其次,重点讨论了人工智能技术在数字化建设中的应用,包括智能教学、高校科研管理、智能办公以及智能管理等方面。最后,探讨了人工智能技术在数字化建设中的优势和挑战,提出了应对挑战的方案。综合来看,人工智能技术在高校数字化建设中发挥着越来越重要的作用,具有广阔的应用前景。

高校数字化队伍结构改革路径探索

“十四五”期间,高校信息化建设进入驱动高等教育教学模式改革、治理现代化的新阶段。信息化人才作为信息化建设的成功之本,更是关键所在。因此,加强高校信息化人才队伍建设研究,释放教育信息化人才队伍活力,促进其良性发展,是高校亟待改革创新和突破解决的课题。

数字化时代高校探寻网络安全新思路

高校需要积极采用新的网络安全技术和方法,加强与外部机构的沟通和协作,共同构建一个更加安全、可靠、智能的网络安全防护体系。7月,习近平总书记对网络安全和信息化工作作出重要指示,强调了网信工作应承担举旗帜聚民心、防风险保安全、强治理惠民生、增动能促发展、谋合作图共赢等“五项使命任务”,同时还明确了坚持党管互联网、网信为民、走中国特色治网之道、统筹发展和安全等“十个坚持”的重要原则。这一重要指示为高等教育信息化和网络安全工作指引明确方向的同时,也为高校数字化发展提出了更高的要求。

工业机器人技术专业升级与数字化改造实施路径

目前,我国高校数字化转型实践还处于探索阶段。教育数字化转型是数字中国建设的重要组成部分,文中以工业机器人技术专业为例,从实训室建设、课程结构体系、教师的数字化素养、竞赛培训等方面探索了实践路径。通过技术和数据的创新应用,可以构建以数据为关键要素的高质量教育数字化体系,实现教育要素、教育过程、教育领域的全面数字化,提高育人质量。

探路高校数字化人才队伍建设

伴随信息技术的快速迭代,近年来,高校信息化工作发展规模与人才队伍的匹配度逐渐降低。相关研究表明,高校现有的信息化队伍已经无法适应当前业务单位对信息化的诉求。与此同时,基于SAAS(Software As A Service)的软件交付服务趋势愈发明显,国外顶尖院校在教学和人事等核心系统已经开始逐步采用购买云服务的信息化建设模式。如何解决现有信息化队伍建设机制的弊端,以及应对基于云服务的软件交付趋势,是高校改革创新和突破需要解决的重要问题。

美国发布2023年高校数字化十大议题

2022年10月31日,美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)发布了2023年度十大高校IT议题,十大议题有助于描述高校明年及以后教育数字化的主要任务与挑战,聚焦领导力、数据、工作和学习三个块面并采取行动。十大议题包括:重视IT领导参与高校决策:确保IT领导层成为高校战略规划的全面合作伙伴;隐私和网络安全:将隐私、网络安全教育和意识培养嵌入课程和工作场所中.

人工智能驱动高校教育数字化升级的策略探讨

人工智能技术引领的科技革命使教育环境发生了翻天覆地的变化,高校教育在当前数字化转型升级的剧烈变革时期仍然面临着诸多困难和挑战。本文结合我国发展特色和高校教育数字化转型升级现状,从思维认知转变、教育生态体系构建、教育学习评价体系等方面探讨教育数字化升级措施以及构建思路。数字化教育应借助人工智能、大数据、云平台等技术手段充分挖掘学生潜力并制定个性化培养方案;建立政行校企“四位一体”的多方协同沟通与共享机制,合理整合社会资源形成产业驱动的数字化教育模式;构建学生数字化学习能力评价四维体系,帮助每位学生都能成长为国家需要的时代新人;最后为高校教育在应对数字化变革中的发展方向提出建议策略。