基于技能大师工作室的数字图文信息技术专业高技能人才培养模式研究

专业人才培养要与时俱进,紧密结合社会发展与岗位需求。本研究分析了目前作者所在院校数字图文信息技术专业人才培养现状。提出开展基于技能大师工作室的高技能人才培养模式建设,包括构建基于'互联网+'的电子商务平台、建立现代学徒制、建立以赛促训制等,深化校企合作,引入企业真实生产项目,使师生在项目实践中不断提高技能水平,为培养具有高超技艺、精湛技能和工匠精神高技能人才提供新的途径。

现代学徒制模式下的数字图文信息技术专业人才培养的研究与践行

开展现代学徒制,对培养高素质技术技能人才,提高人才培养质量,具有深远意义。本文首先分析了现代学徒制在国内外的发展状况,然后借鉴国内外的经验,在人才培养、课程体系构建、教学过程实施、考核体系建立等各方面进行了探索和实施,希望对需要开展现代学徒制的专业和院校提供相关理论和实践经验。

高职数字图文信息技术专业现代学徒制人才培养模式探索

针对高职数字图文信息技术专业人才培养现状,以专业人才培养改革为研究对象,探索高职印刷类专业现代学徒制背景下的人才培养模式,并运用该模式进行专业的教学改革与实践,以培养出社会所需要的创新型和技能型专业人才。

数字图文信息技术专业创业型校内实训基地建设研究

2010年4月22日，教育部颁发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的文件，文件要求各地大力加强创新创业基地建设，结合专业教育，将创新创业教育融入人才培养全过程。高职院校作为创新创业人才培养的主阵地，校内实训基地的建设与管理不但要满足日常教学的需要，更要满足创新创业教育的需要。因此，建立创业型校内实训基地是数字图文信息技术专业实现培养模式创新改革的方向。

教育数字化转型背景下中小学信息技术教师专业发展策略研究--基于扎根理论的质性研究

随着我国教育数字化战略的不断推进,教育的数字化转型已经成了教育进步的关键路径,这对于提高教师运用数字技术改善、创新和改变教育教学行为的认知、能力以及职责提出了明确的要求。本项研究基于扎根理论对黄州城区8所学校中小学信息技术教师的访谈文本进行深入分析,研究结果显示,基本的信息素养已不再是技术应用的主要障碍,大部分的信息技术教师已经了解并充分认识到信息技术在教育中所起到的积极作用,但教师自我专业发展并不充分。基于研究结果,提出了教育数字化转型背景下信息技术教师专业发展的策略建议。

大数据时代空间信息与数字技术专业建设探讨

面对大数据时代“空间信息与数字技术”专业建设的挑战,如何适应经济社会发展的人才需求,培养兼具“信息技术”+“领域知识”的“空间信息与数字技术”专业的复合型人才,是该专业持续建设需要着重探讨的问题。从创新“3332”人才培养模式、重构“信息技术+领域知识”的课程体系、构建“基础-综合-创新”相结合的实践教学体系三方面对该专业的建设问题进行了探讨,给出了与之对应的专业建设的具体措施、路径与办法,以期为大数据时代“空间信息与数字技术”专业建设和人才培养提供参考,以满足国家战略对该专业高层次复合型人才培养的需求。

数字化素养对中职计算机专业教师教学能力的影响与提升——评《计算机信息技术素养立体化教程》

随着信息技术的快速发展,数字化素养已经成为现代教育中不可或缺的一部分。近年来,教育信息化已成为全球教育发展的重要趋势。中职计算机专业作为培养信息技术人才的重要基地,其教师需要具备较高的数字化素养,以适应教育信息化的发展需求。数字化素养的提升有助于教师更好地理解和应用信息技术,实现教学创新。

信息技术赋能教育数字化转型实践与探索--以宁波城市职业技术学院工业互联网技术专业教学资源库为例

本文探讨了信息技术如何赋能教育教学的数字化转型,分析了实际应用中的优势与挑战,并提出了未来发展的方向,对数字化教学平台、大数据与学习分析、互动式教学方法、教师专业发展及政策支持等方面进行了探讨。宁波城市职业技术学院工业互联网技术专业教学资源库是浙江省省级数字化教学资源库,建设经验及数字化成效对于高职教育数字化转型具有深远的借鉴意义。

高职数字图文信息处理技术专业模块化教学的实践探索

伴随经济产业结构调整,传统产业与"互联网+""创新创业"等多领域交叉、融合,推动着产品包装设计不断向多元化、专业化、精准化方向发展。因此,围绕高职院校培养兼具知识型、技能型和"工匠精神"的人才培养目标,从产品包装设计教学过程中"教"与"学"的视角出发,从企业的需求着手,提出有针对性的模块化教学课程,优化课程结构与设置,以更好地服务于校企合作,使高职学生的专业技能学习更具针对性和有效性。

“空间信息与数字技术”新办专业建设与实践

＂空间信息与数字技术＂是近几年来新增的测绘类目录外专业,新办专业在专业生存和学生就业两方面都面临较大的压力,从学科发展和市场需求的角度来看,进一步明确专业定位,完善培养方案,加强师资队伍建设,完善实践教学体系,加强学生创新能力的培养,壮大专业和学科支撑体系,努力提高教学质量和市场竞争力,是该专业可持续发展需要解决的关键问题。

基于海洋发展战略需求的空间信息与数字技术专业课程体系建设

空间信息与数字技术专业是教育部本科专业目录中的计算机类特设专业(080908T)。文章根据国家海洋大国发展战略对空间信息与数字技术专业的需求,按照上海海洋大学空间信息与数字技术专业的定位和培养目标,对空间信息与数字技术专业的课程体系进行研究和探讨。

空间信息与数字技术专业实践型交叉课程建设研究——以空间信息与移动服务为例

针对新兴的空间信息与数字技术专业广泛存在的实践型多学科交叉课程建设存在的教学内容不成熟、教学模式研究不足等问题,分析该类课程的特点及现状,以空间信息与移动服务课程为例,提出"理论讲授—课堂演示—课堂实操练习—分组实验—综合实验"的多层次教学模式。

风景园林专业高等教学的数字信息技术应用研究

数字信息技术在不断地改变着各行各业,在教育领域也出现了诸如翻转课堂、MOOC、虚拟现实技术等新兴应用,结合风景园林专业的特点,通过这些新的技术应用来建设数字信息教学平台,并构建支持日常教学工作的信息化管理体系,能提升风景园林专业的教学效率,取得更好的教学效果。

“空间信息与数字技术”新办专业实践教学体系构建

":空间信息与数字技术"专业作为教育部目录外专业,属于新兴的交叉学科。厦门理工学院在培养"复合型、应用型的空间信息与数字技术人才"的实践过程中,从培养目标、实施方案、监控与考核体系、保障体系等四个方面切入实施,形成了以突出实践能力,创新能力为特色的实践教学体系。

职教师资电子信息科学与技术专业数字化资源开发研究

新型交叉融合型职业教育专业数字化资源包的开发涉及专业定位、特色设计、技术实现与共享策略等问题。文章以构建电子信息科学与技术专业的数字化资源库设计为例。数字化资源主要是通过开发数字化资源库和数字化教学资源两部分。前者是搭建数字化资源平台,后者是填充电子信息科学与技术专业的教学资源。职教师资本科电子信息科学与技术专业的学生培养不再受时间空间的限制。通过完善激励制度,提高教师参与度,打造跨校数字化资源访问平台,建立数字化资源持续更新机制,实现数字化资源的共享。

数字化印刷背景下印刷图文信息处理专业教育改革

随着数字化印刷技术的发展,中国高等学校印刷图文信息处理专业原有的教育模式凸显出了技术滞后、教师缺乏专业实践及生产经验、学生的实践性教学环境尚不能满足生产性实训要求等问题,必须采取以下措施,才能培养满足社会需求的专业人才:加强专业课程体系的构建;加强专业知识结构的调整;根据现实变化,优化课程内容;改进教育模式和教学手段,提高教学效果;创建校办实训工厂,增加学生实践机会;加强师资队伍建设,提高专业教师的教学水平。

数字信息化技术创新性融入高职服装营销专业教学改革与实践

高职服装营销专业应清晰认识数字信息化营销的特征,及时掌握服装产业发展动态,对高职服装营销专业教学进行有效改革,培养服装企业需求的数字信息化营销新人才。文章从分析微课、慕课与翻转课堂、移动教学平台等数字信息化手段的优缺点入手,以高职服装营销专业服装款式搭配课程为例,借助浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划项目推进专业实训教学改革,探索将数字信息化技术如何融入高职服装营销专业教学改革的路径。

工程教育专业认证背景下特设专业人才培养模式研究——以空间信息与数字技术专业为例

2012年,教育部普通高等学校本科专业目录修订的最大亮点在于将专业的具体设置,分为了基本专业和特设专业两大部分,目前工程教育专业认证通用标准并未对对特设类专业进行制订补充标准,工程教育专业认证背景下特设专业人才培养模式研究工作鲜有开展。本文紧紧围绕工程教育专业认证,结合特设专业自身特点,以空间信息与数字专业建设为例,进行了人才培养模式初探。

浅谈信息技术人员在数字化教学资源平台建设与应用中的作用——以我校会计专业数字化教学资源平台为例

本文通过徐州财经高等职业技术学校会计专业数字化教学资源平台的建设与使用实践,阐述了信息化管理人员在建好、用好数字化教学资源平台,让数字化教学平台在教育教学、资源共享、服务企业等方面取得良好效果中的重要作用. 近些年随着教育部门对智慧校园建设的大力推进与发展,各职业院校不断加快教育管理信息化建设,提高服务于教学和管理的信息化水平.广泛应用信息化作为教学手段是智慧校园中服务于教学的重要部分,除了硬件的投入以外,更重要的是对"软件资源"的高质量建设与应用.数字化教学作为智慧校园的应用平台层得到了广泛的建设与应用.

高职院校旅游类专业信息技术课改的探索和思考——“Word图文混排”教学设计

为进一步推进五年制高职文化基础课的教学改革,实施信息技术课程中体现旅游类专业特色,突出信息技术能力在专业学习和工作岗位的实际应用,为后续专业课的学习以及今后职业能力的发展打下基础。笔者尝试通过让学生学习制作饭店的菜单,来增强学生掌握Word中图文混排的能力。