浅谈数字地理教室的运用

信息技术的发展为地理学科教学手段的改进提供了有力的支撑。以数字星球系统为核心的数字地理教室为地理教学手段带来了革命性变化，通过开放的平台和资源，将地理现象和过程展示给学生，使地理课堂不再抽象。

使用数字地理教室进行小班化地理分组教学的优势与反思

从2001年开始,江苏省南京市启动了小班化教育试验,取得了不俗的成绩和实效。笔者在数字地理教室背景下开展了小班化地理分组教学活动的实践和研究,肯定了分组活动教学的优势,同时也提出了一些反思。

利用数字化地理专用教室结合教学演示法强化初中生区域认知素养

2022年教育部颁布了《义务教育地理课程标准(2022年版)》。教育现代化背景下初中地理教学中也要更加注重渗透地理核心素养。利用数字化地理专用教室可以为教师强化学生地理核心素养提供了更多的方法和更好的教学环境。本文即运用演示教学法结合实际教学案例,探究利用数字化地理专业教室强化初中生地理区域认知素养的教学过程,为教师教学提供具有参考价值的实际教学案例。

数字化地理教室发展策略探析

随着现代教育技术的发展以及新课程改革的不断深入,现代基础地理教育对数字化地理教室的需求日益突出。从数字化地理教室的发展现状、功能定位、解决方案等方面展开论述,旨在探讨数字化地理教室的发展策略,以促进基础地理教育的不断发展。

基于地理实践力培养的数字地理教室探究案例——以“昼夜状况的探究观察实验”为例

在课内培养学生的地理实践力是课堂教学的难点。通过自制简易学具,利用数字地理教室提供的环形课桌和立体天球投影,组织学生开展“昼夜状况五大问题”的分组探究实验,详述探究过程及学生展示中出现的问题。

数字化地理教室背景下的校本课程建设

根据数字化地理教室现有的装备资源，宜将其功能定位于活动室和资源库，而建设校本课程将促进此功能的充分发挥。数字化地理教室里的校本课程是“活动”课程和“数字”课程，要以地理核心素养引领课程资源建设，要以体验和探究作为课程学习的主要方式，还要引导学生参与到课程建设中来。

数字化地理教室与初中地理课堂相结合的有效性探究

在许多情况下借助图片以及多媒体可以更加形象生动地体现地理教学内容及知识,而初中地理教育教学也强调从全球性、整体性、综合性和区域性的角度,去引导学生学习和探索,因此地理教学借助图片以及多媒体将会成为必然。为了更好地突出地理教学,数字化地理教室和地理课堂有效结合是当前该课程教育的重点。对此,教师应积极研究数字化地理教室的配置及功能,并思考如何提高其与地理课堂结合的有效性。

数字化地理教室在教学中的运用探讨

探讨地理学科中数字化地理教室在教学中的运用,阐述数字化地理教室的作用,从而让师生了解这种模式在教学过程中运用的必要性,提高学生学习效率。

充分发挥数字化教室功能 提升初中生地理核心素养

数字化地理专用教室设备齐全、设施先进、功能强大、资源丰富,为开展地理日常教学和学生地理实践活动提供了良好的软硬件环境。充分发挥数字化地理教室的各项功能,有利于培养和提升学生的地理核心素养。

数字化地理教室功能对初中生地理核心素养的提升

当前的地理教学中,培养初中地理核心素养是教师的重要任务,有利于学生地理实践能力、区域认知能力、综合思维能力以及人地协调观的发展。在实际教学中,应合理使用数字化地理教室的功能,利用丰富多样的资源、功能强大的设备开展教学,这样能够为学生的发展和提升提供软件和硬件条件,有利于提升当前的初中地理教学效果。

数字化地理教室在教学中的应用

随着数字化地理教室的逐渐普及，新课程改革的不断深入，数字化教学模式正挑战着传统教学。为了让学生们从被动接收者变为积极的知识建构者，必须给他们提供环境来参与学习活动，提供适当的空间来运用知识。本文从组成．功能及具体应用三个方面浅析了应用数字化地理教室的必要性。

数字化地理教室在中学生核心素养提升中的应用

现代教育非常注重培养学生的核心素养,素质教育的到来提高了地理学科在教学当中的地位,核心素养的培育成了现代教育的热点。教师要迎合国家的理念重视学生的核心素养,对学生的地理培养要严格要求,给学生制定一系列的培养标准,教师要不断分析学生的学情,把握学生的特点,注重核心素养在中学地理的落实,提高中学地理的学业质量。