产业数字化视角下推动会展服务业转型发展的策略研究

我国经济快速发展带来会展服务业的繁荣,同时信息技术的不断进步及其在会展相关领域应用的持续深化也促使会展服务业面临新的选择。因此,数字化不仅是会展服务业自身发展的客观要求,更是顺应产业数字化趋势的必然选择。众多参展企业已借助数字化模式实现了业务升级,这必然影响到其参加展会的方式,会展服务业的数字化转型已成为现实而迫切的问题。从会展服务业自身建设情况来看,行业数字化升级还存在一些亟待解决的问题,并造成会展服务业的经营经常处于被动状态。本文对相关问题进行了深入探讨,并针对具体问题提供了相应的应对策略,这对当前会展服务业的转型发展建设具有一定现实意义。

数字化场馆中的非正式学习影响因素及其模型研究

场馆学习在非正式学习中扮演着重要的角色。随着移动互联网和虚拟现实技术的发展,数字化场馆逐渐成为非正式学习的主要场所之一。文章依据情境学习理论和社会认知理论,基于文献分析和访谈等方法,认为学习主体、物理环境、数字技术和互动交流等四个方面是数字化场馆环境中非正式学习的主要影响因素,并采用相关分析和回归分析等量化研究方法作了验证和回归模型建构。研究表明:参观者的学习兴趣、先前知识和经验、参观动机和期望对学习效果产生直接影响;展品设置、学习活动的设计和场馆环境氛围等物理环境影响非正式学习效果;虚拟增强现实技术、移动互联等数字技术,不仅可以改善数字化场馆展品呈现和参观者体验感知模式,还可以扩展非正式学习的深度和广度;互动交流可以促进参观主体对知识的深层加工和整理,更新和重组原有知识体系,加强相关知识的关联与固化,引发反思,提高后续学习的效率。

非正式学习环境下的场馆学习环境设计与构建

随着信息技术和学习理念的发展,对学习的研究逐渐转向对学习环境等方面的研究。其中,非正式学习环境以其独特的优势、丰富的学习资源、灵活的学习方式,成为教育领域、学习科学等领域关注的热点。非正式学习环境下的学习贯穿人的一生,而场馆学习环境作为典型的非正式学习环境,具有情境感知、具身学习、分布式认知、移动互联与分享以及个性化体验等特点。场馆学习环境主要包括实体场馆学习环境和数字化场馆学习环境。而场馆学习环境的构建主要包括实现实体场馆与数字化场馆的融通、借助网络技术和移动设备的支持等方面,旨在有效地促进非正式学习的发生,提高场馆的教育质量,提升公民的学习能力与人文素养。

基于信息技术的场馆学习情境创建与优化

信息化时代,我国博物馆事业获得充分发展,场馆学习也逐渐受到教育界人士的注意。现代化信息技术不仅为场馆学习带来巨大机遇,也为场馆发展带来巨大挑战。只有打破传统场馆学习的教育模式,将信息技术广泛应用于场馆建设中,才能进一步激发受众的兴趣,充分发挥场馆学习的教育职能,真正使场馆成为全民教育的基地。

信息技术的场馆学习情境创建与优化研究

当前是社会发展的重要阶段,在此阶段中人们的生活水平在不断的提高,同时各方面的技术也得到了较为全面的发展和提升,目前是信息技术的重要发展阶段,在此阶段中,信息技术也各传统行业相互融合,使得各传统行业得到了全面的发展和提高。在当前的发展过程中,对于博物馆来说是一种较为重要的挑战,人们的学习方式越来越便捷化,导致阅读看书的情况很少出现,但是对于图书馆来说,仍然有人喜欢到图书馆进行场馆学习,这也是当前的图书馆的重要优势和机会,因此在目前的图书馆发展过程中,可以结合信息技术与场馆学习的优势和特点,创造全新的学习方法,创建良好的学习环境,提升学习氛围,优化传统场馆学习中存在的问题。

境脉学习视域下场馆数字化资源的开发与利用——以中国数字科技馆为例

教育数字化、信息化时代的来临,促使基础教育加快适应时代发展的步伐.场馆数字化资源的有效利用赋能学生物理学习质量的提升,为终身学习理念的贯彻落实提供有力抓手.着眼于境脉学习理论,探寻课程资源的育人价值与实施路径.选取中国数字科技馆资源制作资源索引库,选用库中资源进入课堂,发挥教育价值,提升物理课堂质量.进一步明晰场景可视化、过程可视化、关系可视化以及终身学习能力对培养人科学素质的重要意义.

中国棒球队与日本、韩国棒球队投手球路、球速、配球模式的比较研究——以2023年世界经典棒球赛为例

采用文献资料、观察统计法和比较研究等方法对第五届世界经典棒球赛(WBC)中国队、日本队、韩国队代表出赛所有投手球种(直球、曲球、滑球、变速球)及球速和配球策略进行分析。分析得出中国队投手在投球表现上体现队伍水平高低,在好球率上的表现还具有提升空间,平均球速只有128km/h;投手的配球模式建立在球队风格上,但在不同球数情况下使用投球种的概率上有所集中。提出建议:强化球员自身发展,了解自身情况,搭配数据佐证参考,有效提升训练成绩。提高棒球场馆数字化建设,引用美国职业棒球大联盟的Statcast系统,记录投手数据、评估防守能力,并且提升转播质量,提升中国棒球发展质量。