基于“互联网+”的高职院校数字媒体艺术设计专业未来发展探讨

随着“互联网+”时代的到来,数字媒体艺术设计专业在高职院校中的发展显得尤为重要。本文探讨了在这一背景下,高职院校数字媒体艺术设计专业面临的挑战与机遇,并提出相应的发展策略。通过分析行业发展趋势,本文着重于教学模式的创新、课程内容与教学方法的革新、校企合作和实践平台的构建,旨在为高职院校数字媒体艺术设计专业的未来发展提供指导和参考,助力培养更多适应时代需求的专业人才。

“元宇宙”视域下中外合作办学的教研与改革——以数字媒体艺术设计专业为例

随着科技的发展,元宇宙概念进入教育领域,将在线教育推向创新发展时期。元宇宙提供了线上沉浸式学习环境,与人工智能融合,为学生创造了全新的虚拟学习空间。元宇宙课程资源拥有灵活的体系结构,允许个性化学习路径,支持师生互动,并提供不同层面的参与感。本文以数字媒体艺术设计专业为例,探究元宇宙的出现对中外合作办学的影响,以及元宇宙视域下中外合作办学在教育教学上将会出现的新要点与难题,并分析了相应策略,为提升数字媒体艺术设计专业中外合作办学的教研与改革提供参考。

基于BOPPPS模式的高职数字媒体艺术设计专业课程教学研究

当前高职院校的专业课程教学改革工作不断深化,实践证明,BOPPPS模式在专业课程教学中具有很好的应用成效,数字媒体艺术设计的课程实践性比较强,将BOPPPS模式引入课程教学中,可以提升学生的课堂参与度,有效改善课程教学效果。围绕高职数字媒体艺术设计专业BOPPPS模式的课程教学展开研究,阐述了BOPPPS模式的内涵,分析了当前高职数字媒体艺术设计专业课程教学现状,并在此基础上,提出了BOPPPS模式在专业课程教学中的有效应用策略,供业内人士参考。

“1+X”证书制度下数字媒体艺术设计专业教学改革探索

本文解读“1+X”证书制度下数字媒体艺术设计的内涵,分析职业院校数字媒体艺术设计专业教学中存在的问题,提出“1+X”证书制度下数字媒体艺术设计专业教学改革的路径:明确职业方向,提升专业教师素养;依据校本开发理念,开发教学内容;坚持以生为本,改革教学方法。

数字媒体艺术设计专业创新教学探索与实践

数字媒体艺术设计专业是高职院校教育体系实施的重要组成部分,从20世纪后期直到现在,尽管已经形成良好教学模式,积累丰富教学经验,但是在实施方面依旧会出现许多教育难题。特别是在经济全球化迅速发展背景下,传统数字媒体艺术设计专业教学内容和教学方法很难达到现代社会对人才的应用需求。所以,高校还需根据以往教学经验对教学进行全面创新,进一步提高课堂教学质量。基于此,本文对数字媒体艺术设计专业特征进行阐述,仔细分析其存在的问题,重点探讨数字媒体艺术设计专业创新教学。

高职数字媒体艺术设计专业产教融合双主体协同育人模式探究

数字媒体艺术设计专业是一个充满活力的专业,它将产业与教育相结合,旨在提升人才培养质量,促进创新发展。这不仅是高等职业教育改革的一个方向,也是推动高职教育内涵式发展的重要举措。基于校企合作的数字媒体艺术设计专业,以企业为主导,充分利用行业企业、地方政府、职业院校和行业企业的资源,构建“政行企校”协同育人机制,实现产教融合,促进校企合作,实现双方共同发展,推动人才培养的有效实施。基于此,本文从产教融合背景下高职院校数字媒体艺术设计专业人才培养目标、课程体系构建、教学改革及保障措施等方面进行了探讨,以供参考。

数字媒体艺术设计专业二维动画设计课程教学实施策略

新技术的迅猛发展,对动画制作的要求越来越高,二维动画设计课程也受到越来越多的关注。对于数字媒体艺术设计专业二维动画设计课程的教学,教师应从课程教学的总体教学目标出发,制订教学计划,分析学情和教学资源,融入特色教学,并做好教学反思与改进。一系列教学策略的实施,旨在让学生更好地了解和掌握二维动画设计,使他们能够熟练使用各种软件和工具,充分发挥动画设计创作的灵活性,为学生未来的动画创作职业起到过渡角色或者加强的启发作用。

“岗课赛证”深度融合下高职数字媒体艺术设计专业课程体系建设路径研究

文章分析了在“岗课赛证”深度融合背景下数字媒体艺术设计专业课程存在专业课程设置不合理、缺乏相应实践课程、人课匹配度低等问题,提出了优化高职数字媒体艺术设计人才培养方案、合理制订建设专业课程目标、建立数字媒体艺术设计专业教学资源库、加强教师继续教育、创新教学方式和教学方法等措施,旨在合理构建数字媒体设计专业课程体系,提升课程教学水平,提高学生专业素养。

数字媒体艺术设计专业信息化教学设计初探——以《APP界面动效设计》单元为例

在互联网+时代背景下,信息技术正在潜移默化地渗透到社会中的各个领域,艺术设计类课程信息化教学改革的目前现状不佳,而信息化教学已成为目前教学改革研究的重点方向。文章通过展示《APP界面动效设计》教学单元实例,从教学分析、教学设计、教学过程与教学效果与创新四个方面对信息化教学环境、信息化资源共享与信息化教学手段在数字媒体艺术设计专业的课程中如何深度应用展开探析,为同类课程的信息化教学改革创新提供参考案例与建议。

“三大构成”在数字媒体艺术设计专业基础教学中的问题与建议

对于数字媒体艺术设计专业而言,"三大构成"作为基础课程不仅有利于培养学生对于形态、色彩以及空间的理解、感知能力,还能促进学生设计思维的转变,提升学生的想象力,为日后的专业教育奠定扎实的基础。但是纵观当前的"三大构成"教学现状,模糊的教学目标、陈旧的课程内容体系等问题的存在严重影响的教学效果,对后续的专业学习造成不利。为此,针对"三大构成"在数字媒体艺术设计专业基础教学中的问题进行深入的剖析,在此基础上提出切合实际的解决建议极为必要。

以市场为导向探究高职数字媒体艺术设计专业的教学改革

随着我国信息技术、网络技术和数字技术的蓬勃发展,数字媒体逐渐成为传媒行业的主流,其对人才的需求量也不断增加。主要以市场为导向,对高职数字媒体艺术设计专业教学改革进行分析和探讨,希望给予相关高职院校以参考和借鉴。

数字媒体艺术设计专业竞赛实践教学模式研究——以重庆邮电大学为例

数字媒体艺术设计专业是一门集科学、艺术和媒体相互交叉融合的新兴实践型应用学科。在教学中采用竞赛实践教学模式,对培养学生创新能力、提高教学质量具有重要的作用。对重庆邮电大学数字媒体艺术设计专业竞赛实践教学模式进行探索,分析了竞赛实践教学模式的应用效果,以期为艺术实践教学改革提供借鉴。

“互联网+”背景下多媒体设计与专业的嬗变——对数字媒体艺术设计专业建设的研究与实践

随着国家"互联网+"行动的积极推进,当下的时代环境发生了巨大的变化,而目前部分院校的专业建设仍停留于互联网创立初期,出现了专业知识构建缺乏体系、课堂教育模式陈旧、教学内容不够新颖等问题。该文探讨了在"互联网+"时代背景下,安徽艺术职业学院数字媒体艺术设计专业建设的新思想与新思路,以期为国内其他传统艺术类院校的相关专业建设提供借鉴与参考。

数字媒体艺术设计专业融入非遗文化元素的课程开发研究

我国非遗文化资源丰富,拥有浓厚的文化底蕴,将非遗文化元素引入专业课程,与数字媒体艺术设计专业教学相融合,有利于非物质文化遗产传承创新,能让青年群体更好地感知非物质文化遗产,使非物质文化遗产得到传承。文章以北京区域非遗文化与数字媒体艺术设计融合为例,提出了数字媒体艺术设计专业非遗校本课程开发策略,希望对数字媒体艺术设计专业融入非遗文化元素课程开发提供新思路。

数字媒体艺术设计专业混合式金课教学策略与实践

随着混合式教学模式的引入以及“混合式金课”概念的提出,混合式金课教学在数字媒体艺术设计专业教学当中的重要性愈发明显。因此,文章提出了数字媒体艺术设计专业混合式金课教学策略,阐述了数字媒体艺术设计专业基础课程《Adobe Illustrator》构建“双师课堂”教学模式、明确课程定位和内容、确定教学目标与重难点、构建课程考核评价体系等具体教学实践,总结实践经验和教学反思,以期在提升数字媒体艺术设计专业人才培养质量方面起到积极的推动作用。

产教融合背景下基于校企工作室的数字媒体艺术设计专业建设探究

文章阐述了数字媒体艺术设计专业建设的基础和基于校企工作室的数字媒体艺术设计专业建设的优势,分析了基于校企工作室的数字媒体艺术设计专业建设目标,探究了产教融合背景下基于校企工作室的数字媒体艺术设计专业建设。

高职数字媒体艺术设计专业课程改革探讨

知识经济下,高职院校作为技术技能型人才培养的主要基地,需要对教学模式进行调整,加大力度培养复合技能,强化技能训练,提高专业实用性。基于此,本文就高职数字媒体艺术设计专业课程展开研究,在阐述专业基本情况基础上,对专业课程教学中存在的问题进行了分析,并提出了教学改革方案,希望能够提高专业学生的技能水平,为其就业提供更多的机会。

高职院校数字媒体艺术设计专业教学改革研究

数字媒体艺术设计是采用新媒体数字工具而进行艺术设计与创作的一个职业,其高等教育起步于上世纪90年代,在长期发展过程中虽逐步形成完善的人才培养模式,积累起丰富的经验,但同时也存在一系列亟待解决的问题。基于此,文章在简要阐述高职院校数字媒体艺术设计专业教学特征的基础上,系统总结出其教学中存在的问题,由此提出针对性的解决措施。这一方面深化了对数字媒体艺术设计专业教学特征的认识;一方面又指导了其教学改革工作,提高了人才培养质量和效率。

云教育技术在数字媒体艺术设计专业教育中的应用与方法分析

当前,计算机科技快速发展,云技术成为新时期的新型计算机技术,在越来越多的行业中逐渐得到应用推广,实践证明,云技术的应用对于行业发展具有显著的推动作用。随着教育信息化的发展,云技术也逐渐被应用到计算机创新教学中,对于促进学生自主探究学习具有重要意义。基于云技术的优势,这一技术在媒体艺术设计专业教学中的创新应用成为可能。本文主要介绍了云技术特征,分析传统教育模式的弊端,并探究将云教育技术应用到数字媒体艺术设计专业教育中的有效方法。

基于现代学徒制的高职教育实践教学构建——以无锡开放大学数字媒体艺术设计专业为例

通过剖析当前高职教育实践教学的现状,提出在现代学徒制培养模式下可采用校企共同制定人才培养方案、共同开发实践教学标准和教材、共同参与教学、共同组织考核评价等措施,重新构建实践教学体系,并提出构建实践教学需要的保障措施,以保证现代学徒制下的实践教学能切实发挥高职教育的优势,培养符合行业需要的实践性人才。