数字媒体设计专业软件课程群以“先学后教”为引擎的教学改革探索

"先学后教"的概念本身使得它更适合一些特定的专业,比如数字媒体设计专业的软件课程群,这些课程前期自学难度不大,不需要涉猎精深的、过于抽象的原理概念,并能得到出其不意的良好教学效果。

职业院校数字媒体设计专业基础课程教学策略分析

随着社会对数字媒体设计人才需求量的不断增加,大部分职业院校都开设了数字媒体设计专业。缓解社会需求的同时,人才的标准也在不断的提高和变化。这对职业院校媒体设计专业人才培养的方向和标准也提出了新的要求,也向媒体设计专业的专业基础课程的教学方法、教学模式、教学观念提出了新的挑战。专业基础课程作为人才培养过程中重要组成部分,需要打破固有“基础教学”的观念,与时俱进。进行专业基础课程教学现状、策略的分析,对有效提高媒体设计专业的人才培养有着及其重要的意义。

“教赛一体”在数字媒体艺术设计专业教学改革中的实施路径探索——以S职业技术学院为例

职业院校数字媒体艺术设计专业致力于对接数字产业发展新业态,培养优秀的专业技能型人才。在新时代背景下,构建“教赛一体”教育模式则是实现人才培养目标的重要途径。为促进数字媒体艺术设计专业建设、提升专业人才的有效培养,本文以S职业技术学院为例,结合职业技能竞赛与教学改革,对数字媒体艺术设计专业中“教赛一体”的实践路径进行研究,以实现更好的教学实践效果。

基于BOPPPS模式的高职数字媒体艺术设计专业课程教学研究

当前高职院校的专业课程教学改革工作不断深化,实践证明,BOPPPS模式在专业课程教学中具有很好的应用成效,数字媒体艺术设计的课程实践性比较强,将BOPPPS模式引入课程教学中,可以提升学生的课堂参与度,有效改善课程教学效果。围绕高职数字媒体艺术设计专业BOPPPS模式的课程教学展开研究,阐述了BOPPPS模式的内涵,分析了当前高职数字媒体艺术设计专业课程教学现状,并在此基础上,提出了BOPPPS模式在专业课程教学中的有效应用策略,供业内人士参考。

民族文化传承视域下数字媒体艺术设计专业课程思政的思考与探索

随着课程思政的快速推进,数字媒体艺术设计专业在课程思政建设的过程中也渗透了较多的民族文化内容,提升了数字媒体艺术设计专业的课程思政建设质量。但由于受到多种因素的影响,数字媒体艺术设计专业在开展课程思政建设,融入民族文化的过程中还存在较多的问题。在今后的发展中,数字媒体艺术设计专业也需总结在课程思政建设中存在的问题,有针对性地提出课程思政建设策略,保障民族文化传承视域下数字媒体艺术设计专业课程思政的顺利开展。本文分析民族文化传承视域下数字媒体艺术设计专业课程思政的积极作用,指出民族文化传承视域下数字媒体艺术设计专业课程思政现状,并提出民族文化传承视域下数字媒体艺术设计专业课程思政策略,旨在为今后开展相关研究提供参考。

数字媒体艺术设计专业信息化教学设计初探——以《APP界面动效设计》单元为例

在互联网+时代背景下,信息技术正在潜移默化地渗透到社会中的各个领域,艺术设计类课程信息化教学改革的目前现状不佳,而信息化教学已成为目前教学改革研究的重点方向。文章通过展示《APP界面动效设计》教学单元实例,从教学分析、教学设计、教学过程与教学效果与创新四个方面对信息化教学环境、信息化资源共享与信息化教学手段在数字媒体艺术设计专业的课程中如何深度应用展开探析,为同类课程的信息化教学改革创新提供参考案例与建议。

“三大构成”在数字媒体艺术设计专业基础教学中的问题与建议

对于数字媒体艺术设计专业而言,"三大构成"作为基础课程不仅有利于培养学生对于形态、色彩以及空间的理解、感知能力,还能促进学生设计思维的转变,提升学生的想象力,为日后的专业教育奠定扎实的基础。但是纵观当前的"三大构成"教学现状,模糊的教学目标、陈旧的课程内容体系等问题的存在严重影响的教学效果,对后续的专业学习造成不利。为此,针对"三大构成"在数字媒体艺术设计专业基础教学中的问题进行深入的剖析,在此基础上提出切合实际的解决建议极为必要。

数字媒体艺术设计专业竞赛实践教学模式研究——以重庆邮电大学为例

数字媒体艺术设计专业是一门集科学、艺术和媒体相互交叉融合的新兴实践型应用学科。在教学中采用竞赛实践教学模式,对培养学生创新能力、提高教学质量具有重要的作用。对重庆邮电大学数字媒体艺术设计专业竞赛实践教学模式进行探索,分析了竞赛实践教学模式的应用效果,以期为艺术实践教学改革提供借鉴。

以市场为导向探究高职数字媒体艺术设计专业的教学改革

随着我国信息技术、网络技术和数字技术的蓬勃发展,数字媒体逐渐成为传媒行业的主流,其对人才的需求量也不断增加。主要以市场为导向,对高职数字媒体艺术设计专业教学改革进行分析和探讨,希望给予相关高职院校以参考和借鉴。

“互联网+”背景下多媒体设计与专业的嬗变——对数字媒体艺术设计专业建设的研究与实践

随着国家"互联网+"行动的积极推进,当下的时代环境发生了巨大的变化,而目前部分院校的专业建设仍停留于互联网创立初期,出现了专业知识构建缺乏体系、课堂教育模式陈旧、教学内容不够新颖等问题。该文探讨了在"互联网+"时代背景下,安徽艺术职业学院数字媒体艺术设计专业建设的新思想与新思路,以期为国内其他传统艺术类院校的相关专业建设提供借鉴与参考。

产教融合背景下基于校企工作室的数字媒体艺术设计专业建设探究

文章阐述了数字媒体艺术设计专业建设的基础和基于校企工作室的数字媒体艺术设计专业建设的优势,分析了基于校企工作室的数字媒体艺术设计专业建设目标,探究了产教融合背景下基于校企工作室的数字媒体艺术设计专业建设。

高职数字媒体艺术设计专业课程改革探讨

知识经济下,高职院校作为技术技能型人才培养的主要基地,需要对教学模式进行调整,加大力度培养复合技能,强化技能训练,提高专业实用性。基于此,本文就高职数字媒体艺术设计专业课程展开研究,在阐述专业基本情况基础上,对专业课程教学中存在的问题进行了分析,并提出了教学改革方案,希望能够提高专业学生的技能水平,为其就业提供更多的机会。

高职院校数字媒体艺术设计专业教学改革研究

数字媒体艺术设计是采用新媒体数字工具而进行艺术设计与创作的一个职业,其高等教育起步于上世纪90年代,在长期发展过程中虽逐步形成完善的人才培养模式,积累起丰富的经验,但同时也存在一系列亟待解决的问题。基于此,文章在简要阐述高职院校数字媒体艺术设计专业教学特征的基础上,系统总结出其教学中存在的问题,由此提出针对性的解决措施。这一方面深化了对数字媒体艺术设计专业教学特征的认识;一方面又指导了其教学改革工作,提高了人才培养质量和效率。

云教育技术在数字媒体艺术设计专业教育中的应用与方法分析

当前,计算机科技快速发展,云技术成为新时期的新型计算机技术,在越来越多的行业中逐渐得到应用推广,实践证明,云技术的应用对于行业发展具有显著的推动作用。随着教育信息化的发展,云技术也逐渐被应用到计算机创新教学中,对于促进学生自主探究学习具有重要意义。基于云技术的优势,这一技术在媒体艺术设计专业教学中的创新应用成为可能。本文主要介绍了云技术特征,分析传统教育模式的弊端,并探究将云教育技术应用到数字媒体艺术设计专业教育中的有效方法。

基于现代学徒制的高职教育实践教学构建——以无锡开放大学数字媒体艺术设计专业为例

通过剖析当前高职教育实践教学的现状,提出在现代学徒制培养模式下可采用校企共同制定人才培养方案、共同开发实践教学标准和教材、共同参与教学、共同组织考核评价等措施,重新构建实践教学体系,并提出构建实践教学需要的保障措施,以保证现代学徒制下的实践教学能切实发挥高职教育的优势,培养符合行业需要的实践性人才。

数字媒体艺术设计专业创新教学探索与实践

数字媒体艺术设计专业是一个综合性复杂学科的专业,同时与其他专业相比,在各大高校创办时间稍晚一些,教学经验与实践都相对少了一些,这也是目前我一直在这个专业里探索的原因所在,教学体系整体不够全面,培养出来的专业人才和社会就业需求出现了问题。本文也是通过数字媒体艺术设计专业目前的状况,从创新教学和就业实践的角度,有针对性的对存在的问题进行探索与实践,希望通过自己的一些经验和见解能够让数字媒体艺术设计专业有一个更加广阔的前景,同时也能为社会培养出更加符合需求的专业人才。

现代学徒制教学质量评价体系构建——以无锡开放大学数字媒体艺术设计专业为例

高职院校现有评价体系存在评价标准不科学、评价主体不专业等问题。为了解决这些问题,无锡开放大学数字媒体艺术设计专业结合现代学徒制人才培养模式的特点,设立专业评价团队,制定课堂教学、实践教学、教师考核的评价标准,构建新的质量评价体系,推动了现代学徒制人才培养模式的改革与发展,提高了人才培养质量。

产教融合背景下数字媒体艺术设计专业协同创新人才培养改革思考

从新中国成立以来,我国的教育改革步伐就从来没有停歇,“产教融合”就是全新的培养模式,更符合现代化专业人才的培养计划,也是与时俱进的一种培养模式。在时代发展的背景之下,数字技术也实现了快速发展,数字媒体艺术设计作为一个融合了现代化、时代感和多学科共同融合的综合类专业,所以想要实现数字媒体艺术设计专业协同创新,就应该实现产教结合,与企业发展有效结合在一起,在不断融合的过程中认识到当下发展过程中存在的问题,并找寻合适的解决方案,只有这样才能促进在产教融合的背景之下促进数字媒体艺术设计专业的长远发展,也能让每一位学生实现理论与实践并重,能更好地投入工作之中。

产教融合背景下数字媒体艺术设计专业协同创新人才培养改革思考

从新中国成立以来,我国的教育改革步伐就从来没有停歇,“产教融合”就是全新的培养模式,更符合现代化专业人才的培养计划,也是与时俱进的一种培养模式。在时代发展的背景之下,数字技术也实现了快速发展,数字媒体艺术设计作为一个融合了现代化、时代感和多学科共同融合的综合类专业,想要实现专业协同创新,就应该实现产教结合,与企业发展有效结合在一起,在不断融合的过程中认识到当下发展过程中存在的问题,并找寻合适解决方案,只有这样才能促进在产教融合的背景之下促进数字媒体艺术设计专业的长远发展,也能让每一位学生实现理论与实践并重,能更好地投入到工作之中。

高职数字媒体艺术设计专业教学改革探析

数字媒体艺术设计是一种利用新媒体和数字工具进行艺术设计和创作的职业。随着当今社会新媒体时代的快速发展,数字媒体艺术设计的教育和教学方向也发生了变化。为了满足社会需求,培养复合型人才已成为数字媒体领域职业教学改革的必然要求。文章主要阐述了高职院校数字媒体艺术设计专业教学特征,分析了高职院校数字媒体艺术设计专业教学中存在的问题,提出了高职院校数字媒体艺术设计专业教学改革措施。希望通过以下措施能够不断深化对数字媒体艺术设计专业特征的认识,为教学改革工作的开展提供有效指导,为人才培养质量的提高提供借鉴。