基于PBL模式的高职院校数字媒体课程教学设计研究

如今,我国信息化社会的发展速度在不断加快,人们的日常生活中几乎随处可以看到数字媒体技术的应用,国内高职院校也开设了相关的数字媒体技术课程。基于此,本文试图借鉴前人研究,针对高职院校教育的特点,结合数字媒体课程和PBL模式的相同理念,力图设计出基于PBL模式的高职院校数字媒体课程教学方案,从而达到提高学生制作数字视频的能力、策划能力,以及团队合作能力的目的。

数字媒体课程中计算思维能力培养的探讨

随着计算机信息技术水平的快速发展,计算思维能力的培养在信息类课程教学中日益重要。本篇论文从如何培养数字媒体专业学生在信息类课程教学中的计算思维能力着手,对数字媒体课程教学的改革进行探讨,在教学的各个环节中对计算思维能力的训练倍加重视,最终有效的提升大学生的计算思维能力与整体素质,将学生的学习潜能挖掘出来,真正体现了数字媒体课程教学的重要性。

教育信息化背景下五年制高职院校数字媒体课程混合式教学策略研究

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》(以下简称《“十四五”规划与2035远景纲要》)提出要加快数字化发展,建设数字中国,并将智慧教育列入十大数字化应用场景之一。《“十四五”数字经济发展规划》也指出,要深入推进智慧教育,推动“互联网+教育”持续健康发展。本研究针对高职院校数字媒体课程教学现状,在分析高职院校数字媒体课程应用混合式教学必要性的基础上提出教学策略,以期为我国职业教育混合式课程教学衔接提供新思路。

融媒体时代数字媒体课程的创新教学实践研究

科学技术的不断发展把我国带进了融媒体时代。融媒体对我国媒体行业的发展产生了多方面的影响,同时对高校数字媒体课程的教学也提出了更高的要求。融媒体相比于传统媒体,能够以新的视角整合多种元素,提升对受众的吸引力。融媒体的互动性和创新性也是其不断发展的动力。在融媒体时代,数字媒体课程教学要不断创新,就需要教师提高创新意识,促进数字媒体课程在融媒体时代的高质量开展。该文主要分析融媒体时代数字媒体课程创新的重要意义,探讨融媒体时代数字媒体课程创新教学实践的策略,希望对相关人员具有一定的借鉴意义。

新媒体背景下数字媒体艺术课程群教学改革与实践研究

随着互联网技术的飞速发展,新媒体行业在我国呈现出蓬勃发展的态势。该文研究新媒体背景下数字媒体艺术课程群的教学改革,首先分析了数字媒体艺术课程群的内涵与特点、新媒体环境下数字媒体艺术教育面临的挑战与机遇,指出我国数字媒体艺术课程存在的问题;其次提出了教学理念与目标改革、课程体系与内容改革、教学方法与手段改革、师资队伍与评价体系改革等教学改革策略;再次探索了数字媒体艺术课程群实践教学改革,包括实践教学体系构建、实践教学内容与模式创新、实践教学保障措施、实践教学效果评估与反馈,并通过案例分析总结了新媒体背景下数字媒体艺术课程群教学改革的经验和启示;最后讨论了教学改革实施与效果评估,分析了改革成果与存在的问题,提出了改进方向,希望能为数字媒体艺术课程群的教学改革提供理论指导和实践参考。

服务设计视域下“数字多媒体”课程的教学改革研究

本文在服务设计视域下对“数字多媒体”课程的教学改革进行了深入研究。通过问题分析、案例研究和实践调研等方法,发现当前“数字多媒体”课程在培养学生交互设计能力方面存在一些问题。为了解决这些问题,本文提出了相应的教学改革策略,并通过案例分析验证了其可行性和有效性。本研究不仅对提高“数字多媒体”课程的教学质量有一定的指导意义,同时也对培养具有创新能力和实践能力的多媒体人才具有一定的参考价值。

人际传播与网络交互性对教学的影响——再论数字媒体基础网络课程个案

数字媒体基础网络课程已经历了4年的课件开发完善和7个学期的网络教学实践。本文以该课程为基础,通过多年的教学调查数据和实践经验,分析网络教学中的交互性以及人际传播对教学的影响。网络的交互性虽然具有人人平等的特点,但教师应该主动成为平等者中的首席,这样才能真正实施以学生为中心、教师为主导的现代教学模式,取得良好的教学效果。

关于数字媒体类课程实验教学的实践与思考

文章从数字媒体类课程实验教学的现状及存在的问题入手,对如何更有效地进行实验教学进行了探讨,并结合自身的教学活动从实验教学活动的课程设计、教学模式和实验类型的设计等几个方面进行了有益的实践和思考。

“数字媒体技术”课程教学资源库的创建及运用

云计算、大数据等技术的迅速发展使得网络信息与数据的更新速度、储存量以及品质都得到了进一步提升。在教育领域,借助高新技术创建教学资源库已是不少课程的“家常便饭”,但是作为极具实践效果的“数字媒体技术”课程却在教学资源库的创建与应用上有所滞后。文章分析了“数字媒体技术”课程创建教学资源库的必要性和实践路径,对其高效应用提出合理化建议,并在此基础上展望“数字媒体技术”课程教学资源库的运用效果,旨在为提高课堂效率、保证教学质量提供新路径。

“翻转课堂2.0”教学模式在高校数字媒体艺术设计课程中的实施路径研究

探索“翻转课堂2.0”教学模式在高校数字媒体艺术设计课程中的实施路径。在分析“翻转课堂2.0”教学模式原理与当前高校数字媒体艺术设计课程教学弊端的基础上,明确高校数字媒体艺术设计课程实施“翻转课堂2.0”教学模式的条件与基础。以浙江工业大学界面交互设计课程为例,具体阐述其实施环节与内容。得到“翻转课堂2.0”教学模式实施路径。“翻转课堂2.0”教学模式可为高校数字媒体艺术设计课程教学模式改革提供方法模型。

项目式教学在数字媒体艺术专业课程中的应用

项目式教学对数字媒体艺术专业的师生提出了一些要求,教师必须与时俱进,时刻洞察市场最前沿的信息,并与企业进行密切的交流合作。项目式教学需要学生的配合才能实现,学生要自主完成实践项目,学生才是学习的主体,教师只起到辅助作用。学生必须对项目有一个整体的了解,并做好充分的准备工作。在小组合作学习过程中,要与小组成员密切配合,通力合作完成项目内容。项目式教学在数字媒体艺术专业中的实施过程主要包括以下几方面:课前准备环节。借鉴MOOC、翻转课堂的教学手段和教学方法,实现一体化师生互动模式。课中开展项目探究式合作学习,将学生分成几个小组,以小组合作的方式对项目进行分析讨论。课后进行完善补充,学生要根据课堂中发现的问题进行修正和完善,并根据小组成员的最终讨论结果撰写项目评价报告。经实践证明,项目式教学对于调动数字媒体艺术专业学生的学习主动性起到了积极作用,通过实战模拟操作,让学生可以将理论与实践相结合,有效提升了数字媒体艺术专业课程的教学质量和学生的实践操作能力。

基于Processing“编程+”数字媒体艺术设计实验课程教学改革与研究

本文论述了“创新能力培养,编程+艺术教学混合式”的课程教学模式。提出要以启发学生设计思维为目标,创新实践动手能力,建设实验教学资源为核心。并且,紧贴以数字媒体艺术为主的多门专业类课程协同创新发展的现实需求,全面开展“编程+”混合式教学模式的改革,打破传统数字媒体艺术课程的局限性,创新教学模式和思路。

翻转课堂在数字媒体技术课程中的应用探究——以宁夏大学为例

针对现代教育技术专业研究生在数字媒体技术课程中学生基础差异大、缺乏自主学习能力等问题,本文借助国际上推崇的翻转课堂教学模式,并在分析翻转课堂与传统课堂的不同特点的基础上,结合课程特点,将翻转课堂应用于宁夏大学现代教育技术专业研究生的数字媒体技术课程教学当中,构建了相应的教学流程与模型,以提高教学效果。

地方民间手工艺融入数字媒体艺术专业课程的教学模式探析——以蔚县剪纸工艺为例

为提升高校数字媒体艺术专业课程教学效果,增强学生文化积淀,培育学生创新人格,培养地方民间手工艺传承人才,对地方民间手工艺融入数字媒体艺术专业课程的教学模式进行探究。分析民间手工艺引入高校数字媒体艺术专业课程的必要性,以蔚县剪纸工艺为例介绍了融创式教学模式的教学实施过程。融创式教学模式可促使学生成为民间手工艺传承发展的共同体,对地方民间手工艺的发展与传承会产生积极影响。

工作室培养模式视角下数字媒体专业课程建设及改革研究

在当前社会经济快速转型、区域经济结构不断调整的新时期背景下,在大数据技术以及人工智能技术高速发展的推动下,在高校应用型人才培养的新诉求下,作为高校的教育工作者如何更好地适应当前的发展环境,充分发挥高校的技术优势与人才优势去服务区域经济,这也成为了一个值得关注的重要话题。本文以此为基础,就工作室培养模式视角下,数字媒体专业课程的建设问题进行探讨,致力于为今后相关教学活动的开展提供可靠地参考与借鉴。

项目教学法在中职数字媒体专业课程的有效应用

项目教学法是基于培养高素质技能型人才的需求以完成模拟工作任务而使学生获得职业技能的教学方法。为了最大限度地发挥项目教学法在数字媒体教学中的作用,我们应该从培养目标、专业教学内容、教学场所和媒体、对象群体等方面做出合理的调整。

产业学院人才培养与区域数字媒体专业发展的探索与实践

数字媒体发展日新月异,对人才的培养提出了更高的要求。而产业学院在数字媒体专业方面的探索与实践也越来越多。一方面,通过开设数字媒体课程、借助尖端工具软件设备、提供实习机会等培养学生的数字媒体技能,以切实丰富教学内容;另一方面,加大与企业的合作力度。

数字媒体技术专业集中实践教学体系研究

在应用型本科教育转型时期,实践教学在人才培养过程中占据十分重要的地位。介绍了在数字媒体技术专业人才培养过程中,先后开设的二维动画课程设计、三维动画课程设计、数字音视频课程设计和数字媒体综合课程设计4门集中实践教学课程的详细教学方案,以期为相关专业实践课程的开设提供借鉴和参考。

“场”性视角下AR技术在数字媒体专业课程教学改革中的应用研究

随着信息技术的普及,高校教学的内容与形式正在向多元化、信息化的方向发展,AR技术在教育领域的应用范围逐步扩大。本文从“场”性视角审视AR技术在数字媒体专业课程教学改革中的应用,分析其意义与优势,并从教学理念、教学措施等方面提出专业课程建设的创新策略和应用方向。

虚拟现实背景下高校数字媒体艺术课程的实用性研究

随着互联网传送技术和虚拟现实技术的飞速发展,以及学科信息的扁平化,处于数字信息学科前端的数字媒体艺术专业的课程走向面临着前所未有的革新。如何改善学科定位,顺应设计新形式下的实际需要？如何提升教学课程的实用性？如何把握高校设计专业中数字媒体艺术的走向？这些应该成为高等院校设计类专业课程设置部门和任课教师积极思考的重要问题。本文即从课程设置、校企合作、成品输出等方面探讨提升数字媒体艺术课程的实用性问题。同时,在互联网交易平台大时代背景下,研究数字媒体专业教学在整个互联网时代所扮演的角色和承担的社会责任,把握专业教学走向,具有十分重要的意义。