教育数字化转型的数字存在与教育存在

追求教育的数字化还是数字技术的教育化是教育数字化转型的核心议题,亟需深入到教育存在和数字存在层面加以考察。本文从教育存在和数字存在的关系出发,分析数据与算法在教育数字化转型中的地位及其引发的教育危机,在教育的历史基础、身体基础和学科基础中揭示教育数字化转型的立场,审视数字存在与教育存在的应然关系以及数据和算法的实践方式。文章最后立足数字存在朝向教育性深化的立场,提出教育数字化转型的路径:促进人的主体化和自由发展,在数字时代过有意义的生活;推动数字学习实践的课程化,打造学校中心的泛在课程景观;加强数字内容的滤化与实践转化,涵养学生的人格品性。

论数字存在的现象学

数字存在不是物质事物 ,不具有客观的时空 ,但它具有物的实在性、广延性和事物总体性等基本特征 ;数字存在缺乏物质基础 ,但它们能提供给我们可感知性或普遍事先给定性。利用数字存在 ,我们能够建立交互关系。网络为此在的“能够相互共在”展现了新的可能性 ,为“和他人共在”展现了新的模式。通过探讨数字存在的存在论特征 。

论数字服务税相比于“显著数字存在”提案的优势

经济合作与发展组织宣布了一项国际税收改革的工作计划,以回应使跨国公司利润征税权的分配反映用户价值创造的呼吁。同时,欧盟委员会于2018年提出了将“显著数字存在”(significant digital presence,SDP)概念引入各成员国税收协定的提案。作为OECD所赞成的方案类型中的一种示例,笔者对SDP提案进行了分析,并认为近年来提出的数字服务税(digital services tax,DST)相比于SDP提案更具优势。特别是,DST直接解决了利润在何处分配和课税的问题,而SDP提案则将这一重要问题的解决置于大量税收协定的调整之下。因此,全球税收协调理应成为更加值得关注的焦点问题。

跨国数字存在的投资适格性及其保护

跨国数字存在是指经营者以互联网为依托将资本投入他国、取得数据及其衍生权益等资产的控制和管理权并在东道国以纯数字或数字和实体商业机构混合形态运营的新型商业存在。国际投资条约可作为规制跨国数字存在的基础法律框架。根据国际投资条约对“投资”的定义,数据及其衍生权益属于投资资产,以此为基础的跨国数字存在整体上可被视为适格投资,投资者与国家间争端解决机制具有可适用性。当前,投资协定出现引入数字规则的趋势,经济伙伴关系协定数字规则呈现出“亚太模式”与“欧盟模式”,且有大量包含数字规则和投资规则的新近协定将两者挂钩,明确了跨国数字存在的投资适格性。我国应统筹国内法与国际法,根据我国的利益诉求,积极参与塑造适用于跨国数字存在规制的国际投资规则和数字规则。

数字化存在:后人类时代人机关系建构的可能性

基于技术决定主义的技术乐观论和技术悲观论话语构成了后人类时代人机关系设定的两种基本视角,并且,无论是将人工智能等数字化存在看作是人类的增强抑或人类的替代,都是基于人类中心主义将人机关系设定为人类主体与技术性他者的二元对立关系。但是,随着技术介入人类生活程度的深化,人机同构过程之中人类主体的优越性逐渐消散,因为数字化存在通过具身化的认知以及深度学习、机器学习等方式而逐渐获得与人类主体等价的主体性地位。所以,基于数字化存在背后的象征性隐喻以及人类与数字化存在的关系界定问题,探讨了后人类时代人类与数字化存在的存在方式以及超越人类中心主义价值观的可能性,以此探讨人机共生、共进化的新的可能性。

数字经济背景下数字服务税规则的分析与反思——基于常设机构与利润归属规则视角

经济数字化时代下,税收征收地与价值创造地的错配加剧了税基侵蚀与利润转移,数字化商业活动的收入定性和利润归属问题深刻影响着各国税收征管权的实施。为应对数字经济给国际税收秩序带来的挑战,部分国家率先展开对数字服务税的探索,旨在扩大常设机构范围,同时将用户参与嵌套进价值创造体系中,以此赋予来源地国对数字经济价值创造的税收征管权,然而单边的税收举措无法真正解决国际税收困境。目前正值数字经济国际税收征管秩序的重铸阶段,我国可从联结度问题出发,完善数字化常设机构定义,改进剩余利润分配法与部分分配法相结合的利润分配方案,在建立国际税收新秩序过程中掌握属于自己的话语权。

有关马衡先生捐献文物数字方面问题的说明

近日闻得有热心读者对我院所刊马衡先生捐献文物的具体数字有所疑问,现就相关问题特此说明。我院现收藏马衡先生一生蒐藏之珍贵文物万余件,1952年,先生将自己收藏的青铜器7件,陶瓷75件。

数字化官网在企业转型升级过程中的应用与实践

企业数字化转型的分支路径多种多样。建立数字技术与实体经济融合机制,推动企业的商业模式变革成为大部分企业转型的首选路径。杭州企业数字化官网可以作为有效例证,探讨官网在企业转型升级过程中的效应与作用,为企业提供参考与实践启示。

“天人合一”与中国古代小说结构的若干模式

“天人合一”是中国古人对世界存在与运动方式的基本理解，它深刻影响了中国古代小说的总体构思与情节布局。这主要表现为由“天人同构”观念直接导致的偶数结卷、三复情节、三极建构、团圆结局和圆形框架等长篇结构模式，而“天人感应”观念往往成为小说圆形框架的基础。这些模式的运用，在古代小说特别是许多名著中形成近乎“数字化存在”和“圆体网络系统”的特色。这不单是个形式问题，同时是对作品思想倾向的制约与规范。由此追寻，可以对有关古代小说作品的思想内容作新的分析和考量，加深对哲学与文学、传统文化与古代小说关系的认识。

网络时代学习方式变革研究

学习方式的本质是生存方式,在信息转化为知识的过程中,居于不同时代的学习者试图通过各种方式挖掘与探索在该空间内满足学习需求的知识架构。信息资源以数字存在的方式嵌入到网络时代中,本文阐述了在网络学习空间中,学习者应持有的态度及学习方式变革。

以互联网媒介为中心的听觉文化转向以及构建

多伦多学派认为媒介都具有固有的偏向,特别是麦克卢汉将媒介的偏向与人的感觉器官联系起来,通过媒介进化与人类五感比率的变化来考察媒介的偏向对人类文化的影响。而本文认为技术性媒介的出现使人类文化发生三次重要转向:以印刷媒介为中心的视觉转向;以图像为中心的视觉转向;以第二口语性为中心的听觉转向。而第二口语时代的肇始应该是互联网媒介时代。因为第二口语时代的重要特征在于广泛的对话性和普遍的参与性,并且第二口语时代听觉的回归才打破了视觉文化的霸权独占,开启了听觉文化的构建。最后本文认为,第二口语时代听觉文化构建的根本性路径在于媒介文化教育。即通过"去人类中心主义"的"人机同构"的价值理念的加持,构建更加多元的人类文化,以促进人类感官的平衡发展,使文化超越危机走向昌盛。

《磁力减法》析述

《磁力减法》是对《数字运算存在磁力》试探而得，笔者曾写一文刊出在中珠协主办的《珠算》(双月刊)97年第二期“珠算新论”栏。此文刊出后，认为尚有不足之处，又写了“《试探<数字运算存在磁力>》一文补遗”，刊载在《珠算》98年第一期“算理算法”栏。《磁力减法》是珠算新论，仅是一家之言，黑龙江名家荟萃，为求不吝赐教，使此法日臻完善，故写此文。

数字服务税实施意愿的国际比较

数字经济的飞速发展导致现有的国际税收规则无法适应,OECD和欧盟都致力于对国际税收规则的修正。作为OECD层面公司税规则取得共识之前的临时措施,欧盟提出了数字服务税建议。目前各国对于数字服务税的意愿和做法不一,其成因是多方面的:各国在数字经济产业链中的角色不同导致立场不同;数字服务税本身的缺陷削弱了一些国家的实施意愿;不同国家吸引投资的策略不同影响其对数字服务税的接受程度;对美国报复的担心阻止了数字服务税在一些国家的实行。我国应综合考虑数字服务税的效应以确定对数字服务税的立场,同时研究数字服务税对我国企业的可能影响并设计应对措施。

欧盟数字经济公平课税方案的总体思路、核心理念与政策要领：一个全景式分析框架

欧盟于2018年3月公布的数字经济公平课税方案,对于当前多边国际税收利益分配规则的创新形成而言,具有里程碑意义。理论上,欧盟强调用户贡献的价值创造是经济数字化税收规则建构的核心理念。实践中,数字服务税、显著数字存在的公司税等政策提案,均或多或少存在概念界定不明、政策规则冲突、征管实践隐忧等现实问题。而共同(统一)公司税基方案的修订则依赖于数字经济测量方法的建立。鉴于欧盟数字服务税落地已成大概率事件,有必要把握定力,进一步做好政策研究储备,以待全球性治理方案的早日出台。

戴小雨:数字时代的有情人

这个世界,以实物存在着,也以数字存在着,我们在电话、电视、电脑上摁几个数字,就能和自己想要说话的人说话,就能出现我们所需的画面,就能找到各种我们所需要的内容……一个人不用出门,也能获得越来越宽的知识面,然而,数字时代的背后。

“05后”大学生的群体特点与思想政治教育应对

“05后”群体进入大学校园,呈现出积极向上的人生态度、个性张扬的情感表达、数字赋能的学习方式、突破传统的生存状态和直面挑战的创新精神等群体特点,给高校思想政治教育带来了新的发展机遇和困难挑战。可通过加强理论教育、建好教师队伍、统筹虚实空间、善用数字技术、把握成长规律等途径,做好“05后”大学生的思想引领和教育引导工作,切实提升“05后”大学生思想政治教育的实效性,为党和国家培养担当民族复兴大任的高质量人才。

在孪生空间重构工程教育:意识与行动

工业4.0的核心理念乃数字—物理系统,即数字世界与物理世界的深度融合。为了因应新工业革命的发展,工科尤其是传统工科教育迫切需要变革。本文提出要在孪生空间重构工程教育,其关键也在于数字世界与物理世界的深度融合。文中指出了深度融合需要的几种意识(数字存在,流动的过程,数字生成,物理生命体的语言),而不是仅仅停留在增加(混合)若干数字新技术课程或内容。重构的实质是要在教学活动中让学生从更高的层面领悟物理世界与数字世界融合的本质与关键,让学生把深度融合的意识、观念和思维方式变成一种习惯,从而有利于创新能力的形成。文中还提出在孪生空间重构课程体系和教材内容以及在孪生空间改造实践环节的行动建议。

改革汽车车牌标志便于识别记忆

鉴于我国车牌采用字母与数字结合编号的方式,字体基本相同,字母与数字存在的先后顺序有时随意选取,造成了在日常应用中存在着如下缺点:字母D和数字0;字母O和数字0;字母Z和数字2;字母T和数字7等在车辆违章、肇事后,人们在匆忙中不易记清,或电子眼照摄后不易辨别的现象,不利于公安破案。建议:一是车牌的字母与数字用不同字体以示区别;

随心所欲

我久中老庄的毒,心骛八极,幻想多多。常置身于“驾长车,踏破贺兰山阙”般匪夷所思的境界:仿佛与人煮酒的不是刘皇叔,而是在下。比及上大学时这种爱幻想的欲望顺其自然成一种令同校的时代女性情窦大开的不正常状态:狂。