借助数字学习平台开展初中英语单元主题拓展阅读教学的实践

围绕单元主题开展拓展阅读,在学生核心素养的形成过程中有着十分重要的作用,然而当前的初中英语单元主题拓展阅读教学在语篇选取、教师指导等方面存在不足。借助数字学习平台,教师不仅可以方便地选取符合时代特点的适合开展单元主题拓展阅读教学的语篇,而且可以为不同学生的个性化阅读提供多样化的支撑。借助数字学习平台的初中英语单元主题拓展阅读教学可采用研读教材单元内容并凝练主题意义、借助数字学习平台评估学生的阅读素养、基于学生的阅读素养和单元主题选择适切的阅读材料、依据阅读素养差异组建学生阅读小组、提供合适的支架逐步提升学生的阅读素养、完善多元评价机制以助力学生核心素养发展这一实践路径。

是德科技为大学工程项目推出统一的数字学习平台

是德科技公司宣布推出是德科技数字学习软件套件,这是一个全新的、统一的数字学习平台,可通过一个安全的互联网浏览器界面为大学工程教育工作者和学生提供实验室工具、资源和课件。为了满足对灵活学习方式的需求,大学正在从面对面授课转向数字化和线上线下相结合的教学模式。尽管这些新模式提供了不受时间和地点约束的前所未有的灵活性,但对工程教育工作者来说仍面临着一些挑战。

数字化学习平台在初中物理学习中的应用研究

信息技术的高速发展促进了数字化学习平台的诞生,这一新型工具是教育创新的重要领域,在初中物理课程中,实际运用数字化教学工具的效果如何?经过对具体教学案例进行细致分析,并对相关资料进行整理后显示,这些系统具备唤起学生学习兴趣与加深他们对物理学知识了解的双重效果。借助互动演示方法与影视授课方式,学生能够更透彻地理解那些复杂的物理定律。该学习平台提供的个性化学习方案,能让学生享受到为其量身定做的学习计划,在提高学习效果上呈现出明显的优势。研究发现,在将这些数字教学平台融入课堂教学的过程中,教师需要接受专业的训练,以便充分利用这些教学工具的潜力,专家们推荐深入挖掘各种平台在多个学术范畴和教育领域中的发展潜能。

数字化学习平台如何赋能高中人工智能教学——以“打开人工神经网络的黑箱”为例

随着人工智能等新技术的发展以及教育数字化转型进程的加快,技术不再停留在以教学媒体的形式赋能教育,而是强调结合技术发展更新教育观念,重组课堂教学结构,再造教学流程来优化教与学整个过程[1]。党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告。

国家图书馆数字化学习平台的构建初探

在界定数字化学习及数字化学习平台概念的基础上,对数字化学习平台的功能和特点做了详细介绍,并对国家图书馆数字化学习平台的构建提出了相关对策和建议。

数字化学习平台建设的现状及发展对策研究

构建数字化学习平台是发挥远程教育优势,推进终身学习的重要载体之一。但就目前服务社会的有效性、激励学习者的参与性、深度推向社会的广泛性等方面均存在着较大缺陷。为此,文章就数字化学习平台如何提升质量、完善服务进行了研究,分别从构建的框架、要把握的策略、激发全社会民众参与的热情、可持续运行的措施等进行了阐述,旨在引领数字化学习平台更具现实性,能更好地服务于全社会。

传统出版社运营数字化学习平台的版权管理思考

信息技术的迅猛发展有力地推动了数字化学习的进程。数字技术打破了原有的版权作品创造者、使用者以及传播者之间的利益结构。本文对数字化学习平台的版权归属、合理使用和UGC运营模式进行了思考,并提出一些行之有效的版权管理对策。

数字化平台下的支持学习环境设计——课例《项链》的分析研究

学生应该具有从自我出发,生成学习内容、选择学习方式和学习伙伴的权利,建设数字化支持学习平台有利于生成真正适合学生个性发展的学习环境,建构新的学习方式。本文通过对一个语文学习课例的分析研究,阐述了这种支持学习环境的建设原则和具体的操作步骤及实施过程。

“互联网+”视野下区域数字化终身学习平台建设研究——基于上海市数字化学习平台建设的调查分析

从2009年开始,国家启动数字化学习社区建设工作。到目前为止,全国各地已经有61个区被确定为"全国数字化学习先行区",逐步形成了可持续发展机制。区域数字化终身学习平台建设过程中仍存在一些瓶颈问题,例如:数字化终身学习平台建设缺乏顶层设计和长远规划,资源与平台重复建设,各个平台之间各自为战,资源使用效率低下,缺少配套的绩效评估体系。要破解这些瓶颈问题,首先需要制定统一的数字化终身学习资源建设标准,建立用户使用数字化终身学习资源的效益考评制度,建立富有成效的不同平台之间共享数字化终身学习资源的机制,使用大数据为学习者提供个别化的服务支持。

高校数字化学习平台的建设与应用

随着数字化学习时代的到来,数字化学习平台已成为大学生新的学习模式,成为帮助学生探索、发现、学习的认知工具。一个完整的数字化学习平台由3个系统组成:基于网络的教学支持系统、多媒体课件生成系统和网上教学资源管理系统。山东科技大学通过借鉴和整合已有的网络学习平台,建立起一套功能比较完善的综合数字化学习平台,为大学生提供了良好的交流和学习条件,促进了教育教学的日臻完善。

基于数字化学习平台的师范生课堂观察实践探索——以内蒙古师范大学为例

课堂观察是师范生教学能力培养的重要途径之一,基于数字化学习平台的课堂观察具有:感知课堂,领悟理论;模仿学习,培养技能;收集案例,开展研究等作用。内蒙古师范大学经过近两年的实践总结出"分类、分年级的课堂观察学习模式",并提出观察与发现结合、观察与模仿结合、观察与设计结合和观察与研究结合等四种课堂观察策略。

国家开放大学地方学院利用数字化学习平台开展社区教育的策略

国家开放大学地方学院利用数字化学习平台开展社区教育,具有系统、技术、资源、机制等方面的优势。国家开放大学地方学院在引领社区教育的进程中,要不断完善数字化学习网络,丰富学习资源,优化学习功能,建设专业管理服务队伍,强化管理机制,细化评价体系,促进社区教育发展,为学习型社会建设注入新的活力。

“互联网+”时代数字化学习平台与社区成人教育的结合:缘起、价值与构建路径

在“互联网+”时代背景下,推进现代信息技术与教育教学深度融合创新是我国教育信息化的核心问题。社区成人教育的政策导向、信息化时代的发展是提出数字化学习平台与社区成人教育结合问题的时代背景。梳理数字化学习平台与社区成人教育结合的现实困境,挖掘二者结合的价值,有针对性地提出社区成人教育发展的创新策略,即技术平台的宣传与开发、数字化学习资源的整合与共享、平台运营机制的构建与完善。可靠高效社区成人教育数字化学习平台的构建,对提升社区成人教育人才培养的质量,提供了重要的路径选择。

基于数字化学习平台的“精品资源共享课建设”策略研究

数字化学习平台是对校园课堂教学环境积极有益的补充,充分利用数字化和信息化系统,以现代信息技术的发展带动教育教学观念的转变,是实现教学时空延展、增强师生互动的一种信息化教学模式。精品资源共享课是数字化学习平台中重要的数字化教学资源。该文分析精品资源共享课建设的必要性及存在的问题,探究数字化学习平台上精品资源共享课高效运行的新举措,旨在为平台中精品资源共享课的建设提供实际有益的启示。

高职院校数字化学习平台建设的研究与实践——以盐城工业职业技术学院为例

分析高职院校构建数字化学习平台的重要性和紧迫性,以盐城工业职业技术学院的数字化学习平台建设为例,探讨高职院校数字化学习平台的建设模式。

基于校园数字化学习平台的高职英语混合式教学模式探索

对高职院校而言,创新英语教学方式,引入有效的教学方法,是提高学生英语学习水平的有效途径。基于校园数字化学习平台,在高职英语教学中实施混合式教学模式,借助信息化技术对英语教学进行改革,发挥混合式教学的优势,激发学生学习兴趣,调动学生学习主动性,对提升高职英语教学效果和学生英语应用能力意义重大,深受各高职院校的关注。

高校数字化学习平台学习绩效影响因素分析及有效策略研究

本文设计了数字化学习平台学习绩效影响因素的调查量表,并通过预调查检测了该量表的信度和效度,随后以Blackboard平台为例开展了调查研究。通过调研,分析影响学习绩效的因素,从而探索出相关对策,以提高数字化学习平台的教学质量并实现数字化学习的教育目标。

数字化语言学习系统平台在中医院校英语语音教学中的应用

目的:解决传统语音教学的弊端。方法:从传统语音教学的现状谈起,论证将数字化语言学习系统平台引进英语语音教学的可行性与优越性,并结合在中医院校的语音教学实践探讨了如何实施这种教法。结果与结论:数字化语音教学平台的应用提高了语音教学的质量与效率,对传统语音教学的改革具有重大意义。

基于云计算的数字化综合学习平台的研究与设计

目前,大部分职业院校的院系或者部门各自为营,单独建立自己的线上学习平台和教学管理系统,阻碍了学习数据的互融共通及互用。本文结合云计算技术,提出数字化综合学习平台的建设,一体化解决学校信息化教学的所有需求,对职业院校的线上学习和教学管理业务系统进行整合建设、全部打通,实现基于云平台的移动学习、学习行为大数据分析与检索、资源共建共享等多种功能,以期能摒弃信息孤岛、降低学校建设成本、为学校提供数据决策以及提升学生的学习体验,进一步提高学生的学习效果。

构建专业英语之数字化学习平台——以航海英语为例

随着全球经济的进一步一体化,专业英语做为交际纽带的功能也越来越凸显。航海英语是一种业务性很强的专业英语,航海英语之数字化学习(E-learning)平台既能帮助在校学生学习,又方便在职船员复习。根据航海英语的特点以及行为主义和认知主义相关的学习理论,设计具有生动教学资源、游戏式仿真练习和强大互动功能的航海英语词汇、阅读、听力和会话学习模块,以此构建集娱乐、学习和测试于一体的个性化学习平台。